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1、北师大版小学二年级数学上?可爱的小青蛙?教学反思死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活 ,小青蛙可以说人人都见过 ,而且深受孩子们的喜欢 ,其次歌曲导入局部我采用了谜语的方式 ,而且加上了自己录制的青蛙自我介绍 ,所以在一开始 ,孩子们就显示出了浓厚的兴趣。在接下来的聆听过程中 ,孩子们也非常认真 ,看得出
2、他们喜欢这种歌曲 ,不过在读歌词的时候 ,注意力不是很集中 ,但这不影响他们接下去的热情。表演唱可以说到了整节课的*局部 ,我让学生们发挥想象 ,为歌曲编创动作 ,大局部学生做的很好 ,抓住了青蛙的特点 ,很好地与歌曲配合 ,但有些淘气的就趁机捣乱 ,显得班级有点乱。最后一个环节的情感延伸 ,我也是自己录制的 ,青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、保护动物 ,学生们都滔滔不绝 ,懂得了青蛙是对人类有益的 ,要保护小青蛙的道理。本堂课自我感觉还不错 ,我认为主要是内容吸引孩子 ,孩子的兴趣就被激起 ,有了兴趣后孩子们会跟着你走 ,迫不及待想学习后面的。所以说 ,兴趣是最好的老师 ,有了兴趣就愿
3、意学了。你要想方法抓住孩子的兴趣 ,让他们快乐地学习 ,在不知不觉中学到本领。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可
4、以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。在音乐的课堂中 ,每个孩子们都是快乐的小天使 ,只有老师们不断的提高自身的音乐素质 ,才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长 ,让我们一起加油吧！宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。1 / 1
