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1、2006年高中化学新课程市级培训-化学专题1教材分析与教学建议 浙江高校附属中学浙江高校附属中学 顾建辛（顾建辛（310007）化学化学1教材内容体系教材内容体系（江苏训练出版社）（江苏训练出版社）化化学学1化学家眼中的物质世界化学家眼中的物质世界 从海水中获得的化学物质从海水中获得的化学物质从从 矿矿 物物 到到 基基 础础 材材 料料 硫、氮和可持续发展硫、氮和可持续发展化学化学1 1模块教材的内容体系模块教材的内容体系专题专题专题专题与社会生产生活与社会生产生活与社会生产生活与社会生产生活的联系的联系的联系的联系学科知识体系学科知识体系学科知识体系学科知识体系专题一：化学家眼专题一：化学
2、家眼专题一：化学家眼专题一：化学家眼中的物质世界中的物质世界中的物质世界中的物质世界用化学家的眼光看世用化学家的眼光看世用化学家的眼光看世用化学家的眼光看世界界界界学习研究化学学习研究化学学习研究化学学习研究化学的方法思路的方法思路的方法思路的方法思路专题二：从海水中专题二：从海水中专题二：从海水中专题二：从海水中获得的化学物质获得的化学物质获得的化学物质获得的化学物质身边的化学：与海水、身边的化学：与海水、身边的化学：与海水、身边的化学：与海水、矿物、空气有关的矿物、空气有关的矿物、空气有关的矿物、空气有关的物质的宏观性质物质的宏观性质物质的宏观性质物质的宏观性质无机元素化合无机元素化合无机
3、元素化合无机元素化合物知识物知识物知识物知识专题三：从矿物到专题三：从矿物到专题三：从矿物到专题三：从矿物到基础材料基础材料基础材料基础材料专题四：硫、氮和专题四：硫、氮和专题四：硫、氮和专题四：硫、氮和可持续发展可持续发展可持续发展可持续发展必修必修必修必修1 1 1 1与社会生产生活及学科学问体系之间的联系与社会生产生活及学科学问体系之间的联系与社会生产生活及学科学问体系之间的联系与社会生产生活及学科学问体系之间的联系1.1.明确本专题教学的主要内容明确本专题教学的主要内容2.2.明确本专题编排的目的意义明确本专题编排的目的意义 3.3.明确明确本专题教材编写的特点本专题教材编写的特点 一
4、，教材编写思路一，教材编写思路主要内容主要内容 专题一专题一化学家眼中的物质世界化学家眼中的物质世界第一单元第一单元丰富多彩的物质世界丰富多彩的物质世界第二单元第二单元研究物质的实验方法研究物质的实验方法第三单元第三单元人类对原子结构的认识人类对原子结构的认识（1 1）物质分类及其转）物质分类及其转 化化（2 2）物质的量）物质的量（3 3）物质聚集状态）物质聚集状态（4 4）物质的分散系）物质的分散系（1 1）物质的分离和提纯）物质的分离和提纯（2 2）常见物质的检验）常见物质的检验（3 3）溶液的配制及其分）溶液的配制及其分 析析（1 1）原子结构模型的演）原子结构模型的演 变变（2 2）
5、原子的构成）原子的构成对宏观物质对宏观物质的基本认识的基本认识化学研究的化学研究的基本方法基本方法对物质微观对物质微观结构的认识结构的认识1-1 1-1 丰富多彩的化学物质：丰富多彩的化学物质：物物质质的的不不同同种种类类不不同同类类型型物物质质间间的的转转化化及及规规律律（四四种种反反应应，氧氧化化还还原原反反应应物物质质的的量量（反反应应的的定量关系）定量关系）从从聚聚集集状状态态分分类类（1mol1mol不不同同状状态态物物质质的的体体积积、气气体体摩摩尔尔体体积积）物物质质的的分分散散系系（胶胶体体、电电解解质质、电电离离方程式）。方程式）。1-2 1-2 研究物质的实验方法：研究物质
6、的实验方法：物物质质的的分分离离提提纯纯（过过滤滤、结结晶晶、萃萃取取、蒸蒸馏馏、层层析析）物物质质的的检检验验溶溶液液的的配配制制及及分分析析 （物物质的量浓度，配制，滴定分析）质的量浓度，配制，滴定分析）1-3 1-3 人类对原子结构的认识人类对原子结构的认识 原原子子结结构构模模型型的的演演变变（化化学学史史、原原子子核核外外电电子子排排布布）原原子子的的构构成成（原原子子结结构构、元元素素性性质质与与最最外外层层电子关系、核素与同位素）电子关系、核素与同位素）为为了了研研究究物物质质的的性性质质和和应应用用，化化学学家家采采用用多多种种方方法法对对物物质质进进行行分分类类，研研究究不不
