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1、 部编三年级上四课：赠刘景文 苏轼苏轼 新知导入知背景 刘景文，北宋时，河南开封人。刘景文，北宋时，河南开封人。苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为苏轼在杭州当知府时，认识了刘景文，因为他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人他很有才气，所以受到了苏轼的赏识。两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个称刘景文是个“慷慨奇士慷慨奇士”。苏轼写这首诗。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文已经已经5858岁了，岁了，到了
2、人生暮年，可是还没有到了人生暮年，可是还没有受到重用，他的才华没有地方施展。受到重用，他的才华没有地方施展。新知讲解读诗句 赠刘景文赠刘景文 苏轼苏轼 荷尽已无擎雨荷尽已无擎雨盖，盖，菊残犹有傲霜菊残犹有傲霜枝。枝。一年好景君须一年好景君须记，记，最是橙黄橘绿最是橙黄橘绿时。时。新知讲解知作者苏轼（10371101），北宋眉州眉山人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。zngliyu新知讲解记拼音cnojnchngj新知讲解记拼音赠刘景文 诗题意思：此诗是苏轼任此诗是苏轼任杭州太守时写给深陷坎坷的杭州太
3、守时写给深陷坎坷的刘景文的一首勉励诗。刘景文的一首勉励诗。解诗题新知讲解新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译荷荷尽尽已已无无擎擎雨雨盖盖，词语解释：擎：举，向上托。盖：车盖，这里比喻荷叶。诗的大意：荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯萎了。新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译菊菊残残犹犹有有傲傲霜霜枝枝。词语解释：犹：还，依然。还，依然。傲霜：不怕霜冻，不怕霜冻，坚强不屈。坚强不屈。诗的大意：那枯萎的菊花的那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜花枝仍然在寒霜中挺立着。中挺立着。新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译一一年年好好景景君君须须记，记，词语解释：君：你，这里指你，这里
4、指刘景文。刘景文。须记：一定要记一定要记住。住。诗的大意：一年最好的景致一年最好的景致你一定要记住。你一定要记住。新知讲解明诗意看图读古诗知今译看图读古诗知今译词语解释：橙黄：橙子金黄。橙子金黄。橘绿：橘子青绿。橘子青绿。诗的大意：那就是到了橙子那就是到了橙子金黄、橘子青绿金黄、橘子青绿的时节。的时节。最最是是橙橙黄黄橘橘绿绿时时。课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。按诗的节奏和抑扬来读背古诗。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。课堂练习译古诗 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是
5、在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。新知讲解析古诗赠刘景文是苏轼创作的一首七言绝句。这首诗是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？悟诗情拓展提高菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。2、此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。悟
6、诗情 4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？拓展提高揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。课堂作业1、后两句有什么用意？2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。课堂作业3、诗的前两句写景，抓住、描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形
7、成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷尽菊残4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？秋末冬初在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据
8、学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见亲爱的同学们，再见
