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1、语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感
2、就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。北师大版小学数学一年级上册?可爱的校园?教后反思?可爱的校园?是北师大版一年级教材第一单元?生活中的数?第1课时的教学内容。由于这是学生进入小学后的第一节数学课 ,我结合孩子特点 ,让学生在活动中完成学习任务。教材以一幅插图为教学内容 ,学生观察有一定困难 ,在观察的方法与顺序上需要教师的指导。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、
3、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。虽然本节课是孩子进入小学的第一堂数学课 ,但学生对1到10各数在幼儿教育时已经有了根本认识 ,为了使学生能积极参与数学学习活动 ,本节课我根据学生的实际情况 ,创设情
4、境导入课程 ,以此来吸引学生的注意力 ,激发学生的好奇心和求知欲 ,使他们感到数学是一门有趣的科目 ,激发学习的兴趣 ,为后面的学习奠定根底。在教学方法上 ,我引导学生观察 ,启发学生思维。学习过程中 ,在学生观察思考的根底上答复下列问题 ,学生的答案只要符合情理 ,就给予肯定和鼓励 ,从而使孩子树立自信心 ,培养发散思维的能力;我看学生的积极性非常高 ,都能主动地进行观察学习 ,也能够和其他学生进行交流 ,在观察情境图时 ,所以我没有限制观察的顺序和方法 ,给学生充分的自由 ,培养他们的单独观察能力;然后大家互相补充 ,给学生向别人学习的时机 ,使他们养成虚心向他人学习、认真听他人意见的习惯。本堂课教学 ,我认为较好地处理了数学知识与实际生活的联系 ,从学到用都与实际紧密结合 ,使学生深刻体会到数学与生活的紧密关系。但是由于这是学生进入小学的第一堂课 ,学生还不能完全遵守课堂的纪律 ,常会出现想说什么就说什么 ,注意力不够集中 ,做小动作的现象。1 / 1