《新统编部编版九年级语文上册《孤独之旅》第二课时教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新统编部编版九年级语文上册《孤独之旅》第二课时教学课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 孤独之旅 第二课时导入同同学学们们，你你们们曾曾经经感感受受过过孤孤独独吗吗? ?可可以以说说，孤孤独独是是一一根根尖尖锐锐的的针针，常常常常刺刺痛痛我我们们脆脆弱弱的的心心，让让我我们们难难以以忍忍受受；孤孤独独也也是是一一朵朵鲜鲜花花，可可以以让让我我们们的的生生命命显显得得更更加加灿灿烂烂。同同学学们们，在在你你的的生生活活中中，孤孤独独是是什什么么呢呢? ?今今天天我我们们一一起起来来学学习习曹曹文文轩轩的的小小说说孤独之旅孤独之旅，体会孤独带给人的滋味。，体会孤独带给人的滋味。导入课文细读品味1.1. 小说第一段有什么作用？小说第一段有什么作用？第第1 1段段交交代代了了故故事
2、事发发生生的的背背景景，既既为为下下文文故故事事情情节节的的展展开开设设置置了了大大的的环环境境，也也暗暗示示杜杜小小康康在在经经历历家家庭庭变变故故的的同同时时，心心理理也也发发生了巨大变化。生了巨大变化。课文细读品味2.“2.“他他对对杜杜小小康康带带着着哭哭腔腔的的请请求求，置置之之不不理理，只只是是不不停停地地撑撑着着船船，将鸭子一个劲儿赶向前方。将鸭子一个劲儿赶向前方。”杜雍和为什么这样做？杜雍和为什么这样做？杜杜雍雍和和之之所所以以这这样样做做，一一方方面面是是想想让让儿儿子子杜杜小小康康在在磨磨难难中中成成长长，另另一一方方面面也也体体现现了了他他刚刚刚刚经经历历了了家家庭庭变变
3、故故的的那那种种无无可可奈奈何何的心理。的心理。课文细读品味3.3.想象一下第想象一下第2121段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。画画面面：浩浩瀚瀚无无边边的的芦芦荡荡，一一望望无无际际。芦芦苇苇随随风风摇摇曳曳，那那绿绿波波荡荡漾漾的的苇苇海海，如如海海浪浪涌涌向向天天边边，浩浩浩浩荡荡荡荡。这这里里写写芦芦苇苇的的幽幽深深繁繁茂茂，衬衬托托了了船船的的孤孤小小，生生动动地地表表现现了了陌陌生生环环境境给给杜杜小小康康带带来来的的压抑、沉重、无处遁逃的感受。压抑、沉重、无处遁逃的感受。课文细读品味4.4.极致的孤独，对人物来说意味着什么？极致的孤独，
4、对人物来说意味着什么？极极致致的的孤孤独独对对人人物物来来说说意意味味着着要要承承受受巨巨大大的的精精神神压压力力。杜杜小小康康离离开开学学校校，没没有有了了同同学学间间的的情情感感交交流流；远远离离人人群群，与与父父亲亲没没有有共共同同语语言言，缺缺乏乏心心灵灵的的沟沟通通；离离开开了了熟熟悉悉的的环环境境，来来到到这这广广阔阔而而又又神神秘秘的的大大自自然然，生生活活的的空空虚虚和和贫贫乏乏，使使他他幼幼小小的的心心灵灵感感受受到到巨大的孤独。巨大的孤独。课文细读品味5.5.第第4646段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。这这是是因因委委屈屈而而哭哭
5、，因因为为这这样样艰艰辛辛的的生生活活本本不不应应该该由由这这样样幼幼小的心灵和身体来承担；小的心灵和身体来承担； 这这是是欣欣慰慰的的哭哭，因因为为自自己己最最终终还还是是找找到到了了失失散散的的那那十十几几只只鸭子；鸭子； 这这是是激激动动的的哭哭，因因为为自自己己终终于于战战胜胜了了磨磨难难，他他长长大大了了，变变得坚强了。得坚强了。课文细读品味6.6.文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？文文章章结结尾尾用用鸭鸭子子“下下蛋蛋了了”来来形形象象地地暗暗示示杜杜小小康康在在经经受受孤孤独的磨砺后终于长大了，成熟了。独的磨砺后终于长大了，成熟了
