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1、春雨教学设计（多篇）推荐第1篇：春雨教学设计 古诗两首春雨教学设计 合肥市关井小学 韩娟 教材分析 这首诗是唐代大诗人杜甫所作，原题为春夜喜雨。课文节选了其中的前四句。全诗围绕一个“好”字而写，前半部分写春雨发生的时节，传达赞美之情。后半部分描写了春雨的特征，具体写“好”。 学情分析 对二年级学生而言，古诗的学习，重在“学习兴趣”和“学习方法”的培养。现在正值春天，利用身边的春景图导入新课，再以唱春雨的形式结束课文，激发学生对学习古诗的兴趣。同时，渗入“解句义、读诗法”的教学，教给学生学诗、读诗的方法。 教学准备 教师：课件、花草贴纸 学生：搜集杜甫的资料 教学目标 1、会认读“乃、随、潜、润
2、、细”，会写“乃”、“随”，知道这些字在句子中的意思。 2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3、学会“先理解字义，再将其带入句中，理解句义”的学习方法。 4、学会“读准字音、读出节奏、读入感情”三步读诗法。 5、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 教学重难点 1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2、学会本课生字，背诵古诗。 教学过程 一、赏春景，导诗题 1、播放春景图。 2、师：同学们，看，红花绿柳、万物复苏，满城春景、美不胜收。这勃勃生机可离不开绵绵的春雨。 3、师：春雨给了你怎样的感觉？（2人） 4、师：听得出来，你们
3、都很喜欢春雨。是啊，春雨潇潇，洒落大地，点开了花朵，染绿的小草。它就像一位魔术师，带来了一片生机。（相机贴花草图） 5、师：唐代大诗人杜甫也很喜欢春雨。今天，我们就跟随他，感受一千多年前的那场春雨。请大家伸出手指和老师一起书空试题。 6、师带读诗题。 二、知诗人 1、师：我们都知道了这首诗的是生接：杜甫。（师带读） 2、师：谁能为我们介绍一下他呢？（生介绍） 3、师：预习得真充分！杜甫，有诗圣之称，与李白同称为“李杜”，他的诗被誉为“诗史”。 三、初读古诗，读通读顺 1、师：现在就请大家自己走进大诗人杜甫的笔下，读读这首诗。注意：认清字形，读准字音。开始吧！（生自读古诗） 2、师：读好的同学身
4、体坐直示意老师。谁愿意读一读诗的第一句？（指生读） 3、师：评价下，他读得如何？ 相机指导读好字音 当：“dng”后鼻音。 生：“sheng”后鼻音。 乃：“nai”鼻音。（相机指导字形：乃，独体字。第一笔横折折折钩，横，略向右上斜，撇，在横与竖相交的地方起笔） 好：除了这些字，这句话里还藏着一个小秘密，你发现了吗？（好，它是多音字）它还有个音，读什么？（好）组词？（生组词.）在这个词中，它读几声呢？（指：好雨）雨也读几声？（三声）两个三声的字连在一起，第一个三声变生接：二声。（再读：好雨） 4、师：谁再来读一读第一句？（2人，齐读） 5、再来看看第二句话，谁来读读？（指生读，师生评议） 随：
5、平舌音。读音上我们了解了，那哪位小老师提醒下大家写的时候要注意什么呢？（生交流 师总结：随，先写“双耳旁”，再写“有”，最后写“走之底”。随随随生接：左右结构，“双耳旁”。让我们一起把它送进田字格。） 润：翘舌音，前鼻音。 潜：前鼻音。 声：后鼻音。（第一句也有一个“生”，不过它们同音不同形，要怎么区分呢？） 风：看清楚韵母是谁？ 6、师：一起再读读第二句。（齐读） 7、师：想要学好诗，第一步就要读准字音（相机贴纸），大家已经做得很好了。现在去掉拼音，你能读好吗？同桌互读。 8、师：说停就停。你的同桌读得如何？请点赞。（指名2人） 9、师：这两位小诗人读得都很好，因为他们都读出了生接：节奏。
6、10、师：是啊，学好诗的第二步就是读好节奏（相机贴纸），现在我们男女生串读，合作来把这首诗的节奏读好。（男女生串读） 11、师：男女生合作的很好，现在看看四大组合作的如何？（大组串读） 四、释字词，明诗意 1、师：同学们读得可真美啊！那么这首诗的意思是什么呢？再读读第一句，看看你已经读懂了哪些词语。 2、师：谁来说说你读懂了哪些字词的意思？（师生交流） 知：知道。 时节：季节。 当：正当。 乃：就。 3、师：字词的意思知道了，把它带进句子里，就能理解句义了，试试看。（生自由说说句义） 4、指生说说第一句话的意思。（2人） 5、师：通过小老师们对第一句的翻译，我们知道了诗人杜甫笔下的雨，是场什么
7、雨？（好雨） 6、师：为什么说它是好雨呢？（知时节。 是啊，正当大家需要的时候下下来。） 谁会需要这场雨？ 如果你是花草， 你想对它说什么？带着你的感谢读一读。 多么善解人意的雨啊，让我们再一起谢谢它。（齐读） 7、师：这场雨，不仅好在“知时节”，还好在哪呢？请同学们用刚刚学会的学习方法，先读懂字义、词义，再把它们带进句子里理解句义。遇到不确定的，可以向字典老师请教，再和同桌讨论讨论，开始吧！ 8、师：谁来分享一下你收获了哪个字的意思？（师生交流） 随：跟随。 潜：悄悄的。 润物：滋润万物。 9、师：字词都理解了，诗句的意思就不难懂了，哪位小老师来试着说说第二句诗的意思？ 可是雨啊，你为什么要
