《部编版《大还是小》PPT精品课件4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《大还是小》PPT精品课件4（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比一比，下列每组比一比，下列每组事物中谁大谁小？事物中谁大谁小？小小大大大大小小10 10 大还大还是小是小 时时 候候 觉觉 得得 自自 己己 很很 大大 穿穿 衣衣 服服 快点儿快点儿 时时 候候 觉觉 得得 自自 己己 很很 大大 穿穿 衣衣 服服 快快点儿点儿字词学习我会读我会读sh housh houju deju dez jz jhnhnchun y fuchun y fukuikui时时候候觉觉得得自自己己很很穿穿衣衣服服快快穿穿 衣衣 服服自自己己衣衣说一说下面的字是什么结构说一说下面的字是什么结构？自自目目日日一一独体字结构独体字结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导
2、：独体字独体字整个字上窄下宽，竖弯钩整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。要圆转。jj己己己己yy衣衣结构：结构：独体字独体字部首：部首： 衣衣书写指导：书写指导：整个字的重心落在田字格的正整个字的重心落在田字格的正中，撇捺舒展，呈三角形；注中，撇捺舒展，呈三角形；注意笔顺，最后一笔是长捺。意笔顺，最后一笔是长捺。整体感知 朗读全文，说说朗读全文，说说“我我”什么时什么时候变候变“大大”，什么时候变，什么时候变“小小”呢呢？觉得自己很大：觉得自己很大：_、_。觉得自己很小：觉得自己很小：_、_。自己穿衣服自己穿衣服自己系鞋带自己系鞋带够不到按钮够不到按钮打雷喊妈妈打雷喊妈妈课文解读 看图，说一说图上的
3、小朋友在干什么？看图，说一说图上的小朋友在干什么？穿衣服穿衣服开门，但够开门，但够不到按钮不到按钮有有 时时 候，我候，我 觉觉 得得 自自 己己 很很 大。大。y y u shu sh hou w hou w ju ju de z de z j j h h n dn d 有有 时时 候，我候，我 觉觉 得得 自自 己己 很很 小小。y y u shu sh hou w hou w ju ju de z de z j j h h n xion xio朗朗读课文，说说：读课文，说说：什么时候什么时候“我我”觉得自己很大？觉得自己很大？什么时候什么时候“我我”觉得自己很小？觉得自己很小？ 我自我自
4、 己己 穿穿 衣衣 服服 的的 时时 候，我自候，我自 己己 系系 鞋鞋 带带 的的 时时 候，我候，我 觉觉 得自得自 己己 很很 大。大。w w z z j j chu chu n yn y fu de sh fu de sh hou w hou w z z j j j j xi xi d d i de shi de sh hou w hou w ju ju de z de z j j h h n dn d 很很 大大自己穿衣服自己穿衣服自己系鞋带自己系鞋带 因为因为“我我”能做很多事情，可以自己的能做很多事情，可以自己的事情自己去做了。事情自己去做了。 “ “我我”为什么觉得自己很大？为
5、什么觉得自己很大？ 如果你是文中的如果你是文中的“我我”，你的心里会有，你的心里会有怎样的感觉？怎样的感觉？高高 兴兴 我我 够够 不不 到到 按按 钮钮 的的 时时 候，我候，我 听听 到到 雷雷 声声 喊喊 妈妈妈妈 的的 时时 候，我候，我觉觉 得自得自 己己 很很 小。小。w w u bu b d d o o n nin ni de sh de sh hou w hou w t t n n d d o lo l i shi sh n n h h n mn m m m de sh de sh hou w hou w juju de z de z j j h h n xin xi o o很
6、很 小小够不到按钮够不到按钮听到雷声喊妈妈听到雷声喊妈妈 为什么为什么“我我”有时候觉得自己很小？有时候觉得自己很小？ 因为因为“我我”的个子还不高，连按钮都够的个子还不高，连按钮都够不着，不着，“我我”的胆子还太小，听到雷声还要的胆子还太小，听到雷声还要找妈妈依靠。找妈妈依靠。你有过这样的感觉吗？你有过这样的感觉吗？ 同学们，你们觉得除了课文中同学们，你们觉得除了课文中提到的这些情况之外，还有什么时提到的这些情况之外，还有什么时候让你觉得自己很小，什么时候让候让你觉得自己很小，什么时候让你觉得自己很大了呢？你觉得自己很大了呢？ 给奶奶给奶奶 的时的时候我觉得自己很候我觉得自己很 。 吵着让妈
7、妈买玩具的吵着让妈妈买玩具的时候我觉得自己很时候我觉得自己很 。捶背捶背大大小小读一读：可以一边拍手，一边做动作。读一读：可以一边拍手，一边做动作。大还是小大还是小有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。系鞋带，也很快。有时候，我很小，按按钮，够不着，有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。怕雷声，妈妈抱。我是大，还是小？小朋友，来回答！我是大，还是小？小朋友，来回答！有有 时时 候，我候，我 希希 望望 自自 己不己不 要要 长长 大。大。y y u shu sh hou w hou w x x w w n n z z j j b b y y
