六年级语文教学个人教案

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1、六年级语文教学个人教案 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面带来六年级语文教学个人教案，希望大家喜欢。 六年级语文教学个人教案1 教学目标： 1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。 2、知道课文写了五彩池的几方面。 3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。 4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。感受五彩池的奇异。 重点难点： 1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。 2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。

2、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 (一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。 1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。 (媒体音乐，出示：欣赏图片) (二)揭示课题。 有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。这就是我们今天要学习的课文。(板书：17五彩池)齐读课题 二、反馈预习，梳理文章的脉络。 (一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。 1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。 (出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢? 2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。 交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印

3、象。作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。就让我们拿起书来读读1、4节。 (二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。 1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。 中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面? 2、交流并板书。(板书：池子、池水) 3、小结并明确本课的学习目的。 文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。 三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。 (一)了解

4、本节是围绕那句话写的。 1、指名读第2节，正音。 我们先来看看文中对池子的描写。指名读第2节。(媒体：“玲珑、恰似、一亩、盛开”的拼音)正音。 2、默读第2节，思考本节是围绕哪句话来写的。 那这一节是围绕哪句话来写的?用直线划出句子。 3、引导学生通过联系上下文辨析本节是围绕哪句话写的。 交流：(板书：大大小小、玲珑多姿) 引读体会：这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大的小的呢池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状 (二)引导抓住句中关键词，联系上下文理解句子的意思，体会作者的情。 1、自读第2节，初步感受作者是怎样描写五彩池的。 (出示：满山池子的图片)如果

5、你是游客，此时你会做什么呀?如果不能用相机，要让你用文字来描写美景，该怎么写呢?让我们来看看作者是如何用文字来吸引我们的。(出示：“这些五彩池大大小小?莲花”)自己再读读这段话，体会一下。 2、出示句子，引导感受作者的描写中流露出的惊讶之情。 (1)媒体：音乐;师范读，学生想象。作者在文中说(出示：大的面积不足一亩，水深不到三米。)这大的池子在作者眼中是不是很大很大的呢? (2)交流。 点评：“一亩”相当于我们14个教室那么大!可能我们感觉很大。但同样是池子，新疆的天池有7亩多大。而五彩池，大的并不大呀。一个“不足、不到”把作者的感受表达出来了。 (3)小的呢男女生分读两句话，你们发现了什么?

6、(池子大小差异很大) 3、小结：作者就是用了强烈的对比来让我们感受到池子的奇异的。(板书：对比) (三)感受池子形状各异，有感情朗读有关语句 1、知道作者用比喻的方法来介绍池子的形状。 作者又是用什么方法来介绍池子的形状的呢?(板书：比喻)引读有关的语句。 2、联系课文内容，理解“玲珑多姿”。 读了句子，你理解什么是“玲珑多姿”了吗?(小巧精致，形状各异) 3、刚才我们读了句子，理解了词语的意思，也感受到了五彩池的美。让我们再把第2节读好。 四、学习第3节，了解五彩池池水的奇异，简要概括“池水颜色奇异”。 (一)了解第三节的结构特点，概括每层要点。 1、默读第3节，分层。 我们跟随作者去领略了

7、池子的奇异，让我们再去看看那鲜艳多彩的池水吧!(板书：鲜艳多彩)默读第3节，想想作者从哪两个方面来介绍池水的?做好分层记号。 2、巡视，(媒体出示答案) 3、理解这样分层的原因。交流：(板书：现象、成因) (二)了解五彩池池水的奇异之处，根据板书提示简要概括。 1、读懂并简要介绍池水奇异在哪里。 (1)这节课，我们先跟随作者来了解池水奇异的现象，并把关键的内容提炼出来简要地说给别人听。引读：站在山上，向下望去自己往下读，把这段话读正确。(媒体出示原第二层) (2)指名读。 (3)(媒体：隐去后半部分)这池水实在太使人惊奇了(男生读) (4)在交流中引导学生用抓关键词的方法来概括池水的奇异。 (

