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1、课前激励语：课前激励语：认真听讲，独立思考。认真听讲，独立思考。努力学努力学习，展现自我。习，展现自我。23 带刺的朋友（第二课时）人人口口手手勤勤努努奋奋力力学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以能以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3.初步体会初步体会“那个东西那个东西”“那个家伙那个家伙”“小小东西东西”等不同称呼中蕴含的情感。等不同称呼中蕴含的情感。学习目标学习
2、目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能找出正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以能以“小刺猬偷枣的本事真高明小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3.初步体会初步体会“那个东西那个东西”“那个家伙那个家伙”“小小东西东西”等不同称呼中蕴含的情感。等不同称呼中蕴含的情感。枣枣馋馋缓缓测测监监恍恍悟悟逐逐扎扎聪聪讶讶摘枣子我最棒摘枣子我最棒：这篇课文主要写了一只这篇课文主要写了一只（）的）的（）的故事。）的故事。请同学们快速默读课文，找一请同学们快速默读课
3、文，找一找哪句话表达了作者对小刺猬的赞找哪句话表达了作者对小刺猬的赞美之情。美之情。用（波浪线）划出来。学：（我学习，我快乐）学：（我学习，我快乐）我暗暗钦佩：聪明的我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真小东西，偷枣的本事可真高明啊！高明啊！研：（我学习，我快乐）研：（我学习，我快乐）爬上树杈用力摇树径直掉下归拢散枣就地打滚扎枣在背驮枣逃跑思考思考:小刺猬是如何偷枣的？体会它的高明。小刺猬是如何偷枣的？体会它的高明。（快速朗读课文（快速朗读课文2-102-10自然段，自然段，用用“”“”圈出相关圈出相关动词）动词）展：（我展示，我快乐）展：（我展示，我快乐）要求：大声朗读课文。要求：大声朗读
4、课文。思考：目睹了刺猬思考：目睹了刺猬“偷枣偷枣”过程，过程，“我我”的心的心理有什么变化？理有什么变化？那个东西那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙那个家伙就噗的一声掉下来了。我暗暗钦佩：聪明的小东小东西西，偷枣的本事可真高明啊！那个东西那个东西 那个家伙那个家伙 小东西小东西 之情之情喜爱喜爱感情变化：感情变化：不喜欢不喜欢 喜欢喜欢平平淡淡亲亲近近喜喜欢欢按照课文内容，用恰当的动词填空。按照课文内容，用恰当的动词填空。那个东西停住了脚，兴许是在那个东西停住了脚，兴许是在用力（用力（）吧。）吧。红枣红枣噼里啪噼里啪啦地（啦地（）了）了一地。把散落的红一地。把
5、散落的红枣枣逐个（逐个（）到）到一起，然后就一起，然后就地打了一个滚地打了一个滚儿。它（儿。它（）满满背的红枣，背的红枣，向着向着墙角的水沟眼儿，墙角的水沟眼儿，急火火急火火地（地（）去了）去了练：（我练习，我快乐）练：（我练习，我快乐）摇晃落归拢驮着跑拓展延伸：口语训练：要求：以：“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。聪明聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！的小东西，偷枣的本事可真高明啊！首先它首先它 ，然后然后 ，接着接着 ，最后最后 。爬、摇、爬、摇、掉下、归拢、掉下、归拢、打滚、扎、打滚、扎、驮、跑驮、跑作业超市：1.1.积累关于刺猬的歇后语。积累关于刺猬的
6、歇后语。狐狸吃刺猬狐狸吃刺猬-无从下手无从下手刺猬的脑袋刺猬的脑袋-不是好剃的头不是好剃的头老刺猬下山老刺猬下山-一骨碌一骨碌2.2.搜集含有身体部位的四字成语。搜集含有身体部位的四字成语。3.3.选做题：这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，选做题：这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，有兴趣原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，有兴趣的同学找来读读并分享给大家。的同学找来读读并分享给大家。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这
7、篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？
8、（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
