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1、桥之思教学设计（多篇）推荐第1篇：桥之思教学设计 一、教案背景： 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备: 上网收集关于各种桥的资料。 初读课文了解大意。 自学生字词，读准字音，理解词语意思。 二、教材分析 桥之思是北师大第七册第五单元的一首散文诗，樊发稼。本文阐述了人们对桥直观上的认识和由此产生的联想。全诗语言优美，凝练，表达了对美好“心桥”的赞美。也寄托了的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题引发人的思考，让人们领悟到路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到
2、桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。 三、教学目标： 1、学习课文，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生搜集、整理的能力，鼓励学生学会积累。 2、抓住重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。 3、有感情朗读课文，理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。 四、教学方法 根据本节课的教学目标，结合新课标理念，我采用了情境激趣、品读感悟、拓展升华等学习方式，努力构建开放而有活力的语文新课堂，实现生生互动，体现了学生学习的主体地位，教师是学生学习的引领者。 第二课时: 五、教学过程： 、复习旧知： 师:同学们，上节课我们学习了桥之思这篇课文，初读了
3、课文，了解了课文大意，掌握了字词，谁来谈谈课文主要写了什么？ 、情境导入： 师：谁来说说你见过什么样的桥？（生交流收集到的资料，百度搜索58C%25E6%25A1%25A5%2Fxgtupian%2F1%2F0&W800&H600）桥在我们生活中必不可少，他装点着乡村和城市，给我们的生活带来了方便，看了一座座造型优美的桥，著名作家樊发稼有了怎样的遐思呢？这节课我们继续学习桥之思。（板书课题） 、品读感悟： 师：首先请大家用喜欢的方式读课文，然后标注自己读书的体会。想想你读懂了什么？还有那些疑问，在小组内交流交流。 师：下面请一名同学读课文，其他同学在头脑中整理一下自己读书的体会，然后说说你有哪
4、些体会和疑问。（生汇报质疑） 师：大家的体会很深刻，让我们带着自己的体会再读课文的第一部分，然后根据屏幕上的提示完成表格，并汇报: 1.建桥的材料有哪些？除了书中介绍的几种，还有那些？说一说。 2.桥的样式是怎样的，模仿书中的句式回答。（用“有有有”句式说一说你见过的桥）这句用了什么修辞手法？你从中体会出什么？ 3.无论什么材料，什么样式的桥都有一个共同的功能，那就是（ ）（生齐说）理解“沟通、交流”。“使没有路的地方有了路”这句话在文中哪节出现过？是什么写法？（首尾呼应） 4.桥给人带来了什么？（方便）举例说明。 师;桥除了给人带来方便外，还有什么作用？自读课文第二部分，然后回答。（生：给人
5、美的享受）。 师;你从文中哪两节体会出桥的美？（生：前两节）自由读这两节，想一想文中具体写了那两种桥？你从哪些词语体会出来的？理解“回旋别致”。这个词换成“弯弯曲曲”好不好，为什么？（看课件，体会桥的回旋别致，百度搜索com%2Findex.php%3Fdoc-view-13103.html&W826&H599） 师：请同学们闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫步于回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，嗅着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水，身心多么愉悦呀！（听音乐生闭眼想象，百度搜索 师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？（生：仿佛漫步于美丽的九曲桥上，欣赏着湖光山色，心情舒畅极了。）
6、谁能把这种语气读出来？（指导读描写九曲桥的语句） 师：和回旋别致的九曲桥形成鲜明对比的是什么桥？（生：巍峨雄伟的立交桥）理解“巍峨雄伟”。谁能读出立交桥高大雄伟的感觉? 师：瞧，巍峨雄伟的立交桥呀！桥上霓虹闪烁，人来人往，车水马龙，多么繁华，多么壮观！（看课件，美丽的立交桥图片。百度搜索how%2F1%2F73%2F3870735k814d541b.html&W1024&H708） 师：无论是九曲桥，还是立交桥，都给我们美的享受。一座体现了古代艺术的典雅，一座彰显了现代艺术的壮观。它们让我们领略了古今时代的变迁，感受到了美。 师：下面我们共同欣赏造型多姿的桥。（课件欣赏各种的桥。百度搜索 生：
