6岁亲子语言课程教案

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1、Word6岁亲子语言课程教案 【亲子活动总结】 随着活动规范的不断完善，对于活动范文的需求不断增多，看一些活动类范文能够关心自己了解活动，好的活动范文是怎么样的呢？我收集并整理了“6岁亲子语言课程教案【精】”，信任能对大家有所关心。 6岁亲子语言课程教案：能干的小手 1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。wWW.NNS88.cOm 2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。 3、通过嬉戏及歌曲，产生对识字活动的爱好。 活动预备： 附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张 活动过程： 1、老师出示手，熟悉“手”字 师：“这是什么?” 出示手的字卡：

2、猜猜这是什么字? 幼儿回答。 2、幼儿看图片认读。 老师出示图片和汉字，启发幼儿依据图片的内容，认读下面的汉字。 师：“图上有谁?他们在干什么?图上的汉字表示这个小伴侣的动作，请你们想一想，认一认旁边的汉字。” 3、老师和幼儿一起认读。 请一位力量较强的幼儿带领大家一起认读汉字。 4、引导幼儿观看这些汉字有什么共同之处。 师：“这些字都有一个相同的地方，请小伴侣找一找。” 幼儿回答 师：“为什么这些汉字都有一个手字旁?” 幼儿回答。 师：“小伴侣的小手很能干，可以做好多事情，所以这些表示动作的字都有一个手字旁。小伴侣想一想：除了这些字，还有哪些汉字可能会有手旁呢?” 5、老师用嬉戏的形式，关心

3、幼儿巩固认读内容。 老师指汉字，幼儿边拍手边用“*我用小手*”的句型和节奏表演相应的动作. 6、仿编歌曲我有小手。 幼儿演唱歌曲。 师：“我们除了用小手拍拍拍，还可以用小手做什么呢?下面，我们一起想一想，唱一唱。” 结束活动。 6岁亲子语言课程教案：文字的家 设计意图： 孩子进入大班后，各方面力量快速进展。看书时能够顺着页码一页一页地看，开头熟悉一些简洁的文字。并且能够学习一些简洁的书写，这时候就接触到了田字格。但是如何正确地熟悉和运用田字格对幼儿来说有肯定的难度。针对大班幼儿的年龄特点，我们运用嬉戏的方法让幼儿熟悉田字格的结构，学习正确的书写方法。 活动目标： 1、熟悉田字格，知道上下左右的

4、位置及名称。 2、学习正确地握笔姿态，进行简洁的书写活动。 活动预备： 教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。 学具：操作卡片：文字的家 活动过程： 一、开头部分，由学校生引出主题。 1、出示一个学校生写字的幻灯片：小伴侣，你们看，这个姐姐在干什么? 2、放特写：田字格本。 看，这是什么本子?你们见过吗?有什么用? 二、基本部分：熟悉田字格 1、熟悉文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观看田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。 2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的?像什么?老师告知幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。 嬉戏：“动物找家”，关心幼儿巩固熟悉田

5、字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。 用其他小动物替代小鸡图片连续嬉戏。巩固把握田字格的构成及其各部分的名称。 3、替自己的姓找家。 将自己的姓摆在田字格上，留意摆放的位置。 三、结束部分：尝试运用田字格 描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿态描红。 展出幼儿作品，师生共同评价。 活动反思： 书写预备是孩子入学校前的力量预备之一。这个活动主要还是培育孩子对书写的爱好，重点进展孩子关于书写的空间方位知觉，通过嬉戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做熟悉了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培育书

6、写的初步力量，使幼儿的理解智力和接受智力得到进展。 6岁亲子语言课程教案：秋姐姐写信 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信 2、通过学习认知生词字：提示、预备、起程、查找、增加。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 教学预备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学步骤： 一、老师开门见山，直接导入课题 孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧 二、老师与幼儿共同学习散文 1、老师出示第一封信，信封上写着“大雁”，老师展现信的内容，与幼儿共同找出熟悉和不熟悉的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。 2、老师出示其次封信，写给“松鼠”

