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1、19861986年年9 9月月2525日，世界各国的儿童代表日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，分别代表本国儿童签订共聚美国纽约，分别代表本国儿童签订儿儿童和平条约童和平条约。儿童和平条约儿童和平条约表达了世表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。让我们一起至真至纯的心一起跳动的声音。让我们一起聆听，在心中播撒和平的种子，精心培育，聆听，在心中播撒和平的种子，精心培育，让它生根发芽。让我们一起行动让它生根发芽。让我们一起行动为世界为世界和平而努力。和平而努力。助读资料字词精讲初读感知第第 一一 课课 时时儿童和平条约儿童和
2、平条约11111.1.正确认读正确认读5 5个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握8 8个要求会写的个要求会写的生字，掌握多音字生字，掌握多音字“给给”，理解，理解“宣告、仇恨、无宣告、仇恨、无家可归、给予、悲伤家可归、给予、悲伤”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标儿童和平条约：儿童和平条约：1986年年9月月25日日，世界各国的儿童代表共聚世界各国的儿童代表共聚美国美国纽纽约约，分别代表本国儿童共同签订，分别代表本国儿童共同签订儿童儿童和平条约和平条约，表达世界儿童，表达世界儿童渴渴望望和平的
3、美好心愿。石家庄市和平的美好心愿。石家庄市刘玉玲刘玉玲同学同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小朋友代表共同签下了家的小朋友代表共同签下了儿童和平条约儿童和平条约。相关资料童童我会写书写指导书写指导“立立”的底横宜长，盖的底横宜长，盖住下部。住下部。t t nn饥饥书写指导书写指导左部的撇略直，横钩左部的撇略直，横钩的横不能过长；右部的横不能过长；右部撇伸展。撇伸展。j j饿饿书写指导书写指导左窄右宽。右部斜钩自左窄右宽。右部斜钩自然伸展。然伸展。归归书写指导书写指导竖要短，撇为竖撇，竖要短，撇为竖撇，“彐彐”横画间距均匀。横画间
4、距均匀。uu予予书写指导书写指导第三笔稍长，末笔起第三笔稍长，末笔起笔对正上点，写在竖笔对正上点，写在竖中线上。中线上。yy食食书写指导书写指导“”捺、捺舒展，盖捺、捺舒展，盖住下部。住下部。shsh 净净书写指导书写指导左窄右宽，第六笔横宜左窄右宽，第六笔横宜长且右出头。长且右出头。j j nn幻幻书写指导书写指导“幺幺”书写时略偏上，书写时略偏上，右边要稍向左倾斜。右边要稍向左倾斜。huhu n n 享享 给给 探探 惧惧xingxingj jt t n nj j 我会认给予给予 享享受受 疾疾病病探探索索 恐恐惧惧 食食品品j jxingxing易读错字 j j t t n n j j
5、sh sh yy给给j j （给予供给）（给予供给）gigi（送给交给）（送给交给）多音字给予：给予：探索：探索：恐惧：恐惧：理解词语使对方得到某些东西。本课指人类从大地那儿获使对方得到某些东西。本课指人类从大地那儿获得食品。得食品。造句：只有先造句：只有先给予给予他人才能换来他人的回报。他人才能换来他人的回报。多方寻求答案，解决疑问。本课指多方寻求答案，解决疑问。本课指“我们我们”要一要一起寻求提高人们生活水平的办法。起寻求提高人们生活水平的办法。造句：科学家造句：科学家探索探索宇宙奥秘的脚步从未停止过。宇宙奥秘的脚步从未停止过。惊慌害怕。惊慌害怕。造句：这件事已经过去了，你不要造句：这件事
6、已经过去了，你不要恐惧恐惧啦！啦！幻想：幻想：无家可归：无家可归：理解词语以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。现的事物有所想象。幻想出的情景。幻想出的情景。造句：造句：幻想幻想虽然美丽，但我们还是要注重现实。虽然美丽，但我们还是要注重现实。这一切都只是她的这一切都只是她的幻想幻想，回到现实后她仍然十分，回到现实后她仍然十分怀念。怀念。没有家可以回去。本课指战争破坏了人们的家园，没有家可以回去。本课指战争破坏了人们的家园，使人们流离失所。使人们流离失所。造句：地震发生后，很多房屋都倒了，好多人造句：地震发生后，很多房屋都倒了，好多
7、人无家无家可归可归。保卫保护保卫保护都有都有“照顾、护卫照顾、护卫”的意思。的意思。“保卫保卫”多用于国家的领土，强调的是护卫。多用于国家的领土，强调的是护卫。“保护保护”指尽力照顾，使不受损害。指尽力照顾，使不受损害。1.1.经理聘请了两位保安负责公司的经理聘请了两位保安负责公司的保卫保卫工作。工作。2.2.我们要做我们要做保护保护环境的小卫士。环境的小卫士。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读句解（第句解（第1 1行）行）中心句，点明儿童向全世界宣告的中心句，点明儿童向全世界宣告的内容。内容。句解（第句解（第3 3行到第行到第6 6行）行）表达了对战争
8、的憎恶，反表达了对战争的憎恶，反面说明我们为什么要追求和平。面说明我们为什么要追求和平。句解（第句解（第7 7行到第行到第1313行）行）表达了和平的理想，从正表达了和平的理想，从正面说明我们为什么追求和平。面说明我们为什么追求和平。句解（最后五行）句解（最后五行）呼吁成年人和我们一起努力，呼吁成年人和我们一起努力，防止战争，期盼和平。防止战争，期盼和平。国际和平年国际和平年！n19861986是什么年？是什么年？课堂小结课堂小结 这篇课文是这篇课文是19861986年年9 9月月2525日在美国纽约，日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共