8、o zho zh n n d d 为什么希望为什么希望自己不要长大自己不要长大？ “我我”希望自己不要长希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不大是希望无忧无虑的童年不要失去，也希望继续得到父要失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。母和亲人的呵护。更更 多多 的时候，我盼的时候，我盼 着自着自 己己 快快 点儿点儿 长长 大。大。n n du du de sh de sh hou w hou w p p n zhe zn zhe z j j ku ku i dii di nr zhnr zh n n d d 为什么希望为什么希望自己快点长大自己快点长大？ “我我”盼着自己快盼着自己快点儿长大，是
9、因为点儿长大，是因为“我我”希望自己的事情自己希望自己的事情自己做，有独立生活的能力。做，有独立生活的能力。 你是愿意长大，还你是愿意长大，还是希望自己不要长大？是希望自己不要长大？主旨概括 本文通过独白的方式，表现了本文通过独白的方式，表现了“我我”有时觉得自己很大，有时觉得自己很小的有时觉得自己很大，有时觉得自己很小的心理，表达了既不想长大，又渴望自己快心理，表达了既不想长大，又渴望自己快快长大，成为一个独立的人的愿望。快长大，成为一个独立的人的愿望。结构梳理大大还还是是小小自己穿衣服自己穿衣服自己系鞋带自己系鞋带够不到按钮够不到按钮听雷声喊妈妈听雷声喊妈妈大大小小不想长大不想长大又盼快点
10、又盼快点长大长大拓展延伸 你准备在课下做一些什么事情来证明你准备在课下做一些什么事情来证明你长大了呢？你长大了呢？随堂练习一一. .按要求填一填。按要求填一填。（1 1）“衣衣”共（共（ ）画，第三画是（）画，第三画是（ ）。）。（2 2）“己己”的第一画是（的第一画是（ ），组词为（），组词为（ ）。）。（3 3）“自自”去掉一画，可以变成（去掉一画，可以变成（ ）或）或（ ）。）。六六自己自己目目白白二二. .连一连，读一读。连一连，读一读。系系穿穿倒倒扫扫鞋带鞋带地地衣服衣服水水三三. .根据课文内容判断对错，对的打根据课文内容判断对错，对的打“”“”，错的打，错的打“”。（1 1）我自
11、己穿衣服的时候，我觉得自己很）我自己穿衣服的时候，我觉得自己很大。（大。（ ）（2 2）我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自）我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。（己很小。（ ）（3 3）我不想快快长大。（）我不想快快长大。（ ）课后习题朗读课文。朗读课文。 朗读指导：这篇课文以一个正在成长中的朗读指导：这篇课文以一个正在成长中的小孩的内心独白方式来写的，小孩的内心独白方式来写的，“我我”内心中充内心中充满矛盾：觉得自己长大时的骄傲、自豪，觉得满矛盾：觉得自己长大时的骄傲、自豪，觉得自己还很小时的不甘和失落；不希望长大的忧自己还很小时的不甘和失落；不希望长大的忧虑，渴望长大的好奇。虑，渴望长大
12、的好奇。 朗读时注意把握相应的语调，要读朗读时注意把握相应的语调，要读出出“我我”内心成长的感受，体会内心成长的感受，体会“大大”和和“小小”的情感变化。的情感变化。你什么时候觉得自己很大？什么时候觉你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？得自己很小？ 提示：先弄清文中的提示：先弄清文中的“我我”是怎样表是怎样表达自己什么时候很大，什么时候很小的。达自己什么时候很大，什么时候很小的。在仿照在仿照“我做什么事情，我什么感受我做什么事情，我什么感受”这这样的表达顺序来说一说。样的表达顺序来说一说。参考答案：参考答案： 我扫地的时候，我照顾小妹妹的时候，我扫地的时候，我照顾小妹妹的时候，我觉得
13、自己很大。我哭鼻子的时候，我挑食我觉得自己很大。我哭鼻子的时候，我挑食的时候，我觉得自己很小。的时候，我觉得自己很小。 我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得我要玩具小熊陪我睡觉的时候，我觉得自己很小。我自己背着书包的时候，我自己自己很小。我自己背着书包的时候，我自己叠被子的时候，我觉得自己很大。叠被子的时候，我觉得自己很大。课外作业1.1.正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨论一下你论一下你“大还是小大还是小”。2.2.默写生字词。默写生字词。谢谢观看！谢谢观看！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人
14、与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1
15、）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