7、的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：预备。 3、老师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：查找。 4、老师出示第四封信，写给“小伴侣”的信，展现信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增加。 三、老师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。 四、与幼儿争论，什么地方你觉得最美?为什么? 老师小结：拟人的修饰手法的运用。 五、与幼儿再次有感情地复述散文。 激励幼儿绽开想象写出更美的句子。 精选阅读 2岁亲子课程语言认知教案【通用模板】 2岁亲子课程语言认知教案：捉兔 活动目标： 1，幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布

8、的过程中发生的一系列好玩的事情。 2，幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐好玩的意味。 3，幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。 4，幼儿喜爱表演儿歌的肢体动作嬉戏。 活动教具： 1，图卡：老鹰抓兔子 2，瓶子一个，上面写着“醋”字 3，一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好 4，自制老爷爷的山羊胡子活动过程： 一热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小伴侣。 切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小伴侣。 活动指导用语：香喷喷的饺子可真好吃，小伴侣们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了

9、，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷立刻要来咯二儿歌嬉戏嬉戏1儿歌表演老师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。 指导用语：咳咳咳，顾爷爷来了。小伴侣们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转瞬就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，感谢你们告知我。今日我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。 用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按挨次回忆了一遍。糟了，我遗忘自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦，感谢，上街打醋又买布。我

10、打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头观察鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小伴侣们真是太热心了，那最终再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我最终记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。 嬉戏2嬉戏表演一位爷爷他姓顾-右手出食指上街打醋又买布-原地踏步买了布，打了醋-出右手掌，左手掌回头观察鹰抓兔-做回头动作放下布，搁下醋-手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔-原地小跑飞了鹰，跑了兔-挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布-右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。 延长活动观看

11、动画，一起感知旋律，熟识词语。 2岁亲子课程语言认知教案：长方谣 活动目标 1、理解儿歌内容，发觉儿歌中四种物体的外形特点。 2、查找发音相像的音节，感受儿歌的趣味性。 3、体验双簧诙谐、幽默的情趣，感受合作表演的欢乐。 活动预备：儿歌图谱 活动过程 一、找相同，发觉儿歌中四种物体的外形特点。(出示图片：框、床、墙和楼房) T：今日我带来了一些图片，请小伴侣来观赏一下。 1、找外形特点。 T：这是什么?我们用一个字来说：框。 T：这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。 T：小伴侣认真看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)3、理解“亮堂堂”的意思。 T：现在我在

12、这四幅图上加了一样东西，这个应当怎么念呢? T：听老师来念一遍啊(长方的框，长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂)怎么念的? T：谁知道亮堂堂是什么意思? T：很暖和，阳光很充分，很亮，光线很好。 T：刚才我把这个念成了一句话，我们一起念一念。 二、看图谱学念儿歌。 1、介绍儿歌名字长方谣 T：刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌，名字叫做长方谣。 2、老师完整念儿歌，请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。 T：这首长方谣的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形，原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。 (老师念儿歌，幼儿找句子。)T：这里三句话讲得是什么? (说出后出示图谱。重点

13、引导第四句，根据上图的挨次) 3、看图谱念儿歌。 T：我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。 T：你觉得哪句说起来有点困难，而且不简单记住? T：你有什么好方法记住它?(从小到大排列，练习第四句) T：闭上眼睛想一想，再来说一说。 4、为儿歌配以简洁的动作，并尝试边念边表演。 (1)老师做一遍动作，幼儿学习 (2)师幼共同表演动作。 5、“我说你做”巩固对儿歌内容的理解。 (1)师说生做T：我来做你的小嘴巴，你们来做我的小手。 (2)师做生说T：现在交换，我来表演你们来说。 三、嬉戏：双簧形式表演儿歌。 1、请2、3对幼儿上前表演长方谣 T：我们玩过的双簧嬉戏还记得吗?前脸要怎么样?() 2、老师示范速度快慢变化带来的趣味性。 T：老师也来表演，看看有没有什么不一样的?(两遍，其次遍加快) 3、请幼儿示范速度变化带来的效果。 T：我们一起来试一遍，其次遍的时候加速度。 T：请小伴侣来表演，在其次遍的时候记得加速度。(1组)T：刚才小伴侣试了一下，速度加快是不是更加好玩了?回到教室里我们也去试试看，盼望你们能够声音更大些，表情更好，声音更洪亮。 附儿歌： 长方谣 长方的框、长方的床，长方的墙，长方的楼房亮堂堂