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1、培养良好的学习习惯 5教学要求1. 认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2. 保持正确的写字姿势,培养认真写钢笔字的习惯。3. 逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。重点难点1.掌握正确的执笔姿势和书写姿势。2.养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学课时二课时。1. 认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2. 了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。 3. 保持正确的写字姿势,培养认真写钢笔字的习惯。 教学课件一、导入新课,明确学习内容。 1.出示有关钢笔的谜语,学生猜谜语: 不会走路有尖嘴,会走长路没有腿。每迈一步留脚印,肚
2、子饿了喝点水。2.出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。 3.提问:你们知道这是用什么笔写的吗?揭示课题。 教师板书:认真写钢笔字 学生大声齐读。 二、了解钢笔及用法 1.教师出示一支钢笔,进行实物认识。 2.学会吸水:(出示课本第1页右下角插图) 墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。教师示范吸水,提醒学生注意讲究卫生。如果是旧钢笔,要先冲一下,保证吸管通畅。吸完墨水把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。3.学生代表上台试吸。 三、指导书写 观察插图,教给学生执笔方法和写字姿势。 过渡:下面我们就一起学习如何正确使用钢笔。1.出示第一页左上角插图 (1)这位同学用的是什么笔?(钢笔)是怎样握笔的?(
3、执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸) (2)小结。 (3)学生模仿执笔方法。2.出示第一页左下角插图(1)这位同学的写字的姿势是怎样的?(坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。) (2)小结。 (3)学生模仿写字和执笔方法。教师小结:执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。 3.右中间背景图 (1)图上的同学们在干什么?使用的是什么笔?他们的姿势怎样? (2)教师提示正确的写字姿势,出示写字歌。 学写字,要注意,头要正,肩要平,身要直,纸放平,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静
4、。(3)学生朗读:写字歌 (4)学生练习写钢笔字。 4.欣赏作品,激发学生写好钢笔字的兴趣。 (1)引导观察第一页上的右上图,问:从这图中,你知道了什么? (少年王勃课文抄写。)(2)学生模仿练字。 (3)作品欣赏 (4)小结 四、书写评比,与钢笔交朋友 1.教师出示书写内容古诗乌衣巷,进行书写练习,教师巡视指导。2.全班交流反馈。 3.展示优秀作品(粘贴在班级宣传栏中) 五、课堂小结学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比象不象;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。 培养良好的学习习惯5 1.认真写钢笔字 三个一:一寸一拳一尺 肯专心有恒心重视写字教学,养成良好的书写习惯和正确的书写姿
5、势,是低年级学生的必须养成的良好习惯。教学中,注意结合插图,让学生认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的,今后教学中,多多进行训练指导,直至养成良好的习惯。1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求。2.逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。幻灯片,图片。一、导入“认真完成作业”既是我们的学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握的情况,可以巩固我们所学知识,增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正的成功者。 今天我们就
6、来学习培养良好的习惯-认真完成作业。二、指导渗透如何认真完成作业。1夸夸图上同学。再次看图(2页、3页)可以用自己的语言夸,有困难的学着老师的提示语夸。同学们完成作业,坐姿真端正。你的学习用品摆放得真整齐。你的作业写得真漂亮、整洁。你的执笔姿势很正确。(相机过渡书面作业,要认真完成,口头作业,同样要认真完成)你认真地朗读课文,多投入呀!你在家借助电脑查找资料,方法真好!你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好。你们以小组为单位进行交流讨论,合作真愉快!2.夸夸身边同学。展示学生在家学习的照片,评议,在“成长塔”上贴“基石”激励。三、明确认真作业的要求。1.向学生明确认真完成作业的要求:要看清作业的
7、要求,认真朗读或书写。朗读有感情,书写要端正。其次不懂就问。2.看图上同学的表现怎样?(姿势端正,认真书写,把作业的要求记在心间。)我们学着他们的样子也来摆一摆姿势。3. 师小结:认真完成作业,不仅要认真书写,而且要字迹工整,格式规范。四、了解作业形式的多样性。1. 师:作业的形式可多了,都有哪些?请看第3页上的图,说说。2. 除了书面作业,口头作业一样很重要,这也是我们预习时应该认真做到的。五、激趣操练1.同学们,你们认真完成作业的这种态度被校少先大队部知道了,大队部也知道我们“寻找春天”的实践活动,大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢!2小组合作,组长根据组员情况分工。 (老师带来了
8、书法纸、白纸,我们的作业展主题是:我们的春天,大家可以将你收集的春天的古诗写下来,可以画画、剪纸装饰一下)3学生当场操练,教师巡回指导、摄取镜头。4评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。 认真完成作业 态度端正,思想集中 良好的学习环境,及时完成 1.教学中,注意结合插图,让学生明白认真完成作业的重要性,但这种好习惯的养成不是一朝一夕的,今后教学中,始终围绕这两方面训练,直至养成良好的习惯。2.充分利用插图,让学生明白作业有多种,有的在校完成,有的在家完成,但无论怎样的作业,我们都要认真完成。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为
9、一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。钢笔简介一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明
10、确的职责。钢笔是人们普遍使用的书写工具,发明于19世纪初。笔头由金属制成,书写起来圆滑而有弹性,相当流畅。在笔套口处或笔尖表面,均有明显的商标牌号、型号。还分为蘸水式钢笔和自来水式钢笔、墨囊钢笔。1809年,英国颁发了第一批关于贮水笔的专利证书,这标志着钢笔的正式诞生。在早期的贮水笔中,墨水不能自由流动。写字的人压一下活塞,墨水才开始流动,写钢笔盒一阵之后又得压一下,否则墨水就流不出来了。这样写起字来当然很不方便。1829年英国人詹姆士倍利成功地研制出钢笔尖。它经过特殊加工,圆滑而有弹性,书写起来相当流畅,深受人们的欢迎。然而,这种笔必须蘸墨水书写十分麻烦。到1884年,美国一家保险公司的一个叫华特曼的雇员,发明了一种用毛细管供给墨水的方法,比较好地解决了上述问题。这种笔的笔端可以卸下来,墨水用一个小的滴管注入。最早的能够自己吸墨水的笔出现于20世纪初期,采取了一个活塞来吸墨水。当笔中采用了皮胆后,就要用一个铁片插入一个缝中去挤压皮胆来吸墨水。到1952年,又出现了用一根管子伸进墨水中吸水的施诺克尔笔,直到1956年,才发明了常用的毛细管笔。还有一些美术钢笔等。现在,有了墨囊钢笔,旧的吸墨钢笔就不用了。墨囊钢笔不用吸墨,插上专用的墨囊,就可以使用了。 4 / 4