《语文教学课件童年的水墨画(共53张)(完美版教学课件)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学课件童年的水墨画(共53张)(完美版教学课件)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学们，这几幅画漂亮吗？画上有什么？知同学们，这几幅画漂亮吗？画上有什么？知道这是什么画吗？道这是什么画吗？这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一幅水墨画，那么这副童年的水墨画上画着什么呢幅水墨画，那么这副童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏童年的水墨画。让我们走进课文，来欣赏童年的水墨画。课文导入课文导入1 18 8 童年的水墨画童年的水墨画RJ RJ 三年级下三年级下知识绿卡知识绿卡 水墨画水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，是国画的代表。也称是绘画的一种形式，是国画
2、的代表。也称国画国画，中国画中国画。墨水是国画的起源，以笔墨运用的枝法基础画成墨水画。墨水是国画的起源，以笔墨运用的枝法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨的枝法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。的枝法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。就是完整的墨水画作品。就是完整的墨水画作品。作者简介作者简介 张继楼张继楼，19261926年生，中国作家协会会员。出年生，中国作家协会会员。出版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）版儿童文学集（包括儿歌、儿童诗、民间故事等）2020多种，主编儿童文
3、学读物多种，主编儿童文学读物3030多种。多种。代表作品有营帐边有一条小河在农村代表作品有营帐边有一条小河在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。彩色的童年等。学习目标学习目标1.1.会认会认6 6个生字，会写个生字，会写1111个字。个字。正确读写由生字组成的词语。正确读写由生字组成的词语。2.2.朗读课文，想象画面，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗朗读课文，想象画面，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。背诵溪边。的特点。背诵溪边。（重点）（重点）3.3.运用多种方法理解难懂的诗句。运用多种方法理解难懂的诗句。（重点）（重点）水水墨墨画画 染染色色
4、 钓钓竿竿 扑扑腾腾 破破碎碎 m字词学习字词学习rngntngsu拨拨动动 浪浪花花 葫葫芦芦 凉凉爽爽 蘑菇蘑菇 飞飞溅溅 blngm ghshungjin扇扇shnshn扇动扇动扇子扇子钻钻zunzun 钻研钻研钻石钻石银杏叶像一把小银杏叶像一把小扇（扇（shn）子）子，扇（扇（shn）走）走了夏天的炎热。了夏天的炎热。他他钻（钻（zun）入）入池中，把那颗池中，把那颗钻（钻（zun）石）石捞了出来。捞了出来。墨（墨水）墨（墨水）黑（黑色）黑（黑色）竿（竹竿）竿（竹竿）杆（旗杆）杆（旗杆）碎（打碎）碎（打碎）醉（喝醉）醉（喝醉）拨（拨动）拨（拨动）拔（拔草）拔（拔草）浪（浪花）浪（浪花）
5、狼（恶狼）狼（恶狼）葫（葫芦）葫（葫芦）蝴（蝴蝶）蝴（蝴蝶）【水墨（【水墨（m）画】）画】纯纯用水墨不着彩色的国画。用水墨不着彩色的国画。【梳【梳妆妆】梳洗打扮。梳洗打扮。【平静】【平静】（心情、（心情、环环境等）没有不安或境等）没有不安或动荡动荡。【蹦蹦跳】跳】跳跳跃跃。造句：小河像一个。造句：小河像一个顽顽皮的孩子，皮的孩子，蹦蹦跳着一路向前。跳着一路向前。【戏戏耍】耍】玩耍。造句：玩耍。造句：鸭鸭群一下河，就愉快地群一下河，就愉快地戏戏耍起来。耍起来。【水葫芦】【水葫芦】凤凤眼眼莲莲的通称。的通称。文中指水性好的孩子。文中指水性好的孩子。【斗笠（【斗笠（l）】）】遮阳光和雨的帽子，有很遮
