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1、我多想去看看教学评语（多篇）推荐第1篇：我多想去看看 我多想去看看 教学过程 播放升旗仪式的视频，小朋友起立，跟唱国歌。 孩子们，你们知道刚才视频里的人们在举行什么活动么？ 不错，那是升旗仪式。谁能给大家说说，你刚才在看视频，唱国歌的时候，有什么感受？或者说说视频里面的人们，都在怎样的观看这个仪式？ 升旗仪式是非常庄严、严肃的一件事。鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中，缓缓升起，随着音乐停止，国旗也升到了旗杆的顶端，在微风中飞扬。那你们知道，哪里的升旗仪式最壮观？最能吸引大家去观看吗？ 北京！ *广场！ 对了，（板书北京，认读）北京是我们国家的首都，在*广场每天都要举行非常庄严的升旗仪式，在那里，
2、国旗会和太阳同时升起。每天，都会有好多人去那里观看，一起祝福祖国会越来越好。刚才我们看到的就是*广场上的升旗仪式。下面我们在来看几张照片。这是国旗班的叔叔们护卫着国旗走到旗杆下面。你们看他们的步子，整齐不整齐？ *广场的升旗仪式好不好看？那你们想不想去看看啊？有一个小朋友和我们一样，也非常想去北京看升旗，他是听他的妈妈说广场上的升旗仪式非常壮观，所以不停的和妈妈说：“我多想去看看，我多想去看看。”（出示课文题目） 今天，我们就来学习一首诗歌，通过这首诗歌来认识一下这个小男孩，诗歌的题目就是 我多想去看看 下面的时间，老师交给你们，认真的读这首诗歌，一会来告诉大家，读完之后，你认识了哪些字。 七
3、八分钟之后 认识了字，拼音，组词，教师板书生字。学生当小老师带领大家读字，拼音，组词。 再读课文，齐读，指名读。 摘苹果的游戏 四个人一个小组，仔细读课文，回答问题 1 小男孩住在哪里？他的家离北京远吗？ 2 他为什么想去*广场上看升旗仪式？ 3 他的愿望容易实现吗？（远，没有钱，没有电脑。） 同学回答问题的时候，课件出示大山，北京，告诉他们要走出大山，坐车就要半天甚至一天的时间，再坐车到北京就要几天的时间才能到。（理解遥远，课件展示） 他那么想去北京看升旗，可是又那么难实现，我们应该用怎样的语气读这首诗歌呢？谁来试着读一下？ 指名读 我们来听听这位阿姨是怎么读的。 指导朗读。 这节课大家表现
4、的真不错，作为奖励，老师带大家放松一下好不好？ 我们来一起看一些北京其他的美景. 咱们这节课一直在说国旗国旗，那你们知道哪些歌唱国旗的歌曲，咱们一起来唱一下。 齐唱国旗国旗真美丽。 下课。 推荐第2篇：我多想去看看 预设目标： 1、能理解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 2、认识13个生字，会写广、升、足、走四个字。认识两个偏旁心、方。 3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 课前准备：*图片和升旗仪式录象片。 预设教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在*广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，
5、那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看*广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题） 二、初读课文，理解内容。 1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。 2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。 3、你读懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特别想到*广场看升旗仪式。 （2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）； （3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读） 三、再读课文，指导背诵
6、。 1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试） 2、指名朗读，评价交流。 3、有感情地齐读（背诵）课文。 四、练习读我会读中的句子。 刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读） 五、写一写。 指导学生写四个生字。 六、课外延伸。 1、你对北京除了想看*广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？ 2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱我爱北京*。 教学理念】 、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，
7、提高学习效率。 、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【预设教学目标】 、复习生字，会写“广、升”个字。 、正确、流利地朗读课文。 、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 【课前准备】 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。 【预设教学过程】 一、复习 这节课我们继续学习课，齐读课题我多想去看看。 、复习生字： 课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
8、出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。 、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、*、广场、升旗 指名读、带读齐读。 二、学习 一、二两句 、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。 、你读懂了什么？ 、根据学生回答随机出示句子： 遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮观。 女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生回答： 理解“遥远” 谁知道这个词的意思？ 是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。 出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要
9、很长时间。 出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 指名读齐读。还有不明白的地方吗？ 理解“壮观” 出示词语，读词语。 北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是*广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！ 播放录象：升旗仪式 你看到了什么？听到了什么？ 是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？*广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？ F、每天早晨，当*广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用
10、朗读把你的感受表达出来吗？ 出示句子：遥远的北京城，有一座*，广场上升旗仪式非常壮 先自己读一读。 指名读。 男女生比赛读。 我们一起来读一读。 三、学习第三句 过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看*广场上那壮观的升旗仪式啊！ 、指名多生说，你想去看看吗？ 、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。 、如果我们小朋友真到了北京，除了去看*广场上的升旗仪式，你还想去看什么？ 、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。 课件逐一出示图片，配以教师的讲解： *、*广场、万里长城、
11、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台 、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？ 能用朗读将自己的心愿表达出来吗？ 出示句子：我多想去看看，我多想去看看。 先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。 指名读 想读的站起来读 我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。 四、配乐诵读全文 多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。 五、总结 过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？ 、出示句式：北京，我想对你说。 自由说指名说。 、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。 出示句子： 北京是我国的首都。 五星红旗是我国的
12、国旗。 我们爱北京。 我们爱五星红旗。 自由读指名读齐读。 、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。 年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声： 出示课题，读题： 让我们男孩子从心底里大声说一声我多想去看看 女孩子甜甜地对北京说一声我多想去看看 我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。 六、写字 指导书写“广、升”。 推荐第3篇：我多想去看看 11、我多想去看看 第一课时 教学内容：人教版语文第一册102页 教学目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方
13、”。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 4、正确、流利地朗读课文。 教学准备：教学课件、田字格。 教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 教学理念： 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。语文课程标准也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 教学设计： 一、激趣导入： 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图
