《教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《聂耳》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案 人音版 音乐 高中 音乐鉴赏 《聂耳》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聂耳课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过聆听金蛇狂舞和毕业歌，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。2、过程与方法目标在感受、体验、理解音乐作品的基础上认识聂耳，知道这位革命音乐家的伟大贡献及高尚品格。3、知识与技能目标熟悉两首作品的主题旋律，初步了解20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。教学重点：欣赏、分析聂耳的两部音乐作品金蛇狂舞和毕业歌。教学难点：创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。教学准备：课件教学过程：一、歌曲导入1、通过学生熟悉的义勇军进行曲导入到曲作者聂耳。2、请学生结合课前查阅的资料介绍聂
2、耳。3、学生说说自己较熟悉的聂耳的代表曲目，教师进行补充介绍。二、欣赏金蛇狂舞（一）初听，感受乐曲情绪1、引导学生分析音乐特色，选择适合演奏该曲的场景。2、以小组为单位，视唱乐曲的3段主题旋律。（二）复听，熟悉乐曲旋律1、排列三段主题旋律的演奏顺序。2、着重欣赏第三段主题旋律，并分析它的特色和规律。3、讲解“螺蛳结顶”的旋法。（三）再听，巩固知识学生一边欣赏，一边按照作品中的鼓点用敲桌的方式为音乐伴奏。（四）拓展欣赏李云迪、王力宏演奏的双钢琴版金蛇狂舞。三、学习毕业歌（一）初听，谈感受1、教师简介毕业歌的创作背景。2、欣赏影片桃李劫的毕业歌剪辑。3、学生各抒己见，谈谈观后感。（二）复听，析歌词引导学生结合国歌分析毕业歌的歌词，思考：为什么在当时的歌曲中总是强调“起来”“不愿做奴隶”这几个字眼？由此让学生设身处地的来想象当时毕业生们的心情。（三）再听，学唱歌曲1、教师带着全班学生有感情的跟音乐唱毕业歌。2、找出歌词中重复出现两次的地方担负起天下的兴亡。并提问：天下兴亡，匹夫有责，当时的青年学生就是奔赴战场保卫家乡，而今天我们应该如何“担负起天下的兴亡”呢？3、教师结合学生的回答做简单总结，升华情感。四、课后作业1、利用“螺蛳结顶”的旋法，创作一小段旋律。2、查阅关于左翼音乐运动的资料，并选择其中一到两名音乐家，进行较深入的研究，并记录研究成果。板书设计：