6、阳光和雨的帽子，有很宽宽的的边边，用竹篾，用竹篾夹夹油油纸纸或箬竹的叶子等制成。或箬竹的叶子等制成。平静平静 笑哈哈笑哈哈 喧闹喧闹泪汪汪泪汪汪平静平静 蹦跳蹦跳 戏耍戏耍 笑哈哈笑哈哈安静安静跳跃跳跃玩耍玩耍笑呵呵笑呵呵同学们边朗读课文边思考下面的问题：同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知这首诗总共分成了哪几部分？这首诗总共分成了哪几部分？每一部分描绘了一幅怎样的画面每一部分描绘了一幅怎样的画面？这首诗总共分成了哪几部分？这首诗总共分成了哪几部分？溪边溪边江上江上林中林中课文解读课文解读 再仔细阅读课文，在每节诗的标题后面加上再仔细阅读课文，在每节诗的标题后面加上一个表示动作的
7、词，概括主要内容。一个表示动作的词，概括主要内容。溪边溪边 ，江上，江上 ，林中，林中 。垂钓垂钓戏水戏水采蘑采蘑溪溪 边边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。句解：句解：在作者眼中，垂柳是在作者眼中，垂柳是一位爱美的姑娘，她把溪水一位爱美的姑娘，她把溪水当作镜子，正在梳妆打扮。当作镜子，正在梳妆打扮。这样写生动形象、富有情趣。这样写生动形象、富有情趣。句解：句解：作者把山溪比作绿玉作者把山溪比作绿玉带，写出了山溪的颜色和形带，写出了山溪的颜色和形状，非常贴切。状，非常贴切。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓
8、竿上立着一只红蜻蜓。句解：句解：“人影人影”是垂钓儿童是垂钓儿童在水中的倒影，被绿色的溪在水中的倒影，被绿色的溪水染绿了。水染绿了。忽然哗啦一声人影碎了，忽然哗啦一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。句解：句解：“笑声笑声”听得到，看不听得到，看不到，作者却将到，作者却将“笑声笑声”这一听这一听觉感受转化为觉感受转化为“蹦跳蹦跳”的视觉的视觉形象，生动、鲜活地写出了鱼形象，生动、鲜活地写出了鱼跃人欢的景象。这种修辞手法跃人欢的景象。这种修辞手法叫作通感。叫作通感。1.1.溪边这首小诗共有三句话，如果分成两层，应溪边这首小诗共有三句话，如果分成两层，应该怎样划分？为什么？
9、该怎样划分？为什么？参考答案：参考答案：层次划分：层次划分：/句写儿童耐心等待鱼儿上钩的情句写儿童耐心等待鱼儿上钩的情景，是静态描写；景，是静态描写；句写鱼儿上钩的句写鱼儿上钩的一刹那，是动态描写。一刹那，是动态描写。划分依据：划分依据：2.2.溪边这首小诗运用了什溪边这首小诗运用了什么写法？么写法？动静结合。动静结合。3.3.人影人影给给溪水染绿了。溪水染绿了。(1)“(1)“给给”可以用哪个词语代替可以用哪个词语代替？答：答：“被被”。(2)“(2)“人影人影”是谁？是谁？你是怎么知道你是怎么知道的？的？答：答：“人影人影”是垂钓儿童在是垂钓儿童在水中的倒影。我是联系下文水中的倒影。我是联
10、系下文知道的知道的“钓竿上立着一钓竿上立着一只红蜻蜓只红蜻蜓”。(3)(3)为什么说人影给溪水为什么说人影给溪水“染绿染绿”了？了？你你是用什么方法理解这句话的？是用什么方法理解这句话的？答：我是用联系上下文法理解的。联系上答：我是用联系上下文法理解的。联系上文，文，“山溪像绿玉带山溪像绿玉带”，说明溪水是绿色，说明溪水是绿色的。的。人的倒影浸在绿水中，不就给溪水人的倒影浸在绿水中，不就给溪水“染绿染绿”了吗？了吗？溪边垂钓图溪边垂钓图江江 上上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。句解：句解：这句话运用比喻的修这句话运用比喻的修辞手法，把孩子们比作刚下辞手法，把
11、孩子们比作刚下水的鸭群，表现了孩子们对水的鸭群，表现了孩子们对水的亲近喜爱之情，以及生水的亲近喜爱之情，以及生活的自由自在。活的自由自在。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。句解：句解：引号表示特殊含义，这里引号表示特殊含义，这里的的“水葫芦水葫芦”不是指真正的水葫不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子。与我芦，而是指水性好的孩子。与我们通常说的们通常说的“旱鸭子旱鸭子”相对。相对。句解：句解：“只见只见”写出了孩子的写出了孩子的游泳技术高超，