7、同同种种类类物质之间的转化关系物质之间的转化关系对对自自然然界界存存在在的的物物质质还还是是化化学学家家新新合合成成的的物物质质，化化学学家家首首先先将将他他们们分分离离提提纯纯，然然后后对对其其结结构构、组组成成、性性质等进行实验研究质等进行实验研究化化学学家家需需要要通通过过定定量量研研究究的的方方法法，研研究究物物质质的的组组成成和和物物质质的的转转化关系等化关系等化化学学家家通通过过假假说说一一模模型型一一实实验验一一假假说说的的方方法法研研究究物物质质的的结结构构，特特别别是是研研究究原原子子的的结结构构 编编排排意意义义编写特点编写特点 难点分散难点分散 新旧融合新旧融合 体验过程
8、体验过程 二，教材各单元专栏分析二，教材各单元专栏分析继承传统与体系创新；继承传统与体系创新；打好基础与提高延长；打好基础与提高延长；社会需求与学科进展；社会需求与学科进展；学问出现与活动设计；学问出现与活动设计；归纳整理与探究开放；归纳整理与探究开放；课时限制与学问容量；课时限制与学问容量；教材整体设计教材整体设计立足学科与呈现价值观整合和谐立足学科与呈现价值观整合和谐学问与才能，过程与方法，态度情感与价值观学问与才能，过程与方法，态度情感与价值观三维学习目标融合：三维学习目标融合：过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能情感态度情感态度与价值观与价值观课程结构课程结构在统一教材理念的下凸现
9、各个选修模块的在统一教材理念的下凸现各个选修模块的特点，为适应不同爱好，需要的同学设计不同的内容和学特点，为适应不同爱好，需要的同学设计不同的内容和学习水平；习水平；内容组织内容组织把握化学进展的基本线索，将学科学问体把握化学进展的基本线索，将学科学问体系和争论方法相融合，实现学问与方法的双重教学任务；系和争论方法相融合，实现学问与方法的双重教学任务；价值表达价值表达留意化学与社会，生活的关系，强调学问留意化学与社会，生活的关系，强调学问的应用，力求表达化学学科学问的社会需求价值；的应用，力求表达化学学科学问的社会需求价值；出现方式出现方式利用已有体会和认知特点，在内容深广度利用已有体会和认知
10、特点，在内容深广度上留意与中学，高中其他模块的连接，赐予核心化学学问上留意与中学，高中其他模块的连接，赐予核心化学学问以不同的侧重点，不同的切入点，不同的生长点；以不同的侧重点，不同的切入点，不同的生长点；学习形式学习形式追求生动，多样的学习方式，在教材编写追求生动，多样的学习方式，在教材编写中设计丰富的化学学习活动，为教学形式和学习方式的多中设计丰富的化学学习活动，为教学形式和学习方式的多元化供应丰富的素材和形式；元化供应丰富的素材和形式；栏目功能分析栏目功能分析 【交流与讨论】【信息提示】【交流与讨论】【信息提示】【整理与归纳】【问题解决】【整理与归纳】【问题解决】【你知道吗】【习题与实践
11、】【你知道吗】【习题与实践】【活动与探究】【观察与思考】【调查研究】【活动与探究】【观察与思考】【调查研究】【化学史话】【拓展视野】【资料卡】【化学史话】【拓展视野】【资料卡】制造性的利用栏目制造性的利用栏目 信息提示，资料卡，拓展视野，化学史料信息提示，资料卡，拓展视野，化学史料，回忆与总，回忆与总结等栏目的功能适时供应学习资料结等栏目的功能适时供应学习资料,帮助学习；帮助学习；你知道吗？观看与摸索，活动与探究（试验，科学探你知道吗？观看与摸索，活动与探究（试验，科学探究），沟通与争论（摸索与沟通）栏目的实施组究），沟通与争论（摸索与沟通）栏目的实施组织同学回忆，摸索，争论，试验（观看，操作
