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1、对对 韵韵 歌歌5 5初读感知初读感知学习字词学习字词品读释疑品读释疑课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测根据图片说出对子（）对（）（）对（）热冷高低1.1.认识个生字，读准字音，认清字形，会写个认识个生字，读准字音，认清字形，会写个生字。生字。（重点）（重点）2.2.认识笔画认识笔画“提提”“”“撇折撇折”“”“竖折竖折”。3.3.朗读朗读对韵歌对韵歌，感悟韵律美。，感悟韵律美。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自读提示自读提示 请同学们自由读课文，努力读准字音、请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。一对一对对手对手下雨下雨雨天雨天又来一寸又来
2、一寸识字巧方法识字巧方法只要零头只要零头识字巧方法识字巧方法duduyy对对雨雨大风大风风雨风雨花朵花朵鲜花鲜花草来美化草来美化环境环境识字巧方法识字巧方法枫左木字走枫左木字走识字巧方法识字巧方法fngfnghuhu风风花花小鸟小鸟鸟窝鸟窝乌字加点乌字加点识字巧方法识字巧方法nionio鸟鸟摘苹果虫虫雨雨云云风风花花鸟鸟对对指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。检查自读情况检查自读情况虫虫书写指导：书写指导：注意第五注意第五笔是提笔是提,点略长。点略长。部首：部首：虫虫组词：组词：昆虫昆虫 益虫益虫造句：造句：蜻蜓是益虫。蜻蜓是益虫
3、。音序：音序：C C结构：结构：独体独体chngchng云云书写指导：书写指导：上横短，下横长，上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔。横折从下横的中心点起笔。部首：部首：一一组词：组词：云朵云朵 白云白云造句：造句：天上有几朵白云。天上有几朵白云。音序：音序：Y Y结构：结构：上下上下ynyn山山书写指导：书写指导：中间的竖最中间的竖最长，竖与竖之间等距。长，竖与竖之间等距。部首：部首：山山组词：组词：大山大山 山上山上造句：造句：山上有很多树木。山上有很多树木。音序：音序：S S结构：结构：独体独体shnshn云对雨雪对风。“云、雨、云、雨、雪、风雪、风”是是自然现象。自然现象。花对树，鸟
4、对虫。“花、树、花、树、鸟、虫鸟、虫”是是自然现象。自然现象。山清对水秀，“山清对水秀山清对水秀”突出了自然突出了自然风光的美。风光的美。鸟语对花香。“柳绿对桃红柳绿对桃红”突出了春天突出了春天景色的美丽。景色的美丽。朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。这是课后习题哦！这是课后习题哦！云对雨，云对雨，雪对风。雪对风。花对树，花对树，鸟对虫。鸟对虫。山清对水秀，山清对水秀，柳绿对桃红。柳绿对桃红。朗读时，可以把朗读时，可以把对应的事物名称对应的事物名称略读重一点儿，略读重一点儿，“对对”字轻读，字轻读，感受汉语言的音感受汉语言的音韵美。韵美。背诵时，按第背诵时，按第一句自然现象一句自然现象相
5、对，第二句相对，第二句动植物相对，动植物相对，第三句景色相第三句景色相对的思路对的思路对韵歌对韵歌葡萄架，苹果园，葡萄架，苹果园，李苦对瓜甜。李苦对瓜甜。风习习，雨绵绵，风习习，雨绵绵，地北对天南。地北对天南。对韵歌对韵歌共共3 3句。第一、二两句以单字对的形句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象式，包罗自然现象“云、雨、雪、风云、雨、雪、风”和动植物和动植物“花、花、树、鸟、虫树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式，呈现山清水。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。画卷。课堂小结教学过程（一）、谈话
6、引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，
7、朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