9、同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。美好心愿。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时儿童和平条约儿童和平条约11111.1.体会儿童对和平的向往。体会儿童对和平的向往。（重点）（重点）2.2.理解理解“我们要我们要”“我们再也不要我们再也不要”所表达所表达的深刻含义的深刻含义。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问
10、题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，想一想：读课文，想一想：从这条合约中，你想到从这条合约中，你想到了什么？了什么？二画：二画：画出画出“战争战争”带给带给了我们哪些伤害。全世界了我们哪些伤害。全世界的儿童对战争是什么态度的儿童对战争是什么态度？四悟：四悟：谈一谈，为了未来谈一谈，为了未来的和平，我们现在可以做的和平，我们现在可以做些什么呢？些什么呢？三思：三思：课文是按照什么课文是按照什么思路展开叙述的？我们思路展开叙述的？我们为什么追求和平？为什么追求和平？核心问题：核心问题：全世界儿童向世界宣告全世界儿童向世界宣告了什么？从中
11、你获得了什么启示？了什么？从中你获得了什么启示？和平和平 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我们全世界的儿童，向世界宣告：我们全世界的儿童，向世界宣告：未来的世界，应该和平。未来的世界，应该和平。n思考思考(难点难点)：这句话在文中起什么作用？：这句话在文中起什么作用？这句话概括了全文的中心，揭示全世界的儿童向全世这句话概括了全文的中心，揭示全世界的儿童向全世界宣告的内容，传达出全世界儿童的心声。界宣告的内容，传达出全世界儿童的心声。“未来未来”“”“和和平平”紧扣题目，点明主题。紧扣题目，点明主
12、题。中心句中心句直抒胸臆直抒胸臆我们要一个没有战争和武器的星球，我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。我们再也不要无家可归的事情发生。n思考思考(重点重点)：从这句话中你体会到什么：从这句话中你体会到什么？战争，给人类带来了战争，给人类带来了“破坏和疾病破坏和疾病”“”“仇恨和饥饿仇恨和饥饿”，还有，还有“无家可归的事情无家可归的事情”。总之，战争是人类无尽。总之，战争是人类无尽的苦难，儿童更是受伤害最深的无辜者。的苦难，儿童更是受伤害最深的无辜者。我们要共同游戏，共同欢笑，我
13、们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。努力提高大家的生活水平。n思考思考(难点难点)：从文中的：从文中的“共同共同”“”“互相互相”“”“一起一起”你你体会到什么？体会到什么？表明了全世界儿童和谐共存，共创美好生活的愿望。表明了全世界儿童和谐共存，共创美好生活的愿望。理解：最后五行反复咏叹，呼吁成年人和我们一起，防理解：最后五行反复咏叹，呼吁成年人和我们一起，防止战争、远离战争、共享和平。止战争、远离战争、共享和平。“丢掉丢掉”表达了我们对战争表达了我们对战争的厌恶，的厌恶，“抓住抓住”一词突出了我们对和平的向往、渴望。一词突出了我们对和平的向
14、往、渴望。我们为了和平，我们为了和平，为现在的和平，永久的和平，大家的和平。为现在的和平，永久的和平，大家的和平。让世界上的成年人和我们一起，让世界上的成年人和我们一起，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想，世界就一定和平。世界就一定和平。排比排比反复反复阅读方法解密：阅读方法解密：认识反复手法认识反复手法u概念：概念：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。如文中意重复使用某些词语、句子或者段落等。如文中“和和平平”二字重复出现，表达了孩子们对和平的强烈二字重复出现，表达了孩子们对和平的
15、强烈渴望。渴望。u判断方法判断方法：词语、句子或段落多次词语、句子或段落多次出现。出现。拓展：拓展：学学了课文，你对和平有怎样的认识？了课文，你对和平有怎样的认识？_ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我们生活在没有战争的国家很幸福，可以快乐地我们生活在没有战争的国家很幸福，可以快乐地游戏，尽情地玩耍。我希望全世界的儿童都和我们一样，游戏，尽情地玩耍。我希望全世界的儿童都和我们一样，远离战争，过上幸福、快乐的生活，同时，我们也要珍远离战争，过上幸福、快乐的生活，同时，我们也要珍惜今天来之不易的和平、幸福生活。惜今天来之不易的和平、幸福生活。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样
16、的句子，试一试吧！试一试吧！同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：全世界儿童向世界宣告了：未来的世界，应该和全世界儿童向世界宣告了：未来的世界，应该和平。我们人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。平。我们人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。全世界儿童向世界宣告了什么？从中你获得了什全世界儿童向世界宣告了什么？从中你获得了什么启示？么启示？1.1.一读：一读：读课文，想一想：从这条合约中，你想到了读课文，想一想：从这条合约中，你想到了什么什么？从这个条约中，我想到了我们的世界需要和平。从这个条约中，我想到了我们的世界需要和平。今天，世界上仍有战争发生，许多地方充满了暴力活今天，世界上仍有战争发生，许多地方充满了暴力活动和恐怖袭击，给人们带来了深重的灾难，使人们生动和恐怖袭击，给人们带来了深重的灾难，使人们生活在恐惧当中，因此，我们需要和平，只有人与人之活在恐惧当中，因此，我们需要和平，只有人与人之间和平相处，才能共建
