教师教案模板在哪里下载（多篇）

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1、教师教案模板在哪里下载（多篇）推荐第1篇：教案在哪里 你在哪里第二课时教案 教学目标： 知识与技能： 1.学会读，写本课12个词语； 2.学会正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 过程与方法： 1.学生通过看雷锋叔叔图片、联想雷锋叔叔的事迹； 2.从认读生词卡片来复习掌握本课生字、词； 3.在音乐的伴随下，学生按男女生分角色朗读课文，体会本课的中心思想。 情感态度与价值观： 将奉献旨意内化心灵，外化行动。在学完本课后，学生单独或者在家长陪同下，参与一次帮助他人的活动，并写下自己的收获和感受。 教学过程： 一、课堂导入 出示图片（雷锋叔叔），雷锋叔叔已经离开我们许多年了，这节课老师同大家一起去寻

2、找雷锋叔叔 板书：你在哪里 二、复习生字 上节课大家已经学习完了生字，老师手里拿了一些词语卡片，比一比哪一组能有快又好地读出来 曾经 泥泞 需要 脚窝 年迈 寻觅 荆棘 花瓣 晶莹 雷锋 叔叔 冒着 三、自由朗读全文 要求：1.文中的小是在是谁的帮助下寻找到了雷锋叔叔的足迹？ 2.雷锋在那里做了什么？ 板书：小路 小溪 抱小孩 雷锋 背大娘（写成爱心） 四、朗读，体会中心思想 请男女生分别有感情的朗诵最后一段 提问：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？ 表层意思：雷锋叔叔处处为他人着想，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深层意思：希望人人都能像雷锋一样，把爱奉献给最需要的人。

3、五、名言累积 雷锋出差一千里，好事做了一火车 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的；我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务当中去。 六、课后作业 1.课后请小朋友们去找找关于雷锋叔叔帮助他人的故事，并说给爸爸妈妈爷爷奶奶听。 2.参与一次帮助他人的活动，并记下自己的收获和感受。 课文 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上

4、的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 推荐第2篇：秋天在哪里教案 秋天在哪里教案 教学目标 1.了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。 2.培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。 3.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。 教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。 教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。 教学准备：课件、秋天

5、相关图片和视频 教学过程 一、谜语导入，引出话题 谜语：红花配绿叶，二人的世界 谜底:秋天 (红=火/绿叶=禾/。二人=天，“世界”两字提示:世界=天下=天) 师：请同学们猜猜这是哪个季节？（秋天） 揭示课题：今天我们来学习秋天在哪里（板书：秋天在哪里）请同学们打开书本18页。 二、引导发现，寻找秋天 师：秋天没有春天五彩斑斓的鲜花，没有夏天茂盛异常的绿树，没有冬天纷纷扬扬的雪花，但秋天是一个成熟的季节，是给人们带来希望的季节，是充满感情和智慧的季节。那秋天在哪里呢？我们今天就一起来找秋天、赏秋天、赞秋天、留秋天。 1、找秋天 （1）学生从实际生活中找秋天。 师：同学们，秋天呀就像是一位漂亮的

6、秋姑娘，悄悄的来到了我们的身边，我们身边的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我们一起来找找秋姑娘的影子在哪里呢！ （2）教师引导在图片中找秋天。 出示课件，一些图片和视频文件，从天气、人的生活和动植物的变化方面，要求学生说出找到了秋天。 板书：天气凉了。（一段立秋时的天气预报，让学生明白天气逐渐凉爽了。） 人的生活衣服厚了、忙碌了。（天气逐渐变凉，人就会加厚衣服：农田里的庄稼成熟了，人们要忙碌的收庄稼。） 植物成熟、落叶。 动物大雁南飞、蚂蚁储食。 （3）朗诵诗歌秋天在哪里。 出示课件，秋天在哪里的一首小诗，师生一起有感情的朗读。 秋天在哪里 大树说，秋天在我的叶子里， 菊花说，秋天在我的花瓣

7、里， 桔子说，秋天在我的果实里， 苹果说，秋天在我的脸蛋里， 大雁说，秋天在我的飞行里。 妈妈说，秋天在我的毛衣里。 找到了！找到了！ 秋天就在我身边， 我在秋天的怀抱里。 2、赏秋天 （1）师：刚才同学们在很多地方找到了秋天，秋姑娘为了奖励大家，给了我们一张秋天王国旅游船票，我们出发去看看吧！ 师：（出示中国地图，指出福建位置）我们福建的秋天是凉爽舒适的，不同地区的秋天是不一样的，我们一起去看看吧！（出示课件-祖国各地不同的秋天美景） 在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏秋天的同时，初步感受秋天的美。（出示图片:北京的香山公园、九寨沟秋景、吐鲁番的秋天、佛山秋色） （2）你还