12、孩子出水时的欢悦游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。“一阵水花一阵水花”“”“两排银牙两排银牙”构词方构词方式相同，非常整齐。式相同，非常整齐。1 1.把把“水葫芦水葫芦”改成改成“孩子孩子”好不好？为什么？好不好？为什么？答：不好。答：不好。“水葫芦水葫芦”更能突出孩子的水性好，还表更能突出孩子的水性好，还表达了作者的赞叹、喜爱之情。达了作者的赞叹、喜爱之情。2.诗中哪几句是群像描写？诗中哪几句是群像描写？哪几句是人物特写？哪几句是人物特写？答：答：句是群像描写，句是群像描写，句是人物特写。句是人物特写。江上戏水图江上戏水图林林 中中
13、松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。句解：句解：写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。生动形象。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。句解：句解：作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着斗笠，生动形象，富有童真童趣。斗笠，生动形象，富有童真童趣。是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声
14、欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。句解：句解：是采蘑菇的是采蘑菇的孩子一声欢叫，把孩子一声欢叫，把松针上的雨珠抖落。松针上的雨珠抖落。句解：句解：看到孩子们戴着斗笠，看到孩子们戴着斗笠，作者联想到小蘑菇的模样。作者联想到小蘑菇的模样。小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴小蘑菇像戴斗笠的孩子，戴斗笠的孩子像可爱的小蘑菇。斗笠的孩子像可爱的小蘑菇。二者相映成趣。二者相映成趣。1.“松树刚洗过澡松树刚洗过澡”是什么意思？是什么意思？意思是松树刚刚被雨水冲洗过。意思是松树刚刚被雨水冲洗过。2.是谁一声欢叫把雨珠抖落？是谁一声欢叫把雨珠抖落？采蘑菇的孩子。采蘑菇的孩子。
15、3.“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”这里这里的的“一个个斗笠一个个斗笠”指什么？指什么？指一个个头戴斗笠的孩子。指一个个头戴斗笠的孩子。这句话的意这句话的意思是，松林里，孩子们戴着斗笠，一个个就像思是，松林里，孩子们戴着斗笠，一个个就像蘑菇一样。蘑菇一样。林中采蘑图林中采蘑图主题归纳主题归纳 这组诗描绘了儿童生活的三个画面这组诗描绘了儿童生活的三个画面溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑，表现溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑，表现了孩子们童年生活的快乐。了孩子们童年生活的快乐。溪溪边边垂垂钓钓文章结构文章结构童年的童年的水墨画水墨画江上江上戏戏水水林中采蘑林中采蘑快快乐
16、乐的的童童年年垂柳、山溪、人、钓垂柳、山溪、人、钓竿、红蜻蜓、鱼儿竿、红蜻蜓、鱼儿小手、浪花、银牙小手、浪花、银牙松树、小蘑菇、斗笠松树、小蘑菇、斗笠写法总结写法总结理解句子理解句子 联联系上下文法系上下文法你是用什么方法理解你是用什么方法理解“只见松林里一个个斗笠像蘑只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样菇一样”这句话的？这句话的？我是用我是用“联系上下文法联系上下文法”来理解的。来理解的。联系上文，联系上文，我知道这句话写的是孩子们的样子，他们戴着斗笠，我知道这句话写的是孩子们的样子，他们戴着斗笠，就像蘑菇一样。就像蘑菇一样。随堂练习随堂练习 你见过哪些有趣的生活画面，也来你见过哪些有趣的生活画面，也来写一写吧。写一写吧。仿写小诗仿写小诗示例：示例：花花 前前目光一次次从花上移到目光一次次从花上移到纸纸上，上，心里早画下花儿的模心里早画下花儿的模样样。一支蜡笔在一支蜡笔在纸纸上上轻轻轻轻滑滑动动，一一朵鲜朵鲜花在花在纸纸上慢慢开放；上慢慢开放；一只蜜蜂一只蜜蜂绕绕着画着画纸飞纸飞了一圈，了一圈，它好像已它好像已闻闻到花儿的清香到花儿的清香。朗读课文。背诵溪边。朗读课文。背诵溪边。朗读指导：
