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1、职业院校教学管理工作实务职业院校教学管理工作实务雷正光雷正光上海市教育科学研究院职成教育研究所上海市教育科学研究院职成教育研究所期待解决的问题期待解决的问题职业院校教学管理的界定与内涵职业院校教学管理的界定与内涵职业院校教学管理的功能与特征职业院校教学管理的功能与特征职业院校教学管理的方法与路径职业院校教学管理的方法与路径教学管理界定：教学管理界定：教学管理界定：教学管理界定：其其其其是是是是指指指指院院院院校校校校教教教教学学学学管管管管理理理理人人人人员员员员按按按按照照照照既既既既定定定定的的的的教教教教育育育育方方方方针针针针和和和和专专专专业业业业的的的的培培培培养养养养目目目目标标
2、标标，实实实实施施施施相相相相应应应应的的的的课课课课程程程程开开开开发发发发，并并并并运运运运用用用用各各各各种种种种管管管管理理理理手手手手段段段段和和和和信信信信息息息息技技技技术术术术，通通通通过过过过计计计计划划划划、组组组组织织织织、指指指指挥挥挥挥和和和和协协协协调调调调教教教教学学学学及及及及其其其其有有有有关关关关人人人人员员员员的的的的活活活活动动动动，创创创创造造造造一一一一种种种种群群群群体体体体力力力力量量量量，以以以以使使使使高高高高效效效效率率率率和和和和高高高高质质质质量量量量地地地地完完完完成成成成各各各各项项项项教教教教学学学学和和和和培培培培训训训训任任任
3、任务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。职业院校教学管理职业院校教学管理教学管理教学管理即是职业院校的教即是职业院校的教学事务管理，其包含专业、课程、教学、学事务管理，其包含专业、课程、教学、评价、教师以及相应教研活动等的管理。评价、教师以及相应教研活动等的管理。职业院校教学管理的类型职业院校教学管理的类型常规型管理常规型管理服务型管理服务型管理研究型管理研究型管理发展型管理发展型管理职业院校教学管理者的特质要求职业院校教学管理者的特质要求就业导向的教学思想就业导向
4、的教学思想 理实一体的教学过程理实一体的教学过程校企合作的培养模式校企合作的培养模式 综合素质的考核评价综合素质的考核评价市场主导的专业开发市场主导的专业开发 民主开放的经营管理民主开放的经营管理能力本位的课程模式能力本位的课程模式 集思广益的统筹协调集思广益的统筹协调教学管理功能教学管理功能 协调功能协调功能协调功能协调功能 指挥功能指挥功能指挥功能指挥功能 教研功能教研功能教研功能教研功能 信息功能信息功能信息功能信息功能 导向功能导向功能导向功能导向功能 服务功能服务功能服务功能服务功能职教教学管理特征职教教学管理特征目标化特征目标化特征系统化特征系统化特征人性化特征人性化特征民主化特征
5、民主化特征层级化特征层级化特征信息化特征信息化特征教学管理原则教学管理原则 方向性原则方向性原则整体性原则整体性原则科学性原则科学性原则 实践性原则实践性原则协调性原则协调性原则 效益性原则效益性原则教学管理工作的内容教学管理工作的内容工作方案的确立工作方案的确立 实训场地的落实实训场地的落实专业标准的制定专业标准的制定 教师教案的检查教师教案的检查课程标准的编制课程标准的编制 教学过程的督导教学过程的督导各课教师的聘任各课教师的聘任 教研活动的组织教研活动的组织教材教具的准备教材教具的准备 教学质量的考评教学质量的考评联办企业的落实联办企业的落实 教学工作的总结教学工作的总结 教学管理分类教
6、学管理分类 按程序分按程序分:教学工作总体计划表、执行教学工作总体计划表、执行教学工作总体计划表、执行教学工作总体计划表、执行记录表、校历制定、课程表制定、教师安排记录表、校历制定、课程表制定、教师安排记录表、校历制定、课程表制定、教师安排记录表、校历制定、课程表制定、教师安排表、资料登记表、档案管理表、课程变动记表、资料登记表、档案管理表、课程变动记表、资料登记表、档案管理表、课程变动记表、资料登记表、档案管理表、课程变动记录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。按管理分按管理分:
