五年级英语教师教案

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1、五年级英语教师教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等，下面带来五年级英语教师教案，希望大家喜欢。 五年级英语教师教案1 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜

2、谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片 教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生

3、熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进交流，复习旧知。 Step2讲授新知： 1、设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇。 2、复习12个序数词。 3、学习句型Theis the. 4、小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题

4、。 3. 让学生分组对话，教师巡视。 4. 学生回答所给问题。 5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。 My year is the year of the_X What is your year? 听音，看书，跟读 初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况. Step4 1、播放课件，看短文。 2、回答问题。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小组练习对话 My year is the year of the

5、_X.What is your year? 用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。 3、布置家庭作业 五年级英语教师教案2 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。 二、学情分析 五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学

6、习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。 三、教材分析 五年级上册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。 Letstalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供

7、替换的内容。 分组让第一排的学生按照这样的句型格式，以小组为单位传话。(设计理念：不但激发学生学习英语的兴趣，巩固学习的句型。) 1、小结这课重点句型。 2、练一练根据要求写出问句或答句。 四、课后反思 整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。通过这节课的教学，我有一下几点体会： 1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。这节课充分考虑到学生的心理特点和兴趣爱好，利用课件中的歌曲、游戏来激发学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在

8、操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。学生都非常喜爱这些活动，他们在参与活动的过程中也体验到了学英语的快乐。 3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。操练形式灵活多样，从整体到个体，层层铺开。从教师输入到学生输出中间一个有效的环节，那就是操练。有师生互动、生生互动。 4、合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。 这节课中与学生的互动非常好，学生也比较活跃，本节课的知识掌握的也比较全面，但是没有给学生扩展的空间和时间，没有让他们把

9、这课学到的知识真正的运用到实际的生活中。在往后的教学当中一定要注意这方面的练习! 五年级英语教师教案3 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。 2、

10、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work. 三、课前准备 1、教师准备图片。 2、教师准备录音机与磁带。 3、教师准备该课时的教学挂图。 四、教学过程 1、Warm-up (1)学生听并跟说Lets chant.(P2) (2)指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation and practice Lets talk (1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。 (2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。) (3)教师找一个比较胖的学

11、生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。 (4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。 3、Consolidation and extension (1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 五年级英语教师教案4 单元教学目标： 1、 能力目标： (1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall

12、and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall andstrong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 2、知识目标 (5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 (6) 听、

13、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 (7)情感、策略、文化等有关目标： a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习

14、的兴趣。 b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。 c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时安排 第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 五年级英语教师教案5 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。