《部编版七年级初一语文上册《散步》第2课时课件（校级教研课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级初一语文上册《散步》第2课时课件（校级教研课）（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散散 步步七七年级上册年级上册学习目标学习目标1.阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。阅读训练，在把握主旨的基础上体会含义深刻的句子。(重点重点)2.体会对称句式的特点及这样写的好处。体会对称句式的特点及这样写的好处。(难点难点)3.体会景色描写的特点和作用。体会景色描写的特点和作用。(重点重点)情境导入情境导入 家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们再次步入莫怀戚了一个充满
2、亲情和关爱的空间。今天，让我们再次步入莫怀戚的美文散步，继续去感受一个四口之家浓浓的亲情。的美文散步，继续去感受一个四口之家浓浓的亲情。文体知识文体知识散文散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”是说散文取材十分广泛是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散神不散”是从散文是从散文的立意方面说的，
3、即散文所要表达的主题必须明确而集中。的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。知识储备知识储备1.名人名言：名人名言：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举的文化之举”（培根语）。（培根语）。2.拆字游戏：有人对拆字游戏：有人对“家家”的英文拆解：的英文拆解：Family=Father and mother，I love you.3.歌曲让爱天天住我家，亲情图片等。歌曲让爱天天住我家，亲情图片等。散步的时间：散步的时间：散步的地点：散步的地点：散步的人物：散步的人物：散步中发生了什么：散步中发生了什么：谁来解决分歧：谁来解决分
4、歧：为什么我来解决：为什么我来解决：初春初春田野田野我、母亲、妻子、儿子我、母亲、妻子、儿子分歧分歧母亲要走大路，大路平顺；母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。儿子要走小路，小路有意思。我我我的母亲老了，她早已习惯听从她强我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。她总是听我的。课文探究课文探究我要如何解决：我要如何解决：最后是如何选择的：最后是如何选择的：为什么选择了小路：为什么选择了小路：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时我决定委屈儿子，因为我伴
5、同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：说：“走大路。走大路。”最后，我们走了小路，在不好走的最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。稳稳地走了过去。母亲改变了主意。母亲改变了主意。本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。美德。本文主要讲了一件什么事？本文主要
6、讲了一件什么事？（1 1）请同学在文中找出有关）请同学在文中找出有关“我我”孝顺的段落或语句，并孝顺的段落或语句，并说说其作用。说说其作用。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。的话一样。这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲老迈、顺从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲
7、埋下了伏笔。从、儿子诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。课文研讨课文研讨一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样时那样我说：我说：“走大路。走大路。”细节描写细节描写:散步时发生分歧，散步时发生分歧，“我我”最终决定委屈儿子，选最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了择走大路，体现了“我我”对母亲的尊敬和孝顺对母亲的尊敬和孝顺。（2 2）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？）请同学们说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的
8、温馨和谐。妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备的儿媳，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀备至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿至，在她身上也渗透了尊老爱幼，孝顺父母的高尚情操；儿子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他子天真活泼、聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说“榜榜样的力量是无穷的样的力量是
9、无穷的”，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸，父亲就做出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好俗话说得好“父母是孩子最好的老师父母是孩子最好的老师”“”“言传不如身教言传不如身教”，从，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。你从中明白了什么？你从中明白了什么？通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？情感？“我我”和母亲之间、妻子和儿子之间和母亲之间、妻子和儿子之间“我我”
10、和妻子之间和妻子之间母亲和儿子之间母亲和儿子之间母子情母子情夫妻情夫妻情祖孙情祖孙情互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼齐读最后一段：齐读最后一段：“我我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？我和妻子都是我和妻子都是慢慢地，稳稳地慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。动作描写动作描写:“慢慢地慢慢地”“”“稳稳地稳稳地”表现了表现了“我我”和妻子和妻子尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背的亲人带来惊恐、不尊老爱幼，生怕稍有闪失会给自己所背
11、的亲人带来惊恐、不安甚至害怕的心理。安甚至害怕的心理。为什么说为什么说“我我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？背上的同她背上的加起来就是整个世界？“我我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教后的责任：对上，肩负着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了育子女的重任。形象地表明了“我我”对生活的使命感。对生活的使命感。通过这件事，你悟出了什么道理？通过这件事，你悟出了什么道理？我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一我们不管做什么事情都应先考虑老人的
12、感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的辈子，不容易。文中的“我我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个一个“孝孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该先顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现。老的一头，这是中华民族传统美德的体现。深入探究深入探究1.1.这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？这篇短文是一篇精美的散文。你能说说美在哪里吗？二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴二、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。的理解。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上但我和
13、妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。的同她背上的加起来，就是整个世界。参考答案：参考答案：从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪从表面上看，这是形容他们走得小心，唯恐有闪失。从更深层面上来看，失。从更深层面上来看，“我我”和和“妻子妻子”都已人到中年，站在都已人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人人生的中点上，肩负着承前启后的责任。对上，肩负着赡养老人的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了的义务；对下，承担着培养教育子女的重任。形象地表明了“我我”对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深
14、对生活有一种使命感，对人生有一种强烈的责任感。同时也深化了全文的中心思想。化了全文的中心思想。三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。出来，品味这些景物描写的作用。参考答案：参考答案：景物描写一：景物描写一：“这南方的初春的田野！大块小块这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡田里的冬水也咕咕地起着水泡”作用：通过初春秀丽景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，作用：通过初春秀丽
15、景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。景物描写二：景物描写二：“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。一口水波粼粼的鱼塘。”作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。作用：渲染了融洽的氛围，也推动了情节的发展。四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的四、课文多处运用对称的句子。画出这些语句，说说这样写的好处。好处。示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。她总是听我的。
