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1、高中英语新高考-阅读理解指导与解读：题干串联大意、五大模式、八大考点、十大题型、十大答题技巧（附：高三复习阶段的阅读理解学习思维）如何快速理解文章的大意是我一直关注的问题，一般来说都是一上手就读文。但不排除另外一种先读干然后读文定位找答案。其实这种方法很多学生早就在使用了，但是这其中也有些盲目性。今天，我要具体来解释如何通过读题来把握文章大意。最后我附上阅读策略讲解，这方面我已经写了很多文章了，这篇文章就是简要概括一下。二、题干和文章大意的关系题干的设计说到底就是题眼的设计，题眼有很多，例如作者的态度、原因和结果、方法途径等等，但基本都要围绕文章或段落的中心。譬如说这一段谈的是电子垃圾的坏处，
2、那么题眼就要或多或少和这相关，不能偏离太远。另外，高考命题基本是按段落顺序命题，一段对应一个题目。既然如此，我们就要学会把题干中的关键词串联起来，这样文章大意差不多就出现了，因为这里面有一种逻辑关系的存在。考生还可以浏览一下选项里的重叠关键词，这也有辅助作用，本文不再涉及。当然，遇到这样的题干：Which of the following is true orwrong?那是比较无语的，好在近五年江苏高考题干都没有trueor false的出现，几乎都是what,why题干，这也给我们模拟题作者提个醒吧。三、手把手实践指导（从往年真题中如何串联大意）A篇56. Why did theBeaux
3、Arts style attractAmerican entrepreneurs?57. What isuniqueofSieMatic BeauxArts?串联大意：BeauxArts的魅力和特色。B篇58.According to the passage, the concept of “opportunity cost” is applied to _.59. The“leftover . time” in Paragraph 3 probably refers to the time _.60. Whatareforgone opportunities?串联大意：opportunity
4、 cost”的概念，以及衍生的forgone opportunities概念。（本文属于概念解释文章）C篇61. The“duels” example in Paragraph 2 proves that theexpression of anger_.62. Whatchanges can be found inan angry brain?63. Whichof the following istypical of offensiveanger?64. Whatis the key message of the last paragraph?串联大意：anger的表达形式（用决斗例子来说明
5、），anger在大脑里的变化（会有一堆科学术语），anger的典型行为特征。D篇65. WhyisJune 6, 1990 a special dayforMommy?66. HowdoesMommyfeel abouther being given away?67. Whatdoes “I stood out like a sore thumb” in Paragraph 5 mean?68. Whatcan be inferred fromMommysAnglo family life?69. WhydidMommynameher daughter“Shao-ming?”70. By“Yo
6、ur past is more complete than mine,”Mommymeans _.串联大意：Mommy的这一天很特殊，Mommy对自己曾经被遗弃的回忆，Mommy的英国家庭，Mommy给女儿取名并将自己的过去和女儿的进行对比。A篇56. According to the code,visitors should act_.57. What are you encouraged todowhentravellinginNew Zealand?串联大意：去新西兰旅游游客要注意什么规则（code）以及最好做什么。B篇58. By mentioning theSwiss study,
7、the author intends to tell us that _.59. Theresponsibilityofe-waste treatmentshould be extended_.60. What does the passagemainly talk about?串联大意：瑞士的一项研究说明了电子垃圾的什么方面，电子垃圾的处理责任方何在？（文章主要谈电子垃圾和它的处理）C篇61. Peoplevolunteermainly out of _.62. What can we learn fromFlorida study?63. What is most likely tomot
8、ivatevolunteers tocontinuetheir work?64. What is the best title ofthe passage?串联大意：人们参加志愿活动原因是什么？Florida study佐证了志愿活动什么？如何让人们的志愿活动持续下去？（文章主要谈志愿的原因和如何持续）D篇65. What does the underlinedword “tyrannies” in Paragraph 2refer to?66. People believing infreedomarethosewho _.67. Whatchangeinattitudetookplace
9、inAthens?68. What does the sentence“There could be only one result.” in Paragraph 5 mean?69. Why does the author refertoAristotleandMadison?70. What is theauthors understandingoffreedom?串联大意：关于自由，哪些人相信？作者是什么看法？（涉及自由的概念理解）雅典的自由的改变（自由在雅典如何？）Aristotle and Madison说明了关于自由的什么方面？（论据和论点的关系）A篇56.E-Learningco
10、ursesare different fromotherTDSB coursesin that.57. What do studentsneed to dobefore completing e-learning courses?串联大意：E-Learning courses和other TDSB courses的不同（也就是网络学习的特色），学生需要做什么。B篇58. What can we learn from theexperimentwithchimps?59. Michael Tomasellostestsonyoung childrenindicate that they_.60.
11、 The passage is mainly about _.串联大意：对chimps和young children的对比实验说明了什么？C篇61. Whatcan welearnaboutEl Nioin Paragraph 1?62. WhatmayEl Niobring abouttothe countriesaffected?63. Thedataprovided byODIin Paragraph 4 suggestthat_64. Whatis the authors purpose in writing the passage?串联大意：El Nio的概念和给不同国家带来的影响，
12、并且用ODI的数据来论证什么。D篇65. WhydidStephenFrancisdecide tocoach Shelly-Ann?66. Whatdid the sprinting worldthink of Shelly-Annbefore the 2008Olympic Games?67. WhatmadeMaximedecide totrain her daughteron the track?68. Whatcan we infer fromShelly-Anns statementunderlined in Paragraph 5?69. BymentioningMuhammad
13、Alis words, the author intends to tell us that.70. Whatis the best title for the passage?串联大意：Shelly-Ann得到教练的培训，参加2008奥运会，外界此前对她有何看法；Shelly-Ann的母亲为什么要让Shelly-Ann成为运动员，文章引用Muhammad Ali的话来佐证Shelly-Ann的例子说明了什么。四、阅读策略1.解题步骤阅读题目抓关键理解中心，明确问题寻找题目间的逻辑关系阅读框架标重点进一步把握全文主旨定位原文选答案找到具体出题点（八大常考点）原则技巧记心间铭记答题技巧2.常见阅
14、读理解的五大行文模式（并非只有这五种）现象解释型对自然现象或社会现象进行解释问题解答型对问题进行分析应对观点论证型对作者观点进行论证新老观点对比型对某事过去和现在对比来突出现在的是与非实验型掌握实验目的与实验结论3.阅读理解的八大常考点强转折对比: but/however/yet/unlike.段首段尾句:最重要/考试一定重点关注列举处:firstly/secondly/thirdly; initially/additionally.举例、比喻处: as/such as/for instance/for example.引用人物论断:引用某名人的论断或重要发现等复杂句常考:复杂句常是出题之处，
15、如同位语、插入语、定语因果句常考:because/as/therefore/consequently/originate from.特殊标点符号处:破折号，括号，冒号，引号4.常见阅读理解题型解题原则主旨题（中心思想、写作目的、加标题）:遵循“三出现原则”即中心词或中心词的近义词必须出现；细节出现不是答案；无关选项出现更不是答案。因果条件细节题:找出表示因果或条件的词眼分清谁是因谁是果；谁是条件谁是结果；若出现多个因果关系则要辨别问的是哪个。比较型细节题:遵循语言形式对应或含义对应（正确选项通常形式也是比较式，同时要做到含义一致）。实验型细节题:通常与实验目的和实验结果相关（实验是为了得出结果）。选择正误题:通常要求选出错误或正确的一项，