7、谈一谈欣赏后的感受。带着喜爱、赞美之情读第二部分。 师：诗歌前两节与后一节形成了怎样的结构关系？（生：分总式结构） 师：同学们，刚才我们领略了各种各样桥的风采，它们尽管材料不同，但都是路的一部分，因此称为“路桥”。由路桥想到了人与人之间有一座特殊的桥，它看不见，摸不到，那是一座什么桥呢？自由读第三部分回答下面问题。 1、 2、无形的桥靠什么构筑？ 举例说明人与人之间、国家与国家之间、民族与民族之间搭建了什么桥。 3、这样的桥有什么作用？它又称什么桥？没有这样的桥会怎么样？ （课件播 心 桥 画 面 ， 百 度 搜 索 （课件情感朗读课文第三部分） 、拓展升华： 师：同学们，中国的桥文化渊远流长
8、，路桥好建，心桥难搭，希望大家能用尊重、谅解、信任、关注去搭建一座座心灵的桥。所谓“海纳百川，有容纳大”也是这个道理。本文由路桥想到了心桥，那桥引发了你那些思考呢？（生自由谈一谈）大家说的不错，愿你们今后能了解更多的路桥，架起更多的心桥，让我们共同努力把世界变得更和谐美好！（配乐齐读全文。百度搜索 、作业： 课后，请同学们做一名小设计师，充分发挥你的想象，把你想到的桥画一画或写一写。 附板书设计： 桥之思 路桥、心桥 美好和谐 六、教学反思 根据新课标的精神“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，使学生热爱语文，具有“自主、合作、探究”精神。因此我在教学桥之思一课时
9、，充分利用网络资源，创设情景，采用图文结合、品读感悟、拓展升华、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前让他们通过观察家乡周边的桥，上网查阅资料等各种方式了解桥，并充分利用网络资源搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。在课堂上引导学生借助课件的辅助，欣赏各式各样的桥，领会桥的功能，感受桥的魅力，珍视心桥的可贵，与产生情感共鸣。 在认识桥的环节中，借助网络资源展示形式、材料不同的桥，让学生用精确的语言，仿照书中的句式进行语言的训练。学生对身边桥的夸赞，对自己收集资料的展示与讲解，大大的激发了学生的思维。体
10、现了生生互动的教学效果。 教师个人介绍： 省份:辽宁省 学校：海城市南台镇新昌小学 职称:小学高级 姓名：王瑶 通讯地址：辽宁省海城市南台镇新昌小学 联系电话：13314036605 本人自97年毕业以来，一直任班主任工作。尤其喜欢研究语文教学，所执教的珍贵的纪念等许多课获海城市优质课奖。花儿也会放风筝获国家级课录像一等奖。这还要感谢百度的帮助，每节公开课的教学，我都会到百度中搜索各种有用的资源，这些资源充实了我的教学内容，扩大了学生的视野。在互联网迅猛发展的今天，百度搜索给我的教学带来了便捷，让我的教学更加轻松有效。学生也学得轻松愉快了。 推荐第2篇：桥之思教学设计 桥 之 思 第一课时 一
11、、交流资料，导入新课： 师：同学们，学习新课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。 （播放：北京的桥的歌曲） 师：谁来说说，它唱的是什么呢？（北京的桥） 师：你听的真仔细！对，就是向我们介绍北京的桥！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文-桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，那就让我们一起来打开书读读课文，看书上是怎么介绍的吧。 二、整体感知 1、师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。 2、师：课文读完了，生字、词朋友你们都认识了吗？同桌两个同
12、学来个比赛，看谁读得准记得牢。 师：快看，生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们呢？注意了，我可不一定叫到谁啊，请你吧。读的真准确。请你再来试一试。声音真洪亮。来第二小组读一读。不错。女同学一起读一读。 幽静 碧波粼粼 魅力 交叉 巍峨 雄伟 构筑 和谐） 师：全班同学再来认真地读一读。 师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？ 师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈） 生1：通过读书，我知道了桥的功能。 生2：我知道了桥的种类很多。 1 生3：我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。桥还可以装点乡村和城市。 生4：还有一种桥叫心桥。 师：知道了这么多桥的知识，真了不起！刚才有同学说他通过读书知道了桥的基本功能，你是从哪一小节知道的？ （生：第一小节） 师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？ （生交流） 我还知道不同的桥是用不同的材料建成的。 师：你能给大家具体介绍一下嘛？木桥是用木头做的，铁桥主要是用钢铁建造的；石桥是用石头搭起来的 生：我还知道桥的样式很多。 师：都有哪些呢？ 生：
