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1、校本课程学校工作回顾（多篇）推荐第1篇：学校校本课程工作总结 学校校本课程工作小结 太平小学校 2022年3月 一、活动目的 为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把三字经、论语和“古诗文诵读”定为我校的校本课程。 并且针对此，我们制定了详细的计划，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。 一、整合古诗，统一内容。 由于以前古诗教材不统一，每个班自选教材，不利于学生系统学习。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，确定了教学内容。即：一至二年级背三字经、三年级“古诗文
2、”、四至五年级论语、“四季歌”、“古诗文”。 二、采用多种形式教学 我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取“入境+吟诵”的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。 我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的兴趣
3、日益高涨。因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展我做小老师的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。 诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。 1、每班基本保证每天课前3-5分钟的诵读时间。每周背四句三字经，一首古诗。 2、为了使学生收获颇丰，我们师生利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉唐诗宋词，为诵读创设了氛围。 3、校本课程的开设，其目的不仅仅是
4、让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。 当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 4、对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。 5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我班校本课程开设比较成功。 如今，每班的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。 总之，开
5、设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在太平小学开出花、结出果。 推荐第2篇：校本课程工作总结 二（1）班校本课程教学工作总结 2022-2022学年 为了顺应课程改革的发展需要,为了全面推进素质教育,为了满足全体小学生的兴趣爱好,促进学生的个性发展,我承担着二年级（1）班的校本课程。我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以师德规范自己的教育教学工作，以当一名好老师作为自己工作的座右铭。为了总结经验,汲取教训,推进下步工作,现将本学期校本课程教学工作总
6、结如下。 一、精心编制教材内容,提高教学水平。 为了有效促进校本课程有序运行,健康发展,在学期初依据新课改有关校本课程开发与实施的相关理论,结合本班实际情况,进一步完善了校本课程实验教材的内容。 为了更好的完成教学任务，提高教学设计水平，我积极参加各种学习培训，我认真拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。 二、在教育教学上，探究方法，严谨
7、执教 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，应该不断补充，成为拥有“自来水”的新型教师。在工作中，我深知学习的重要性， 抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。 但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不
8、断努力。 总之，在这个学期的工作当中，有收获也有不足。影视和礼仪作为一个新开发课程，在实施过程中必然会存在很多困难。但我会不断探索、研究，并大胆创新，使这一课程更加完善，在下学期再上一个新台阶。 二（2）班科任20 14、 1、12 推荐第3篇：校本课程工作总结 走 进 神 童 山 -校本课程工作总结 葛石镇中心小学 1 葛石镇中心小学校本课程工作总结 基础教育课程改革纲要（试行）指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地的社会、经济发展具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”这就告诉我们校本课程资源就在我们身边、就在学生身边、就在学校周边村庄或
9、社区。因此我校确定了“实践性、研究性学习”为校本课程开发主题。 课程开发要求教师具有课程问题意识、课程改革意识、课程开发意识以及关于课程建设的基础知识和经验，但长期以来我们推行国家课程，教师基本上没有学习过学校课程开发的理论和方法，更没有课程开发实践的训练。面临突然到来的课程开发权力与义务，他们不知所措，感到责任重大。为此，学校派员外出学习、观看专家录像指导，同时加强校本培训。在很短的时间内，大部分教师有了一定的理论储备。在学校开发小组的领导下，教师中很快形成了“互动”热潮，形成了校本课程开发的浓厚氛围。本期来，教师们自主开发出校本课程3套。我们的具体做法是：落实好“四个坚持”。 一、校本课程
10、开发，坚持“重视与参与并举”不动摇： 、领导重视。校本课程的开发需要良好的组织保障。我校成立了以校长挂帅、教务处具体组织实施的校本课程开发领导小组和指导小组：负责对学校校本课程开发工作的领导与指导；各年级又成立了以年级组长负责的年级校本课程开发（操作）小组。为了使校本课程开发落到实处，我们制定了校本课程开发纲要及校本课程开发实施方案；确立了校本课程开发主题实践性、研究性学习。使全体教师在校本课程开发工作中感受到“三有一心”，即有领导、有主题、有评价，从而增强开发工作的自信心。 2、全员参与。校本课程的开发与实施是一个长期的过程。它需要学校各部门、各层面教师都参与到此过程中来。学校的各部门通力合
11、作，积极探索，不断创新，努力做到计划完善，全力投入。全体教师还要做好宣传和引导工作，从而使我校的校本课程开发工作出现了“三个代表”也参与的好势头，即家长代表、社区代表及学生代表，实现了真正意义上的全员参与。 二、校本课程开发坚持“五性并举”不动摇： 学校课程是在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学生、教师。因此，我校校本课程开发坚持遵循以 2 下原则： 1、主体性。学校课程开发的主体是教师，教师可以与有名的教师合作，但不是由名师编教材、教师教教材。而是教师自主研究、自主选题、自主开发、自主设计编排。根据这一原则，自2022年9月份至今，全体教师能很好的立足学校、立足本
12、地，从我做起、为学生而做，围绕“神童山文化”这一主题自主开发出校本课程案例30余篇。 2、合作性。课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。学校要求：每两周以备课组为单位小范围开展一次校本课程开发情况交流，目的是在开发中培训教师，提高教师。 3、民主性。校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，教师们总是广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。本学期来，为开发出适合学生学习的校本
13、课程案例，教师们先后找学生座谈达60多人次，找学生家长了解28人次，邀请各阶层代表来校定稿11人次。 4、选择性。学校课程开发要有利于学生全面、主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。因此，我校校本课程的开发尽量做到了为学生提供多样化、可供选择的课程资源，适应学生的需要、兴趣和经验。以“礼仪教育”为主题，分为 五、六两个年级段，每个年级段又以多种形式、多个角度组织编写案例。这样既活跃了教材形式，又让学生在学习时有多种选择。 5、开放性。学校课程开发在资源方面，要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动教师、家长、社会各
14、界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。注重校本课程开发的原始素材。 三、校本课程的实施坚持“六步联动”不动摇： 1、坚持“前期论证”不动摇。教师们所开发的校本课程案例都经过了前期论证。论证主要从两个方面：一是将开发的目的、意义、项目报学校课程开发项目领导小组，经领导小组讨论认定；二是将开发出的课程案例拿到学生中去征求意见，看所开课程学生是否喜欢，是否需要。 2、坚持“校本培训”不动摇。对教师的培训立足于校本培训，内 3 容重点在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等理论知识，为课程开发提供理论依据
15、；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力上的支持，这是校本课程开发的前提。学校规定：每学期不少于五次集中培训学习，由专职成员轮流主讲。 3、坚持“资料搜集”不动摇。校本课程的开发首先需要明确主题、范围与领域。主题的确立首先考虑以下因素：一是学生的内在需要。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们在学生中展开了广泛的调查研究，通过问卷调查、开座谈会等形式，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。课程的确立我们以学生的兴趣、需求为基准。二是校本课程的开发必须有相应的资料、信息做支撑。课题确立后，要对社会和学校的课程资源进行评估，使开设的课程植根于社区和学校现有的课题资源中，这是校本课程开发可行性的保障。开发的课题主题确定后，我们大量搜集资料。资
