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1、田锋社田锋社二级教授二级教授/高工高工教学成果与教育教学研究解析教学成果与教育教学研究解析全国全国“万人计划万人计划”教学名师教学名师国家教学名师国家教学名师国家级教学成果一等奖主持人国家级教学成果一等奖主持人国家教学团队带头人国家教学团队带头人国家精品资源共享课程主持人国家精品资源共享课程主持人国家精品课程主持人国家精品课程主持人国家精品建设专业带头人国家精品建设专业带头人全国机械类专业教学指导委员会副主任委员全国机械类专业教学指导委员会副主任委员20162016年年9 9月月3030日日提提 纲纲一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果u教育是以最客观、最公正的意识思维
2、教化于人，如此人的思教育是以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此人的思维才不至于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，由此维才不至于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。u教育也是一种教授育人的教育也是一种教授育人的过程过程，可将一种最客观的理解教予，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。u教育教育过程开始于一个人的出生并持续终身过程开始于一个人的出生并持续终身（终身教育）。（终身教育）。例例如，父母通过外部的言语和音乐
3、来影响子宫里成长着的胎儿，如，父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行进行胎教胎教，希望给，希望给孩子孩子以积极的健康的发展。以积极的健康的发展。一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果u教育为未来生活之准备。教育为未来生活之准备。u教育伴随着人类社会的产生而产生，随着教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会社会的发展而发展，的发展而发展，与人类社会共始终。与人类社会共始终。u教育教育=教教+育。育。（.）u教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地
4、引养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。使他们成为社会所需要的人。一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果教书匠教书匠匠匠工匠精神工匠精神工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。概括琢，精益求精、更完美的精神理念。概括起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、起来，工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精精益求精的品质精神、用户至上的服务精神
5、。神。传道、授业、解惑传道、授业、解惑教教 师师师说师说教育教学研究与改革教育教学研究与改革一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果随着人类社会的发展，教育教学实践中产生的问题越来越复杂，教育随着人类社会的发展，教育教学实践中产生的问题越来越复杂，教育教学实践越来越带有探索、研究、创新的性质。教学实践越来越带有探索、研究、创新的性质。第四次工业革命、中国制造第四次工业革命、中国制造20252025、工业、工业4.04.0（智能（智能制造、智能工厂、智能家电、智能汽车、绿色制造、制造、智能工厂、智能家电、智能汽车、绿色制造、3D3D打印、移动互联、大数据、云计算、生物工程、打
6、印、移动互联、大数据、云计算、生物工程、新能源、新材料、协同设计、个性定制、精准供应新能源、新材料、协同设计、个性定制、精准供应链管理、全生命周期管理、电子商务）链管理、全生命周期管理、电子商务）教育对象教育对象“新新新人类新新新人类”、“拇指一族拇指一族”.科学技术科学技术一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果作为教师，要想在教育实践中达到预期的效果，就不能仅仅依靠本作为教师，要想在教育实践中达到预期的效果，就不能仅仅依靠本人所具的专业知识，只凭自已的良好愿望和固定不变的内容及措施人所具的专业知识，只凭自已的良好愿望和固定不变的内容及措施去实践，还必须研究教育对象，研究
7、如何调动教育对象的积极性，去实践，还必须研究教育对象，研究如何调动教育对象的积极性，研究培养模式、教学模式、教学设计、教学内容、教学方法、教学研究培养模式、教学模式、教学设计、教学内容、教学方法、教学手段、教材和考核方案手段、教材和考核方案，研究适合新形势下的教育教学规，研究适合新形势下的教育教学规律和与相适应的教法和学法，从中总结出教育教学的某些规律，然律和与相适应的教法和学法，从中总结出教育教学的某些规律，然后再去运用这些指导实践。后再去运用这些指导实践。一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果而而总结出的这些总结出的这些“能够反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实能
8、够反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案育教学方案”就是教学成果。就是教学成果。教教学学成成果果来源于来源于各级各类教育教学研究改革项目各级各类教育教学研究改革项目国国家家级级省省级级校校级级横横向向一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果n 教学成果是教育教学改革的助推器教学成果是教育教学改革的助推器 培育、推广、应用教学成果，进行各级教学成果奖的评选，不是培育、推广、应用教学成果，进行各级教学成果奖的评选，不是为了成果而成果，是为了提高教学