7、教师教学进度表、教案备课笔教师教学进度表、教案备课笔教师教学进度表、教案备课笔教师教学进度表、教案备课笔记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈表、教学统计分析报告、资料教材管理表、教学表、教学统计分析报告、资料教材管理表、教学表、教学统计分析报告、资料教材管理表、教学表、教学统计分析报告、资料教材管理
8、表、教学设备管理表、教学经验交流会总表等。设备管理表、教学经验交流会总表等。设备管理表、教学经验交流会总表等。设备管理表、教学经验交流会总表等。按体卫分按体卫分:体育活动安排表、学生健体育活动安排表、学生健体育活动安排表、学生健体育活动安排表、学生健康状况表、清洁卫生检查评比表、体育康状况表、清洁卫生检查评比表、体育康状况表、清洁卫生检查评比表、体育康状况表、清洁卫生检查评比表、体育达标措施记录表、运动队成绩记录表、达标措施记录表、运动队成绩记录表、达标措施记录表、运动队成绩记录表、达标措施记录表、运动队成绩记录表、校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。校运动队训
9、练表、教师健康登记表等。校运动队训练表、教师健康登记表等。按教师分按教师分:教师登记表、教师教学情况教师登记表、教师教学情况表、教师社会工作记录表、教师进修计划表、教师社会工作记录表、教师进修计划表、教师工作评价表、师资队伍建设表、表、教师工作评价表、师资队伍建设表、教师思想状态记录表、教师家庭情况记录教师思想状态记录表、教师家庭情况记录表、教师科研情况记录表、双师型教师培表、教师科研情况记录表、双师型教师培训计划、兼职教师登记表等。训计划、兼职教师登记表等。教学管理领域教学管理领域专专专专业业业业设设设设置置置置管管管管理理理理：老老老老专专专专业业业业调调调调整整整整、新新新新专专专专业业
10、业业开开开开发发发发、市市市市场场场场分分分分析、企业调研等。析、企业调研等。析、企业调研等。析、企业调研等。课课课课程程程程开开开开发发发发管管管管理理理理：培培培培养养养养目目目目标标标标、课课课课程程程程模模模模式式式式、课课课课程程程程设设设设置置置置、课程比例、专业教学标准等。课程比例、专业教学标准等。课程比例、专业教学标准等。课程比例、专业教学标准等。教教教教学学学学标标标标准准准准管管管管理理理理：课课课课程程程程标标标标准准准准、实实实实训训训训大大大大纲纲纲纲、教教教教材材材材及及及及其其其其教教教教辅材料等。辅材料等。辅材料等。辅材料等。教教教教学学学学实实实实施施施施管管
11、管管理理理理：实实实实施施施施方方方方案案案案、校校校校历历历历、课课课课时时时时分分分分配配配配、课课课课程程程程表等。表等。表等。表等。实施条件管理：实施条件管理：实施条件管理：实施条件管理：场地、设备、师资、经费等。场地、设备、师资、经费等。场地、设备、师资、经费等。场地、设备、师资、经费等。课课课课外外外外活活活活动动动动管管管管理理理理：讲讲讲讲座座座座、参参参参观观观观、考考考考察察察察、旅旅旅旅游游游游、讨讨讨讨论以及专题和项目活动等。论以及专题和项目活动等。论以及专题和项目活动等。论以及专题和项目活动等。顶岗实习管理：顶岗实习管理：顶岗实习管理：顶岗实习管理：组织、计划、定岗、