6、。1.1. 重重点点 文文章章的的主主人人公公是是杜杜小小康康，作作者者却却用用较较长长篇篇幅幅描描写写杜杜小小康康的父亲和鸭子，有何用意？的父亲和鸭子，有何用意？描描写写杜杜小小康康的的父父亲亲和和鸭鸭子子，对对塑塑造造杜杜小小康康的的形形象象有有着着重重要要的的衬衬托托作作用用。如如作作者者写写杜杜雍雍和和一一个个劲劲儿儿赶赶鸭鸭子子，“仿仿佛佛只只要要稍稍微微慢慢下下一一点点儿儿来来，他他也也会会像像他他的的儿儿子子一一样样突突然然地地对对前前方方感感到到茫茫然然和和恐恐惧惧，从从而而也也会会打打消消离离开开油油麻麻地地的的主主意意”，饱饱经经沧沧桑桑的的成成人人，尚尚且对未来深感茫然和
7、恐惧，何况小小少年杜小康！且对未来深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康！课文全篇探究又又如如作作者者写写鸭鸭群群“将将主主人人的的船船团团团团围围住住，唯唯恐恐自自己己与与这这条条唯唯一一能能使使它它们们感感到到还还有有依依托托的的小小船船分分开开”，作作为为动动物物的的鸭鸭子子，离离开开了了熟熟悉悉的的环环境境，也也会会感感到到孤孤独独、害害怕怕，何何况况是是杜杜小小康康呢呢！因因此此，对对这这二二者者的的描描写写，使使得得杜杜小小康康的的孤孤独独感感显显得得更更为为真真切切，能能帮帮助助我我们们更更好好地地理理解解主主人人公公的的内心世界。内心世界。课文全篇探究2.2. 自自主主探探究究 围
8、围绕绕“孤孤独独与与成成长长”这这一一主主题题的的环环境境描描写写可可概概括括为为哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。（1 1）鸭鸭群群 鸭鸭群群向向芦芦荡荡行行进进，偶偶尔尔“朝朝着着这这片片天天空空叫叫上上几几声声”，天天地地空空旷旷，在在杜杜小小康康听听来来这这叫叫声声显显得得无无比比寂寂寞寞；晚晚上上鸭鸭群群“将将主主人人的的船船团团团团围围住住”，鸭鸭子子的的恐恐惧惧感感衬衬托托了了主主人人公公的的恐恐慌慌；鸭鸭们们“觉觉得得自自己己已已成成了了无无家家的的漂漂游游者者”更更是是主主人人公公的的心心理写照。理写照
9、。课文全篇探究鸭鸭子子越越来来越越大大，“杜杜小小康康注注定定了了要要在在这这里里接接受受磨磨难难，而而磨磨难难他他的的，正正是是这这些些由由他他和和父父亲亲精精心心照照料料而而长长得得如如此此肥肥硕硕的的鸭鸭子子”，可可以以说说鸭鸭子子是是杜杜小小康康成成长长的的助助力力。当当暴暴风风雨雨来来临临之之时时杜杜小小康康勇勇敢敢地地追追赶赶鸭群，他经受住了鸭群，他经受住了“磨难磨难”，“长大了，坚强了长大了，坚强了”。（2 2）芦芦荡荡 “芦芦苇苇如如绿绿色色的的浪浪潮潮直直涌涌到到天天边边”，无无边边无无际际，给给人人以以极极大大的的心心理理压压力力，让让杜杜小小康康“害害怕怕”“”“胆胆怯怯
10、”。当当杜杜小小康康习习惯惯了了孤孤独独的的生生活活，“再再面面对对这这浩浩浩浩荡荡荡荡的的芦芦苇苇”，就就不不再再“恐恐慌慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。了。芦荡见证了人物心理变化的过程。课文全篇探究（3 3）暴暴风风雨雨 芦芦荡荡的的暴暴风风雨雨是是极极其其可可怕怕的的，雷雷声声“如如万万辆辆战战车车从从天天边边滚滚过过来来”，暴暴风风雨雨“歇歇斯斯底底里里地地开开始始”，“天天昏昏地地暗暗，仿仿佛佛世世界界已已到到了了末末日日”。在在暴暴风风雨雨中中，杜杜小小康康表表现现出出成成人人般般的的勇勇气气和和坚坚强强，暴暴风风雨雨给给了了他他一一个个成成长长的机会和舞台。的机会和舞台。课
