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1、小学语文面试通用教案模板（多篇）推荐第1篇：教师招聘小学语文面试教案：小学作文 内蒙古教师考试网 教师招聘小学语文面试教案：小学作文 一、生活导入 回忆日常生活的校园景色导入新课。 (板：写景) 二、回忆写景要求 1.学生质疑： 三、四年级已经练习了描写校园的作文，升入五年级为什么还要重复同一个文题呢？ 2.解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3.回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？ (自由讨论) 按一定顺序 4.汇报
2、讨论结果：根据讨论板书，抓特点。 5.自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？ 内蒙古教师考试网 6.分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？ 板书：清楚 7.过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ 板书：颜色 形态 气味 声音大小 8.讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？ 生动 板书： 形象 具体 过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小是怎样描写她的校园的。 三、听范文、受启示、解疑团 1.放录像看，听范文，要求：边听边摘
3、记一两句你认为描写得生动形象的语、句。 2.讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？ 、3.总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？ 内蒙古教师考试网 比喻 板书： 拟人 夸张 4.与小见面，谈心得。(小自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。) 5.小结：从小的一席话，你得出什么结论？ 板书：多观察 多积累 四、欣赏校园风光，感受美 过渡：小笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是什么样子呢？同学们请看大屏幕。 1.放录像，欣赏美。 2.自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。 要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。 3.讨论、分析、点评。 五
4、、总结 1.谈收获。 2.最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。 内蒙古教师考试网 更多内蒙古教师考试相关资讯请随时关注内蒙古教师考试网 ：2022年内蒙古教师招考信息汇总 推荐第2篇：高中语文面试教案 高中语文试讲模板 一、课题：春江花月夜 二、教学目标 1赏析本诗的景、情、理，提高学生鉴赏诗歌的能力； 2提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境； 3培养学生在诵读中感受诗歌的能力并背诵诗歌。 三、重点、难点 1重点：展开联想和想象，进入诗歌意境，领会诗中景与情的关系； 2难点：景、情、理如何有机地融合的，理解诗人的哲理思考。 四、课时：1 课时
5、 五、教具：多媒体设备 六、教法：诵读法 七、教学过程 （一）新课导入 自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题。 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的春江花月夜。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧！ （二）介绍及背景提示 1 张若虚，扬州人，初唐诗人，曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、张旭、包融齐名，并合称为“吴中四士”。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放、富有理想的高远意境。 2解题 春江花月夜为乐府诗。吸取了南
6、朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情；格调婉转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物，开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌铺垫了基础；对诗歌的继承和发展，影响极为深远，一千多年来使无数读者为之倾倒。 （三）整体感知（学习本诗重在诵读，以读传情，读、悟交融） 听了以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切地想去领悟这首诗带给我们的美好意境。下面由教师作配乐范读。要求学生在欣赏教师范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中
7、，想象是至关重要的。 （四）赏析诗歌 1开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 问：在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。 （春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。） 问：前八句通过对这些意象的描写，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？（学生讨论，自主回答，得出最佳答案。） 意
8、境：幽美邈远、清幽静谧。情感：美好、兴奋、快乐。 2接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。 重点读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。 这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！ 3余下二十
9、句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 具体而言，这一部分又可分为两层： 从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人。从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。 （五）写作技巧分析 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。 这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽
10、此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。 诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是“月”，其他四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。 （六）再次欣赏教师诵读 学生跟随教师，轻声吟诵，细细体会诗歌美好而幽远的意境。 （七）课堂练习 （八）布置作业 八、板书设计（略） 第一课 沁园春长沙 一、教学目标 1、了解词的一些体裁知识，了解及本首词创作的时代背景，进而了解毛泽东诗词的
11、一半风格。 2、抓住词中描绘的画面和气氛，理解、感受毛泽东以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 3、体会词中的意象，理解和学习景中寓情，情中显志的艺术手法。 4、学习本词精当、形象、极富表现力的语言。 二、教学重难点 1、“看”和“忆”二字在词中的作用。 2、上阕和下阕中的两个问句有何作用？ 3、鉴赏这首词优美的意象。 三、教学安排 第一课时 1、介绍词的知识，介绍，对课文标题进行解读，对这首词的背景资料介绍。 2、反复朗读诗歌，品读其中的诗味，了解诗歌的大体内容，诗歌分为上下两阕，可以分别描绘了美丽壮观的湘江深秋景色和通过对往事的回忆抒发革命豪情。 3、明确这首诗歌的结构，由四幅图画组成，分别
12、为独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图以及中流击水图。 第二课时（讲课内容） 各位评委老师，大家上午好！我叫XX，来自XX，申报的是高中语文。今天我要讲的课文是毛泽东的沁园春长沙。 同学们，上节课我们已经初步学习了沁园春长沙这首诗歌，对它的大体内容有了了解，我们知道这首诗歌呢一共描写了四幅图画，分别是独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图和中流击水图。今天，我们就来具体地看一看，诗人是如何描绘这些图画的。 首先我们来看第一幅图，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，“立”字前面加了一个“独”字，这样写有什么作用？甲同学，你来回答。嗯，他说，“独”字点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫，不错。那
13、么，诗人“独立”在何时何地呢？这位同学，你来说。她说，“寒秋”二字表明诗人独游的时间，“湘江北去，橘子洲头”点明独游的地点和特定的环境，很好。通过同学们的回答，我们可以知道，这开头三句，写的深秋时节，诗人独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流，是“独立寒秋图”。 接下来我们再看，“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这是一幅“湘江秋景图”，诗人从哪几个方面描绘了一幅色彩斑斓的秋色图？这位同学，你来说。好的，他说啊，诗人是从山上、江中、天空、水底四个方面来进行描绘的，是的，“万山红遍，层林尽染”是写山色。万，表示多，这里的群山，是指湘江西岸岳麓山及
14、其附近的许多山，“红遍”二字，既写出色彩艳丽，又与“寒秋”二字呼应，“万”写山之多，“遍”则写出了什么？对的，红之广。“层林尽染”四个字，表明经过多次霜打，所有的树林都变成了红色，这里就是刚刚我们同学说的山上的景色，是静景对不对？接下来，“漫江碧透，百舸争流”这两句，“碧透”二字写出了江水的澄碧、清澈见底的特征。“百舸”说明船多，“争流”就把湘江上千帆竞发的壮观场面写出来了，这里运用了什么手法？是的，动静结合的手法，“漫江碧透”是静景，“百舸争流”呢则是动景，这里写的，是江上的景色。接下来再看，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，这里哪两个字用得好？“击”字和“翔”字，为什么？好的，这位同学，你来回答。哦，她说，“击”字准确地形容出鹰的矫健飞腾的雄姿，“翔”字呢则精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，是的啊，“击”写出了鹰的矫健和疾速，而“翔”字则写出了鱼像鸟一样盘旋的神态，要注意的是，这
