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1、桂花雨桂花雨桂花雨桂花雨3 3第一课时第二课时语文语文 五年级五年级 上册上册 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。食。第一课时 琦君（琦君（1917-20061917-2006），原名潘希真，浙），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。江人。作家、散文家。19491949年赴台，曾任年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主
2、要著作有主要著作有永是有情人永是有情人水是故乡甜水是故乡甜细雨灯花落细雨灯花落读书与生活读书与生活等。等。作者简介作者简介 自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。初读课文初读课文箩筐箩筐杭州杭州luhng糕饼糕饼台风台风至少至少完整完整茶叶茶叶桂花桂花木兰花木兰花学认字箩lu “箩箩”是指是指用竹子用竹子编的一种盛粮食等的用编的一种盛粮食等的用具具，所以是，所以是竹字头竹字头。学认字杭hn 我在地图上见过我在地图上见过“杭州杭州”，所以我认识这个字。所以我认识这个字。学认字1.1.今天这里要开一场盛（今天这里要开一场盛（）大的宴会。）大的宴会。多音字多音字盛开盛开shngshngchng
3、chngshngshng盛盛盛大盛大盛饭盛饭盛满盛满2.2.他帮着食堂阿姨给我们盛（他帮着食堂阿姨给我们盛（）饭。）饭。chngchng兰兰 箩箩 婆婆 糕糕饼饼 浸浸 缠缠 茶茶dn ln lu p obn jn chn ch jin 懂懂捡捡懂懂糕糕饼饼 浸浸 缠缠捡捡左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽学写字箩lu不要写成草字头。不要写成草字头。“四四”的竖折弯要的竖折弯要写成竖。写成竖。重难点字书写指导重难点字书写指导糕o“米米”的末笔捺改的末笔捺改成点。成点。jn浸中间横笔右端不出头。中间横笔右端不出头。写得稍宽，能盖住下面写得稍宽，能盖住下面的的“又又”，使整体显得，使整体显得紧凑。紧
4、凑。jin捡中间的一横不要漏掉。中间的一横不要漏掉。默读课文，说说自己初读课文的感受。整体感知整体感知桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理一下文章脉络。地点地点美好的回忆美好的回忆文中对应的段落文中对应的段落 请同学们以小组为单位开展讨论，每位同学都要发言，并能有理有据地说明观点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇总到学习单上。地点地点美好的回忆（事件）美好的回忆（事件）文中对应的文中对应的段落段落故乡故
5、乡故乡故乡儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。1-21-23-63-6在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。桂花的乐趣。杭州杭州给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。桂花雨。7-87-8 自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？为什么母亲说为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家这里的桂花再香也比不上家乡的桂花乡的桂花”？杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？乡的桂花和家乡的桂花雨？作者曾经说过：作者曾经说过：“桂花，真让
6、我魂桂花，真让我魂牵梦萦。牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让是什么？是什么让“我我”和母亲久久不和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。能忘怀？下节课我们继续品读。课堂小结课堂小结一、选择题。一、选择题。题目题目桂花雨桂花雨的意思是（）。的意思是（）。A.A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样桂花纷纷飘落下来，像下雨一样 B.B.桂花被雨吹落桂花被雨吹落C.C.在雨中摇桂花在雨中摇桂花A A课堂演练课堂演练摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。二、仿写。二、仿写。爬树的时候，小刚爬树的时候，小刚“嗖嗖”的一声就上去了，
7、的一声就上去了，像猴子一样。像猴子一样。桂花雨桂花雨桂花雨桂花雨3 3第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 上册上册 上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读第忆。读第7 7、8 8自然段时，同学们产生了一些疑问，自然段时，同学们产生了一些疑问，这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂花雨。花雨。第二课时 默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。桂桂花花树树的的样样子子笨笨笨笨的的，
8、不不像像梅梅树树那那样样有有姿姿态态。不不开开花花时时，只只见见到到满满树树的的叶叶子子；开开花花时时，仔仔细细地地在在树树丛丛里里寻寻找找，才才能能看看到到那那些些小小花花。可可是是桂桂花花的的香气，太迷人了。香气，太迷人了。作者先写了桂花样子的作者先写了桂花样子的“笨笨”、花朵的、花朵的“小小”，之后笔锋一转，之后笔锋一转,用了一个用了一个“可是可是”，突出桂花朴，突出桂花朴实外表下香气的实外表下香气的“迷人迷人”。写出作者独爱桂花的原因。写出作者独爱桂花的原因。朗读第朗读第2 2自然段时，要读出对桂花香自然段时，要读出对桂花香气气“太迷人了太迷人了”的欣赏和赞美。的欣赏和赞美。朗读指导