11、文全篇探究1.1.精彩的环境描写。精彩的环境描写。本本文文环环境境描描写写很很出出色色，为为人人物物成成长长提提供供了了一一个个广广阔阔的的背背景景，有有助助于于表表现现人人物物心心理理的的变变化化。如如有有关关鸭鸭群群、芦芦荡、暴风雨的描写。荡、暴风雨的描写。鸭鸭子子偶偶尔尔“朝朝着着这这片片天天空空叫叫上上几几声声”，天天地地空空旷旷，这这显显示示了了人人物物成成长长环环境境的的单单调调、寂寂寥寥，反反映映了了人人物物的的孤孤单、寂寞。单、寂寞。归纳总结特色总结特色总结芦芦苇苇“如如绿绿色色的的浪浪潮潮直直涌涌到到天天边边”，无无边边无无际际，给给人人以以极极大大的的心心理理压压力力，让让
12、杜杜小小康康“害害怕怕”“胆胆怯怯”，而而杜杜小小康康正正是是在在这这样样的的环环境境中中成成长长起起来来的的，芦芦荡荡见见证证了了人人物物的的成长过程。成长过程。芦芦荡荡的的暴暴风风雨雨是是极极其其可可怕怕的的，但但又又给给杜杜小小康康提提供供了了一一个个成成长长的的机机会会和和舞舞台台，在在暴暴风风雨雨中中，杜杜小小康康表表现现出出了了成成人般的勇气。人般的勇气。归纳总结2.2.生动的细节刻画。生动的细节刻画。作作者者善善于于运运用用细细节节描描写写刻刻画画人人物物的的形形象象。如如为为表表现现杜杜小小康康对对家家的的思思念念，文文中中写写他他“做做梦梦看看到到母母亲亲，哇哇哇哇大大哭哭起
13、起来来，将将父父亲亲惊惊醒醒”。杜杜小小康康在在风风雨雨中中寻寻鸭鸭时时脸脸被被芦芦苇苇叶叶割割破破，脚脚被被芦芦苇苇旧旧茬茬儿儿戳戳破破的的情情节节，突突出出表表现现了了人人物物的的坚坚强强和人物成长过程的艰辛。和人物成长过程的艰辛。归纳总结3.3.朴实细腻的语言。朴实细腻的语言。本本文文语语言言平平白白、朴朴实实，没没有有过过多多的的修修饰饰，符符合合少少年年主主人人公公单单调调、简简单单的的生生活活。同同时时，文文章章写写景景状状物物细细致致，如如文文章章开开头头对对鸭鸭群群的的描描写写。另另外外，文文中中的的语语言言富富有有深深意意，如如结结尾尾部部分分“鸭鸭们们也也长长大大了了”一一
14、段段，实实际际上上映映衬衬出出主主人人公公的的成成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。归纳总结原文：原文：古之立大事者古之立大事者, ,不惟有超世之才不惟有超世之才, , 亦必有坚忍不拔之志。亦必有坚忍不拔之志。苏轼苏轼译文：译文：自古以来凡是能够成就伟大功绩的人自古以来凡是能够成就伟大功绩的人, ,不仅要有超凡出不仅要有超凡出众的才能众的才能, , 还一定要有坚忍不拔的意志。还一定要有坚忍不拔的意志。课文拓展积累国学经典国学经典鸭的象征意义鸭的象征意义以以“鸭鸭”象象征征科科甲甲，具具体体的的寓寓意意还还要要细细分分。古古代代科科举举考考试试之之“甲甲”，
15、有有“一一甲甲”“”“二二甲甲”“”“三三甲甲”之之分分。殿殿试试第第一一等等的的称称为为“一一甲甲”，赐赐“进进士士及及第第”；第第二二等等的的称称为为“二二甲甲”，赐赐“进进士士出出身身”；第第三三等等的的称称为为“三三甲甲”，赐赐“同同进进士士出出身身”。“一一甲甲”“”“二二甲甲”“”“三三甲甲”各各取取若若干干名名，统统称称进进士士。到到了了元元明明清清时时期期，“一甲一甲”录取仅限三名，录取仅限三名，“二甲二甲”“”“三甲三甲”则各取若干名。则各取若干名。传统文化传统文化课文拓展积累“一一甲甲”的的第第一一名名叫叫状状元元，“一一甲甲”的的第第二二名名叫叫榜榜眼眼，“一一甲甲”的的
16、第第三三名名叫叫探探花花。因因此此，以以“一一甲甲一一名名”为为题题的的鸭鸭纹纹吉吉祥祥图图，是是祝祝愿愿他他人人高高中中状状元元，而而其其他他的的鸭鸭纹纹，只只是是祝祝愿愿他他人人在在科科举举考考试试中中进进入入“三三甲甲”，当然这也是很美好的祝愿了。，当然这也是很美好的祝愿了。课文拓展积累 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点。、老师引导学生归纳本课知识重点。课 后后 反反 思思 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。挥想象力让我们的生活更精彩吧。谢谢聆听！谢谢聆听！
