表格版教案设计模板（多篇）推荐第1篇：《 表格格式的编排》教案设计 表格格式的编排教案设计 嘟嘟 [教学目标] （1）知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格 （2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全 （3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心 [教学重点与难点] (1)重点：表格的编辑 (2)难点：表格的美化 [教学过程] 一、观察引入课题 1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法 二、新授 1美化表格（比较两张表格，找出不同） （1）加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏” 单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。
单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线学生操作） （2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线学生独立完成） （3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法） 第二种是用“边框和底纹”对话框学生自学） 利用“边框和底纹”画边框 ①单击菜单栏中的 格式——边框和底纹 ②单击边框——线型选双线 ③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型 所以参数设置好后，单击确定按钮 3输入内容 出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐记住先选定在设置 ②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定单击表格和边框中的格式按钮单击你选择的格式 4公式计算 鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令 弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“（）”内输入“LEFT”在数字格式输入“0.00”，单击确定 三知识拓展 结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结： 六作业：设计不同的表格 板书设计 表格格式的编排 美化表格 斜线 单线加粗 边框 输入内容 先选定后设置 公式计算 =SUM（LEFT） 推荐第2篇：云南的歌会表格优秀教案设计 云南的歌会表格优秀教案设计精选 导语：《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文 。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同以下是品才网我整理的云南的歌会表格优秀教案设计精选，欢迎阅读参考！ 云南的歌会表格优秀教案设计 课 题 课 时 主 备 合作伙伴 备注 云南的歌会 二 教学目标 1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗 2、分析本文结构，理解散文特点 3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法 4、体会对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感 教学重难点 1、分析本文结构，理解散文特点 2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法 3、理解文章的结构特点 教学策略及方法 1、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言 2、采用合作、探究的学习方式，理解本文的结构 教学具课件资源准备 相关课件 图片 教 学 过 程 复案补充 第一课时 一、情境导入： 播放电影《刘三姐》片段，创设一种民俗情境氛围 师：这个电影片段描述的是我国云南少数民族对歌的场面。
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们就会聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，互嘲互赞，游戏传情这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了浓厚的兴趣与由衷的赞赏今天老师就带着大家一起走进沈从文先生的《云南的歌会》，去感受一下云南歌会的特有风情 板书：云南的歌会——沈从文 二、简介： 沈从文( 1902 －1988) 苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》 三、初读课文，整体感知 学生轮流读课文,思考下列问题: 1、自主探究：在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面？其内容分别是什么？ 思考后明确： 第一部分：山野对歌对歌具有对抗性，是才情智力的大比拼 第二部分：山路漫歌这是即兴的自由唱，发乎性情，自然成趣 第三部分：村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂场面宏伟,气势壮观 2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同? 合作探究后明确： 在手法上,三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景 “山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌 “村寨传歌”更是盛况空前写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写 3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱, 演唱的方式和内容都不相同.想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，为什么会对云南的歌会感兴趣？ 云南歌会淳朴自然、气势壮观等 ①云南民歌内容：其十分丰富无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆，还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识，几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映 ②云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体③云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础，而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。
四、再读课文，复述训练 学生自由朗读课文，准备复述 由组长组织小组成员先组内交流，然后小组推出优秀者再全班交流 五、小结 通过整体阅读，我们初步了解了云南少数民族地区的这种特有的歌会形式，这种别开生面的歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，同时也给读者崭新的视野 六、作业： 1、课后研讨与练习一 2、完成词语手册 第二课时 一、复习导入 课件展示字词复习 1、给加点字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 箍桶 忌讳 花冠 龙吟凤哕 2、解释下列词语： 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二、新课研讨： 指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出文章蕴涵的情趣与的赞赏之情 问题研究： 1、指名朗读1－3段，思考：这三段分别描写了什么内容？ 自主探究后明确： 第一段：引出歌会地方 第二段：写歌会的场所、方式、胜负的情况 第三段：写女歌手的情况( 性情、外貌、穿着、本领) 2、教师范读第四段，然后学生读，注意读出韵味，读后学生点评 思考： 1课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。
这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作家写这些有什么用意？ 2找出自己喜欢的句子，说说喜欢的原因 合作探究后明确： “赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑但是并没有直奔主题来写这些内容首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，此时所做的只是据实而录---他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣地灵人杰，诚哉斯言第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，写“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的田园交响曲 3、指名朗读第五段，思考：本段从哪几个方面刻画“金满斗会”的情景？“金满斗会”的演唱方式和内容分别是什么？ 自主探究后明确： 从发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅等方面刻画 方式：每桌各自轮流低唱，唱和相续内容：《十二月花》和其他本地好听的曲子 4、品味赏析语言： 教师着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味.如：唱的“多是情歌酬和”却有种种不同方式。
多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ “多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容在下文其实就有照应—“也唱其他故事”因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易 “种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互唱互赞 三、拓展延伸： 1、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上 2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水一对眸子清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气《沈从文》 2、调动自己的生活积累，说说我们这个地区有哪些民风民俗？ (答案可以多样性,言之有理即可.教师重在引导学生对语言的细致分析、体味,有理有据) 四、小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文 。
在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好，人生的美好在抒情的笔调中汩汩流淌而出同学们通过学习本文，一定要学会的写作方法，同时要树立对生活，对人生的热爱、 五、布置作业： 1、课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”， 哪些属于“ 唱其他故事，贯穿古今，引经据典 ”。