9、水平和教育质量，提高人才培养为了成果而成果，是为了提高教学水平和教育质量，提高人才培养质量，提高师资队伍水平，充分肯定教师的劳动成果，调动教师投质量，提高师资队伍水平，充分肯定教师的劳动成果，调动教师投身教育教学改革和搞好教学工作的积极性。教育教学改革，对于培身教育教学改革和搞好教学工作的积极性。教育教学改革，对于培养社会所需的合格人才具有重要作用。养社会所需的合格人才具有重要作用。一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果n教育教学研究项目是实施教育教学改革的平台教育教学研究项目是实施教育教学改革的平台教改项目是高校人才培养工作的重要抓手和有效举措，以教改教改项目是高校人才
10、培养工作的重要抓手和有效举措，以教改立项的方式搭建教师开展教育教学改革项目研究的平台，有利立项的方式搭建教师开展教育教学改革项目研究的平台，有利于提高教育教学质量，培养造就高素质人才，有利于增强高等于提高教育教学质量，培养造就高素质人才，有利于增强高等学校教师队伍的整体素质，有利于激发教师投身教学工作的热学校教师队伍的整体素质，有利于激发教师投身教学工作的热忱，提高整体办学水平。忱，提高整体办学水平。一、教育教学改革研究与教学成果一、教育教学改革研究与教学成果n教改研究与教学成果是促进教师成长的途径教改研究与教学成果是促进教师成长的途径通过教改项目和教学成果的推广应用，有助于提升教师通过教改项
11、目和教学成果的推广应用，有助于提升教师（特别（特别是是青年教师青年教师）的教学水平和教学质量、有助于教师确立稳定的的教学水平和教学质量、有助于教师确立稳定的教学研究方向、有助于提升教师的教学能力、拓展教师的教学教学研究方向、有助于提升教师的教学能力、拓展教师的教学手段和教学方法，有助于青年教师积累教学经验、促进优秀青手段和教学方法，有助于青年教师积累教学经验、促进优秀青年教师脱颖而出。年教师脱颖而出。二、教学成果的内涵与定义二、教学成果的内涵与定义成果成果成熟的果实成熟的果实强调强调成熟成熟果实果实通俗理解通俗理解这个结果是成熟的，不是生的或半生半熟的。这个结果是成熟的，不是生的或半生半熟的。
12、必须像所有日常生活中的果实一样，具有果实的一切性能（如：橘子、必须像所有日常生活中的果实一样，具有果实的一切性能（如：橘子、苹果、瓜果、蔬菜等）。苹果、瓜果、蔬菜等）。1.成果的定义成果的定义教学成果教学成果教教 学学成成 果果关键词一关键词一（教（教+学）合称学）合称教是源教是源学是果学是果缺源则无水缺源则无水缺果则无根缺果则无根两者相辅相成两者相辅相成两者相映成辉两者相映成辉关关键键词词二二指科研、学习、工作、劳动上的有效指科研、学习、工作、劳动上的有效结果、成效、成绩与成就结果、成效、成绩与成就 有效性、科学性、理论性、有效性、科学性、理论性、实践性、应用性等等实践性、应用性等等2.教学
13、成果的定义教学成果的定义二、教学成果的内涵与定义二、教学成果的内涵与定义u19941994年年国务院教学成果奖励条例国务院教学成果奖励条例：第二条第二条 本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独本条例所称教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。目标产生明显效果的教育教学方案。u 19931993年普通学校优秀教学成果奖励工作办法年普通学校优秀教学成果奖励工作办法对教学成果作了说明对教学成果作了说明:“教学成果是指高等学校教学工作中教书育人、教学改
14、革、教学建设、教学管教学成果是指高等学校教学工作中教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面经过实践检验的、对提高教育质量、实现培养目标直接产生显著效理等方面经过实践检验的、对提高教育质量、实现培养目标直接产生显著效益的成果益的成果”。2.教学成果的定义教学成果的定义二、教学成果的内涵与定义二、教学成果的内涵与定义教教学学成成果果一是针对教育对象的特点和人才培养的要求一是针对教育对象的特点和人才培养的要求,运用现代教育和运用现代教育和教学手段教学手段,在加强思想政治教育在加强思想政治教育,开展课程、教材、实验实习开展课程、教材、实验实习基地建设等方面基地建设等方面,坚持教书育人坚持教书育人,
15、探索教学规律探索教学规律,更新教学内容更新教学内容,改进教学方法改进教学方法,提高教学水平和教学质量的成果。提高教学水平和教学质量的成果。二是根据教育目的二是根据教育目的,教育环境和教育教学规律教育环境和教育教学规律,在组织教学工在组织教学工作作,推动教学改革推动教学改革,开展教学评估开展教学评估,加强专业加强专业(学科学科)、教师队伍、教师队伍和学风建设和学风建设,促进产学研相结合促进产学研相结合,实现教学管理现代化等方面实现教学管理现代化等方面的成果。的成果。三是结合自身特点三是结合自身特点,推广、应用已有的教学成果推广、应用已有的教学成果,并在实践中并在实践中进一步创新和发展进一步创新和
16、发展,对提高教学水平和教育质量有明显效果的对提高教学水平和教育质量有明显效果的成果成果 。2.教学成果的定义教学成果的定义二、教学成果的内涵与定义二、教学成果的内涵与定义3.联想与启示联想与启示西红柿炒鸡蛋西红柿炒鸡蛋翻炒工艺翻炒工艺都是这道菜（成果）都是这道菜（成果）的原料的原料翻炒工艺翻炒工艺该成果凝练、提升、实该成果凝练、提升、实验、总结的过程验、总结的过程每项原料又都是各每项原料又都是各自项目的成果自项目的成果都有各自种植、都有各自种植、抚养、提炼、抚养、提炼、制造、生产的制造、生产的过程过程炒菜原理炒菜原理二、教学成果的内涵与定义二、教学成果的内涵与定义几点启示几点启示1.1.成果必须是成熟的，原料必须是成熟的、无害的（有效性、科学性、实践性）；成果必须是成熟的，原料必须是成熟的、无害的（有效性、科学性、实践性）；2.2.一项成果是来源于几个（或一个）项目成果的有机融合；一项成果是来源于几个（或一个）项目成果的有机融合；3.3.这种融合有其必然的内在联系和逻辑关系；这种融合有其必然的内在联系和逻辑关系；4.4.这种内在联系与逻辑关系好比翻炒工艺（不同厨师用相同原料所做的菜肴相
