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1、维生素得故事教学反思 本文的重点应该是两点，一缺乏维生素c所引发的问题。二维生素c的意外获得。 第一点扣住航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。这是这一段的总起句，非常艰苦是本文中缺乏维生素c的原由。可以通过读文了解艰苦是指船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼同时也是指得了重病没有医生医治。理由哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。说明船上没有医生。 危险就是生命受到威胁。1、风浪的威胁2、疾病的威胁。最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做海上凶神。体会这个海上凶神名字中蕴含的意思。 望着四
2、周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。表现了哥伦布的矛盾，舍去船员于心不忍，但是眼睁睁的看着他们死也是难受的，再说，如果这样耽误下去，可能的探险活动就会失败。这里可以通过学生设想哥伦布的想法，来体会矛盾的心情，为下文体会哥伦布的喜悦做铺垫。 哥伦布又惊又喜惊喜的起死回生，和下一段中的这个词联系起来理解。同时为维生素c的发现打下了基础，这个段落可以让学生分角色读。 课文的最后一节就是维生素的作用介绍，同时也是对全文中科学疑惑的解答。但是真是这一段，我们可以引出其他维生素的发现史。同时结合普洛米修斯盗火中的那句话人类文明向前进了一大步来理解这个发现的伟大。 这篇课文我已经上完。 体会一 抓住海上
3、凶神一词做文章 1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。 课堂实录： 师：海上凶神这个名字给你什么感觉？ 生：很可怕，很恐怖。 生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。 生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。 师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。 师：谁来将这可怕的海上凶神来临的情景，读给大家听听。 指生读 2、到底什么是海上凶神？ 师：这样可怕的疾病到底什么病呢？ 请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。 生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症坏
4、血病就是海上凶神 教师介绍关于维生素c的科学资料 3、为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。 （1）海上生活不仅……而且…… （2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。 因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为海上凶神的坏血病。结合这两点就能说清楚。 4、在发现维生素c能治愈海上凶神的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜 说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由？ 讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。 简介哥伦布的航海伟大事迹。 再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。 教师过渡到又惊又喜 将这种惊喜的对话情景读出来。 5、很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？ 3Word版本
