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1、 新课标人教版小学语文四年级上册选读课文五彩池教案1700字 新课标人教版小学语文四年级上册选读课文五彩池教案一、出示课题3 师：课前你们预习了课文，也搜集了有关资料，能谈谈你们对五彩池的整体印象吗？用自己的话或者课文中的词语来说说。师相机板书：神奇、美丽。4 师：“美丽”大家都知道，“神奇”这个词你怎么理解？用自己的话说说意思。5 师：神奇这个词在课文中哪里？这个词很重要哦，请用着重号画出来吧。6 师：真不错！大家对五彩池有了初步的印象，课文中哪些方面写出了五彩池的美，他的神奇又表现在哪里呢？请大家快速读课文。7 师：你们读懂了吗？课文主要写了五彩池哪些方面？（师相机板书：形、色、数）8 师
2、：小的时候，我就听奶奶讲了一个神奇的故事，深深吸引了我，奶奶讲了一个什么故事，让我对五彩池产生了那么大的兴趣呢？一齐读这一段，这段我来引读，你们能不能配合我。（读时注意着重号的读音）二、过渡：真地看到了吗？谁来读读第二自然段，其他同学边听边看课文，你们能看到什么？（课件出示第二自然段）1 你们看到了什么？相机板书2 你最喜欢那些句子？为什么？把你最喜欢的句子读给同桌听。3 谁能把自己喜欢的句子给大家读一读？句式：“无数的水池?” 。师：他读得怎样？为什么喜欢这一句？还有谁喜欢这个句子？从这句话中你们感受到了什么？ 喜欢这句话的同学带着自己的感受站起来读一读吧。（多媒体课件）出示多媒体：句子7
3、师：是啊，如果把藏龙山比作巨幅地毯，那无数的水池就是？（宝石）可是为什么要比作宝石呀？鲜花也很美呀？可见作者的比喻真是准确形象。把五彩池颜色和光泽的美写出来了！8 无数的水池又是多少呢？根据查询资料，我知道了五彩池有4000多个呢。用笔划出五彩池数量多的词语。板书：漫山遍野 句式：池边?有的?13 就这些形状吗？从那看出来的？你们连省略号也注意到了，可真会读书。好，请你大胆想像，五彩池还可能有哪些形状？按书上的句式接着说。14 这么多的形状，用一个四个字的词语概括。板书：形状各异 15 是啊，那么多美而多的水池说也说不完，一齐读读吧。三、过渡：五彩池就是数量多，形状美吗？更令人惊奇的得是什么？
4、请先欣赏这些图画，（出示课件：图片）师：看来你们已经感到很惊奇啦，那到底是五彩池的什么吸引了你们 ？师：这段主要讲了五彩池的什么？师：课文中介绍了哪几种颜色？（咖啡色、天蓝、柠檬黄、 橄榄绿） 师：你还知道那些表示颜色的词语？（梨黄、土灰、葡萄紫、桃红、湖蓝等）师：多么美的色彩啊！也能用一个词语来概括吗？（板书：色彩缤纷） 师：本段中在描写水池颜色时，有一个词连用了几次，最能体现作者惊奇的心情，你注意到了吗？听你读一读，是不是有惊奇的感觉？（生找出“?却是?”）你们也同样感受到神奇吧？，这段还是由我来引读，你们准备好了吗？（引读）五、合作学习第四自然段过渡：是啊！明明是清水，为什么在水池里会显
5、出不同的颜色来呢？（出示多媒体课件：图片）第四自然段已经告诉了我们答案，你能读懂吗？读不懂的可以在小组内讨论。师：谁来说说，你丛书中读懂了那几种原因？用你的读告诉大家。 师：从你的读中可以看出你懂啦。师：根据刚才几位同学的回答，请一个同学来归纳一下五彩池的形成原因。师：我们再来读读这一段吧，我来提问四大组每一组读一种原因，从第一大组起。师：还有没读懂的地方吗？演示三棱镜折射原理。进一步加强理解。 过渡：大自然真是奇妙无穷啊，面对这神奇而又美丽的五彩池，难怪我们谁都会情不自禁发出感叹！齐读最后自然段。师：天上没有五彩池，人间的五彩池比传说中的瑶池更加美丽，五彩池真可谓是人间的仙境啊！ 板书：人间
6、仙境师：此时此刻你还想说些什么呢？请你为五彩池说一句广告语。创新作业：大家说得都很妙！可是光做广告，没有好的导游，更美好的导游词怎么行呢？你想去吗？你愿意把最美最神奇的五彩池介绍给大家听吗？请你为五彩池设计一篇导游词。第二篇：人教版新课标小学语文四年级上全册教案1 62200字1 观 潮学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。课前准备1
7、、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。2、课件。(图文并茂、声乐结合)第一课时直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观 潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”。a、导人。是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。这里的“这一天”和“这里”分别指的
8、是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1、边默读课文边用“划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。” ，感悟形象：此时此
9、刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? 1适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形4k)b精读第4自然段，立体赏“奇观”。范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么?提高学生咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家，好吗?潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近，点拨“移”字的精妙)欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，
10、那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗? 对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3、自主品读“潮去后”的“奇”。a读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?b适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词
11、义及其景象。c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4、品读“潮来前”的“奇”。a过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。当然，平时的钱塘江就挺美的，也能看到大潮。只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。b引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)深悟“奇”，回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二
12、课时 读文，理清层次1、回忆；上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落。22、点拨时间词，尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段) 积累，课外拓展1、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)2、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。(再次回放全文的课件，图文并茂)3、抄写自己喜欢的语句。4、练习课堂作业。5、课外拓展：(任选一题)a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他
13、“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。b合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。c在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：仿写描写景物具体的一个片断。 抒写自己的情感的一段话。板书设计教学后记：】32* 雅鲁藏布大峡谷学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有
14、两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。 自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。 自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：3、质疑问难，师生共同帮助解决。 抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。 深入研究，品味语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b课文中一连几处用了“从?到?”
15、的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。2、作者反复用“从?到?”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。 熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。 课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。43 鸟的天堂学习目标1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重、