12、，分析，织同学回忆，摸索，争论，试验（观看，操作，分析，设计）；设计）；调查争论（实践活动），问题解决（学与问），练习调查争论（实践活动），问题解决（学与问），练习与实践等栏目的运用鼓励同学通过实践和练习，与实践等栏目的运用鼓励同学通过实践和练习，应用所学学问；应用所学学问；三，各单元教材分析与教学建议三，各单元教材分析与教学建议 第一单元第一单元 丰富多彩的物质世界丰富多彩的物质世界（1 1）物质分类及其转化；）物质分类及其转化；（2 2）物质的量；）物质的量；（3 3）物质集合状态；）物质集合状态；（4 4）物质的分散系；）物质的分散系；：2.2.各部分学问点的联系各部分学问点的联系 物质
13、之间的转化物质之间的转化物质之间的定量关系物质之间的定量关系物质的量物质的量物物质质的的四四个个角度的分类角度的分类物质聚集状物质聚集状态的分类态的分类化学反应化学反应的分类的分类混合物的混合物的分类分类纯净物的纯净物的分类分类四种基本反四种基本反应类型应类型（非）氧化（非）氧化还原反应还原反应溶液、胶体、悬溶液、胶体、悬浊液和乳浊液浊液和乳浊液固体、液体固体、液体和气体和气体单质、氧化物单质、氧化物酸、碱和盐酸、碱和盐不同聚集态物质的结构不同聚集态物质的结构气体摩尔体积概念计算气体摩尔体积概念计算胶体的性质胶体的性质电解质与非电解质电解质与非电解质电离方程式的书写电离方程式的书写本单元内容揭
14、示了物质的基本属性和化学中的本单元内容揭示了物质的基本属性和化学中的基本概念，具体包括：物质的类别，转化关系，基本概念，具体包括：物质的类别，转化关系，集合状态等物质的基本属性和物质的量，气体集合状态等物质的基本属性和物质的量，气体摩尔体积，胶体等特别重要的基本概念；摩尔体积，胶体等特别重要的基本概念；3.3.本单元教材的内容的编排意图本单元教材的内容的编排意图 微观角度熟识物质世界微观角度熟识物质世界熟识宏微观的相互转化熟识宏微观的相互转化对中学学问总结和深化对中学学问总结和深化后阶段的学习奠定基础后阶段的学习奠定基础4.4.本单元的三维课程目标本单元的三维课程目标 学问与技能：学问与技能：
15、（1）懂得单质，氧化物，酸，碱，盐等物质之间的）懂得单质，氧化物，酸，碱，盐等物质之间的相互转化关系；相互转化关系；（2）知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物）知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量，摩尔质量，质量之间的简洁运算；质的量，摩尔质量，质量之间的简洁运算；（3）知道固，液，气态物质的一些特性；初步学会）知道固，液，气态物质的一些特性；初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简洁的运算；运用气体摩尔体积等概念进行简洁的运算；（4）知道胶体是一种常见的分散系，明白胶体的重）知道胶体是一种常见的分散系，明白胶体的重要性质和应用；要性质和应用；（5）能用物质的分类及转化，物质的集合状
16、态，物）能用物质的分类及转化，物质的集合状态，物质的分散系等概念说明一些实际问题；质的分散系等概念说明一些实际问题；过程与方法：过程与方法：（1）把握化学物质的分类方法，学会从不同角度对常）把握化学物质的分类方法，学会从不同角度对常见物质进行分类；见物质进行分类；（2）熟识比较和分类等科学方法对化学争论的作用；）熟识比较和分类等科学方法对化学争论的作用；情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）初步明白通过化学反应实现物质相互转化的重要）初步明白通过化学反应实现物质相互转化的重要意义；意义；（2）通过本单元的学习熟识并观赏化学科学对提高人）通过本单元的学习熟识并观赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会进展的重要作用；类生活质量和促进社会进展的重要作用；课程标准要求课程标准要求课程标准要求课程标准要求l能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系。体是一种常见的分散系。体是一种常见的分散系。体是一种常见的分散系。l知道化学科学的主要研究对