8、知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？（学生汇报） 3、赞秋天 （1）歌唱秋天在哪里。 师：秋天真美呀！她不仅给我们带来了美丽的秋景，还给我们带来了香甜的果实。我好想赞美秋天呀。我想唱歌，我这里有一首改了歌词的秋天在哪里，我们一起唱吧。 出示课件，修改后的歌词：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看见黄的叶呀，看见熟的果，还有那会唱歌的小黄鹂，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，还有那会唱歌的小黄鹂” 秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那绯红的枫叶里 这里有红叶呀,这里有红枣 还有那甜如蜜的小黄梨， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩

9、哩 秋天在收获的果林里, 还有那甜如蜜的小黄梨， 秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黄的花呀,映出红的枣 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 还有那甜如蜜的小黄梨。 （2）小组活动，赞美秋天。 师：赞美秋天的方法有很多，小组讨论一下，你们想怎样赞美秋天呢？可以和老师一样把这首歌的歌词改一改，也可以朗诵一首诗，还可以说一句话，或者是其他的方法，我们一起赞美秋天吧！ 4、留秋天 （1）让学生说说自己最想留住秋天的什么？ （2）小组讨论，学生汇报。（根据

10、学生的特长，要求学生自由结合，分小组讨论自己留住秋天的方法，并付诸于行动，同时教师播放轻音乐，让学生在优美的音乐声中，绘画、手工制作，或者其他，最后把学生的作品展示一下。） 三、总结 师：同学们，秋天是漂亮的，你们的秋天更是漂亮的，看来呀，秋天已经留在你们每一个人的心中。让我们再一次感叹吧秋天多么的美丽，让我们一起再一次唱起那首秋天在哪里吧！ 板书设计 推荐第3篇：幸福在哪里教案 北师大版语文五下：幸福在哪里教案 执教教师：文永祥 教学目标： 1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 2、学习本课生字词。 3、有感情地朗读课文。 4、合作表演课文内容。 教学重点：理解课文内

11、容 教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。 教学准备：教师：课件。 学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来欣赏一片童话故事。同学们，每个人都渴望幸福，可是幸福在哪里，怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我们一同走进保加利亚艾林彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！ 二、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛 （一）抓住文章的重点部分 师：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲一件什么事？ （三个木桶在智慧女儿的指引下，通过劳动时间，找到了幸福。） 师：我们还给课文分成了两大部分，各部

12、分都讲了些什么？ 师：看看这几部分，你觉得哪部分是文章的重点？（寻找幸福） 师：抓住文章的重点是理解课文的好方法。现在我们抓住文章的重点部分，想想他们各自是怎样找到幸福的？他们找到了什么幸福？请快速默读课文的2028自然段，做上批注，并把找到的句子自己有感情地读一读。 （二）重点部分，读中学习 1.三个牧童的幸福 汇报：第一个青年是一个医生，他认为给别人治病就会感到幸福。 师：能结合我们身边的实例谈一谈，医生是怎样治病救人的吗？ （资料：2022年，非典来到了我们中国，很多地方的人得了非典，这种病会传染，严重的话甚至会死亡。病人们都需要隔离，这个时候医生没有离开他们，一直守护着病人，给他们治病

13、。这样的医生，我们可以用什么词语来形容他们？） 师：你能把自己当成一个伟大的医生读一读吗？ 师：第一个青年认为什么是幸福？（给别人治病，那就是幸福） 师：再看看其他两个青年，他们是怎样找到幸福的？ 汇报：我认为这第二个青年认为劳动是正当的，他就幸福了。 师：他没有拒绝任何工作，他都做了哪些工作？（学生汇报) 师：工作不分高低，哪里需要你，你就到哪里去。第二个青年认为什么是幸福？ 生：他认为劳动了，为别人做事就是幸福。 汇报：读第三个青年的话。他认为种粮食，劳动没有徒劳，就是幸福。 师：人没有粮食行不行？这个社会社会最不能缺少的就是粮食。 2.学习对比的手法 师：同学们，十年后的今天，不仅人发生

14、了变化，还有什么也发生了变化？ （泉井也发生了变化）我们把描写十年后泉井变化的句子读一读。 2 师：十年前得泉井又是什么样子的？你能从课文中找出相应的描写十年前泉井样子的段落吗？（第五段） 师：三个牧童看到眼前的这一切被深深地打动了，他们是怎么说的?（生汇报） 师：激动地说，该怎么读？ (当你考满分，回到家告诉父母时时什么样的语气？语速加快，语调升高） 3.领悟幸福 师：这三个青年通过他们的劳动改变了这里，其实十年前他们已经找到了幸福，只不过没有领悟到，十年后的今天，他们领悟到了吗？读出来（他们领悟到了，幸福就在有益于人类的劳动中） 师：你能给“领悟”换个词，意思不变吗？（理解、明白） 师：三个牧童通过十年的亲身实践，他