8、夜里来呢？（评：真是个善良、体贴的指“好雨”，生接读） 除了下在夜里，这场雨还有什么特点？（小） 从哪里看出的？（润物细无声） 还记得夏天的雷阵雨吗？怎么样？这春雨呢？ 是啊，小雨是踮着脚来的，来的小小的，轻轻的，它为什么要悄悄地来呢？（果然是场指“好雨”，生接读） 10、师：谁能把这种悄悄来，悄悄走的感觉读好？（指名读第2句，齐读） 11、师：这么一场好雨，相信你一定有很多话想对他说。现在就带着你的感情 ，让我们一起读读全诗。（相机贴纸读入感情，配乐读。） 五、拓展总结，布置作业 1、播放春雨动图：经过一整夜的滋润，小草更绿了，花儿更红了。前几天，咱们这儿正好下过一场春雨。走在春雨落过的土地
9、上，你的心情如何？呼吸着雨后的空气，你的心情如何？ 2、师：诗人杜甫和大家一样，心情很是愉悦，于是写下了千古流传的春夜喜雨，本课就是选自于它的前半部分。 3、配乐读春夜喜雨。 4、师：这么优秀的作品，若是能用音乐唱出来，岂不是更好？让我们跟上水调歌头的曲子试一试，看看你是不是已经会背了？（配乐唱春雨） 5、师：春雨如此之美，我竟舍不得离去，就请同学们利用课下时间，再搜集几首有关春雨的小诗。 板书设计 春雨 好雨 读准字音 读好节奏 读入感情 推荐第2篇：春雨教学设计 一、导入新课： 1、学生展示收集的与乡愁有关的诗词 2、（师配乐深情朗诵） 有一种酒，一点点，就能醉你到白头， 有一种情，一点点
10、，就能牵动你的心， 有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影， 有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨 同学们，这首小诗，曾让著名的台湾女作家琦君几度午夜梦回，泪湿枕巾。那么，是什么样的酒和情？又是怎样的人和事，会让她如此念念不忘呢？带着这些问题，让我们走近琦君，一起来听她把酒话往事，遥寄心中情。共同来学习琦君的这篇回忆性散文。 （板书：春酒） 二板题、示标： 1）、了解、积累词语。 2）、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 3）、体味文中蕴含的对故乡、对亲人的深厚感情。 4）、检查预习：枸杞、薏仁米、炮制、挑剔、家醅、顾名思义。 学生抄写词语，给红色字体注音，学生朗读。 三、知文意：
11、我们说好酒要品，好文章要读。台湾著名的作家白先勇先生说：“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿，一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：本文“承载着哪些记忆？” （什么酒？什么情？哪些人？哪些事？构成了最美好的回忆？） 1、交流上述思考题。（板书：“我” 母亲 乡邻）。 四、赏细节： 1、有人说：“读琦君的散文是一种享受。”她的文字清新、素淡，文笔如行云流水，舒放自如。尤其她散文中的人物，个个活灵活现，形神兼备。前面白先勇先生说“看琦君的文章就好像翻阅一本旧相簿”，现在我们来给这旧相簿翻新几张相片。接下来交给大家一个任务： 在咱们班成立一个摄制组，根
12、据课文中的描写，对童年的琦君、母亲、乡邻中任选一人拍摄几张相片。如果你是摄影师，你最想选择哪个人或物？给他拍摄哪几个镜头？并说说你的镜头要表现的是什么？ 如果我是摄影师，我最想拍摄的对象是 。 我要拍的这张照片的理由是 。 我的这个镜头想表现的画面是 。 学生默读分组讨论代表发言 2、小结。（拍摄人物往往要关注人物的动作、神态、语言、服饰等细节，看哪组同学眼光独到，最有摄影师的潜质。） “细节是文章鲜活的花朵”，而课文中就有许多这样有情趣的细节描写。 能体现儿时“我”的童心童趣的细节。 我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 （句式比较。赏析比喻
13、句。）（思维操：粉笔）学会挑选最贴切的喻体。 能体现母亲身上的那种勤劳、善良、温柔、慈爱、质朴、热情的细节。 能体现乡邻淳朴厚道的细节。 五、感乡愁： 同学们发言非常踊跃，非常精彩。我想这归功于琦君细腻的表达，我们也要像她那样善于捕捉生活的细节，使我们笔下的文章也变得充实而感人。 1、提一个问题：前面白先生提到“一张张泛了黄的相片都承载着如许沉厚的记忆与怀念。”课文中有一个句子很好地概括了这些美好的情感，在课文的什么地方？（板书：道地家乡味） 2、想像一下：行文至此，是一种什么心情？（语速、重音） （深深的惆怅） (板书：纯真的童趣、美好的母性、淳朴的乡情) （强调解题方法：抓字眼挖信息诉感情） 3、如此思念故乡，一定和她的经历有关！ 琦君奶奶1917年生于浙江温州,1949年迁至台湾，1983年定居美国。自从去了台湾以后，琦君50多年没有回到过她的故乡温州。她在乡书中曾深情地说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2022年6月7日凌晨，90高龄的琦君奶奶怀着对故乡的深深眷恋永远地搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上还一再念叨：我想回到自己的家乡啊。最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。是啊，树高千丈，叶落归根。故乡才是漂泊海外的游子心中的根呐。 六、诉真情： 1、同