9、桂桂花花盛盛开开的的时时候候，不不说说香香飘飘十十里里，至至少少前前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。用一个用一个“浸浸”字，字，写出了家乡的桂花盛开写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。沉浸在桂花香里。“没有不没有不”是双重是双重否定表达肯定的意思，否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。调家乡的桂花更香。想象一下香气都飘到了哪里。朗读第朗读第4 4自然段自然段“香飘十里香飘十里”“”“十几十几家家”“”“没有不没有不”等词语时，要有意
10、识地等词语时，要有意识地放慢语速，加重语气，感受桂花香气的放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。悠远和浓郁，读出沉醉和向往。朗读指导 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好啊！真像下雨，好香的雨呀！香的雨呀！”从这些词句中，可以感受到作者摇从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。桂花的快乐。朗读第朗读第5 5自然段，自然段，边读边想象摇桂花的画边读边想象摇桂花的画面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，
11、体会摇桂面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，体会摇桂花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生活的怀念。活的怀念。朗读指导 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的香气里。为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？桂花香甜了人们的生活。从第从第3 3自然段的自然段的“桂花一开桂花一开”，第，第4 4自然段的自然段的“桂花盛开桂花盛开”，第，第6 6
12、自然段的自然段的“摇落以后摇落以后”和和“过年时过年时”这些词语中，可以感受到桂花这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。香气已不受季节的束缚，香甜四季。“至少前后十几家邻居至少前后十几家邻居”“”“胡家老爷爷胡家老爷爷”“”“毛毛家老婆婆家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明这些都可以说明“浸在桂花香浸在桂花香”里的不仅是作里的不仅是作者一家，而是者一家，而是“整个村子整个村子”。朗读第朗读第6 6自然段时，要放慢语速，读自然段时，要放慢语速，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，要一边读一
13、边想象桂花香无处不在的时，要一边读一边想象桂花香无处不在的情形。情形。朗读指导 杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。上家乡院子里的桂花。”琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫杭州。杭州有个叫“满觉垅满觉垅”的地方，种满了桂花，的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君香气浓郁。琦君19491949年离开家乡，写这篇文章时
14、已年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。她的故乡。资料 母亲比的不是香味的浓与淡，而是母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。念着的却是故乡和亲人。朗读第朗读第7 7、8 8自然段时，一边读一边自然段时，一边读一边体会母亲内心的感受，读出怀念之情。体会母亲内心的感受，读出怀念之情。朗读指导 课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨
15、”呢？作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。事物中，让读者读起来回味无穷。这样的结尾有什么好处？以回忆以回忆“桂花雨桂花雨”作结尾，照应开头，作结尾，照应开头，深化主题。深化主题。桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花思桂花思桂花思思乡乡情情摇桂花摇桂花香飘十里香飘十里落花下雨落花下雨回到故里回到故里结构梳理结构梳理 课文以细腻的笔触回忆了作课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与者童年时与 相关的生活场景，相关的生活场景，抒发了对抒发了对 的思念以及的思念以及对
16、对 的感情。的感情。桂花桂花故乡和亲人故乡和亲人童年生活无比怀念童年生活无比怀念主题概括主题概括 例：例：于是，于是，我又想起了我又想起了在故乡童年时代在故乡童年时代的的“摇花乐摇花乐”，还有还有那摇落的阵阵桂花雨。那摇落的阵阵桂花雨。于于是是，我我又又想想起起了了那那天天山山的的白白云云，还还有有那秋天南归的雁群。那秋天南归的雁群。一、请仿照例句写一段话。课堂演练课堂演练花是故乡花是故乡月是故乡月是故乡山是故乡山是故乡水是故乡水是故乡人是故乡人是故乡二、根据提示写内容。二、根据提示写内容。香香明明青青绿绿亲亲 三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡的什么呢？会用什么修辞手法呢？我要介绍故乡的河。我要介绍故乡的河。我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。我要介绍故乡的山。我要介绍故乡的山。我要介绍故乡的槐树。我要介绍故乡的槐树。修辞手法：修辞手法：比喻比喻 对比对比 拟人拟人1.1.积累本课的好词佳句。积累本课的好词佳句。2.2.阅读琦君的其他作品。阅读琦君的其他作品。课后作业课后作业第一课时桂 花 雨五 年 级 上 册 人 教 版3金桂树，开金花，金桂树，开金花