12、轮岗、指组织、计划、定岗、轮岗、指组织、计划、定岗、轮岗、指组织、计划、定岗、轮岗、指导、总结。导、总结。导、总结。导、总结。教学管理要求教学管理要求较高的管理素质较高的管理素质较高的管理素质较高的管理素质科学的规章制度科学的规章制度科学的规章制度科学的规章制度和谐的人际关系和谐的人际关系和谐的人际关系和谐的人际关系畅通的反馈渠道畅通的反馈渠道畅通的反馈渠道畅通的反馈渠道 严格的层级管理严格的层级管理严格的层级管理严格的层级管理完善的管理网络完善的管理网络完善的管理网络完善的管理网络简化的管理手续简化的管理手续简化的管理手续简化的管理手续优质的管理效益优质的管理效益优质的管理效益优质的管理效益
13、 教学管理途径教学管理途径举举举举行行行行会会会会议议议议教教教教务务务务会会会会议议议议、教教教教研研研研会会会会议议议议、教教教教师师师师会会会会议议议议、班级会议。班级会议。班级会议。班级会议。听课观摩听课观摩听课观摩听课观摩听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。听课、评课、观摩课等。信信信信息息息息管管管管理理理理信信信信息息息息获获获获取取取取、信信信信息息息息反反反反馈馈馈馈、教教教教与与与与学学学学的的的的各各各各类信息，信息的管理、经验和新技术等。类信息，信息的管理、经验和新技术等。类信息，信息的管理、经验和新技术等。类信息，信息的管理、经验和新技术
14、等。深入教学深入教学深入教学深入教学兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。兼课、听课、评课、参加教研活动等。企企企企业业业业调调调调研研研研生生生生产产产产现现现现状状状状、岗岗岗岗位位位位需需需需求求求求、实实实实习习习习管管管管理理理理、师师师师傅傅傅傅培训等。培训等。培训等。培训等。组织学习组织学习组织学习组织学习政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座研讨等。政治学习、业务学习、讲座研讨等。实施培训实施培训实施培训实施培训校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教
15、师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。校外学科协作组活动、教师进修等。五课工程的管理五课工程的管理备课、说课、讲课、听课、评课备课、说课、讲课、听课、评课备课是设计过程备课是设计过程说课是交流过程说课是交流过程讲课是传授过程讲课是传授过程听课是学习过程听课是学习过程评课是提升过程评课是提升过程备课听课说课评课授课教率？学率？社会和行业的需求就是职教课程的追求社会和行业的需求就是职教课程的追求社会和行业的需求就是职教课程的追求社会和行业的需求就是职教课程的追求合理的合理的合理的合理的专业设置专业设置专业设置专业设置规范的规范的规范的规范的课程开发课程开发课程开发课程开发有效的有效的有效的有效
16、的教学过程教学过程教学过程教学过程客观的客观的客观的客观的考核评价考核评价考核评价考核评价教学管理的四大要素教学管理的四大要素需求驱动、产业对接的专业设置需求驱动、产业对接的专业设置是当今合理的专业开发策略，其是职是当今合理的专业开发策略，其是职业院校办学的基础工作。业院校办学的基础工作。需求驱动、产业对接的专业设置需求驱动、产业对接的专业设置指令性计划指令性计划产业结构产业结构政府政府个人需求个人需求供给保障供给保障专业设置专业设置供给驱动供给驱动职业职业院校院校专业开发的供给驱动模式专业开发的供给驱动模式专业开发的需求驱动模式专业开发的需求驱动模式企业需求企业需求产业结构产业结构政政府府个人需求个人需求需求匹配需求匹配专业设置专业设置需求驱动需求驱动职职业业院院校校任务引领、过程导向的课程开发任务引领、过程导向的课程开发 任务引领、过程导向的课程开发是职教任务引领、过程导向的课程开发是职教任务引领、过程导向的课程开发是职教任务引领、过程导向的课程开发是职教课程规范的开发方法。其为就业导向提供了课程规范的开发方法。其为就业导向提供了课程规范的开发方法。其为就业导向提供了课程规范的开发