8、5)请学生从这句话中圈一个能反映池水奇异的词语词。(板书：各不相同) 还需要有个什么条件?(板书：同一溪流)现在你能连起来说一说吗?(交流时引导学生用上“虽然?但是?”这个关联词来把池水的奇异讲清楚。) (6)作者又是如何进一步向我们描述池水的水色各不相同的呢?引读：有的 有的有的有的 (7)了解作者说的“各不相同”有几种情况。 (8)交流： ?第一种情况：池子不同，池水不同。(板书：池子不同，池水不同)?第二种情况：同一个池子，颜色不同。(板书：同一个) (9)现在你能否连起来介绍一下池水如何各不相同的? 2、有感情朗读有关内容。 你们读懂了课文，而且也用抓关键词的方法也把池水的奇异介绍清楚

9、了。让我们再来读好这几句话。(齐读)如果把各池的水舀起来一看 此时，你忍不住想赞叹五彩池的池水 五、总结课文，布置作业。 1、总结，并引出下节课学习的内容。 2、作业： 用上“虽然.但是.”介绍池水的奇异之处。 从这两句句子中任选一句，用钢笔抄写在本子上。 联系下文思考：课文为什么一开始要写“晴朗的日子”? 板书： 大大小小(对比) 五彩池 (奇异)池子：不同同一个 池水现象同一溪流，各不相同 (鲜艳多彩)虽然?但是?池水不同成因 六年级语文教学个人教案2 【教学目标】 知识与能力： 1、正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 2、能有感情地朗读课文。3、了解课文所讲的内容。

10、 过程与方法： 1、培养学生在读中理解，读中感悟的能力。 2、培养学生的自学能力和合作学习能力，训练学生的理解能力及表达能力。 情感态度价值观目标： 通过理解课文能容，教育学生要爱护地球，保护地球，增强环保意识，自觉担负起保护环境的责任。使学生感受到地球就象一位美丽、可爱的母亲，把她所拥有的一切无私地奉献给人类。 【教学重难点】 理解地球对人类的无私奉献以及应该怎样爱护地球、保护地球。理解诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”指的是什么?我们人类怎样做才能拥有美好的一切。 【教学准备】 教学软件。学生课前收集到的资料。 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、(出示多媒体课件)镜头一

11、：展示美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形，它是那样的玲珑剔透，是那样的晶莹可爱。镜头二：展示阳光、沙滩、草原、森林地球上的人们幸福生活的情形。 2、师：美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们要学习的地球万岁就是一首献给地球的歌。(板书课题：地球万岁，学生齐读课题) 二、初读，自学感知 1.要求： (1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。要求理解的词语有：奢靡、窒息、泯灭等。 (2)用自己喜欢的方式读通课文。 (3)在自学过程中，有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。 2.反馈交流。 三、再读课

12、文 我们再次朗读课文，思考：课文讲了地球的哪几方面。 提示：1、赞美地球是人类的家园。2、赞美地球是大家的，他对人类无私的奉献。3、写人类对地球的迫害。4、写人类对地球的期盼。 第二课时 四、细读课文，探究解疑 出示中心话题： 地球为我们人类做出了哪些无私的奉献?人类又是怎样对待地球的?人类应该怎样做，才能保护环境? 1、引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。 (1)理解地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。根据课文内容，谈对这一句话的理解，也可联系课外知识，谈谈自己的理解和感受。 (2)指导有感情的朗读，16小节，体会地球的无私。地球就像一位无私的母亲把她所拥有

13、的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母不堪重负，听她在流泪，她在哭泣。 (3)读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事 ”。 结合课文内容谈谈对这句话的理解。 联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解，说体会。 教师也可提供资料： a、人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成损失。 b、过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的草原变成了荒无人烟的戈壁滩。 c、蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国损失粮食几十亿斤。 d、我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。 引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们

14、人类自己。 过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态，平衡对我们人类是何等重要!作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们努力，地球母亲一定会焕发新颜。 2、读课文最后3个小节，理解“为了这美好的一切，指的是什么?(讨论) 3、请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切? 板书：保护 五、总结全文。 1、有感情地朗读全文。 2、谈一谈学了这课有何感想。 六、拓展延伸(任选一题完成)。 1、根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟(参考题目：地球的诉说 地球妈妈笑了未来的地球) 2、请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。 六年级语文教学个人教案3 第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。 2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教学重难点：诵读古诗，识字、写字。 一.激趣导入。 1听小雨沙沙， 2. 春天来了,万物复苏,一片