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1、科学 教 科 版 四 年 级 上册同步训练同步训练6 6声音的高与低声音的高与低第一单元第一单元 声音声音 知道声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快知道声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音发出的声音越高越高;物体振动得越慢物体振动得越慢,发出的声音越低。发出的声音越低。养成勤于观察、乐于动脑的习惯。养成勤于观察、乐于动脑的习惯。一、选择题。一、选择题。(把正确答案的序号填在括号里把正确答案的序号填在括号里)1.在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中在改变钢尺伸出桌面的长度拨动钢尺研究音高变化的实验中,正确正确的说法是的说法是(B)。A.钢尺伸出桌面的长度越
2、短钢尺伸出桌面的长度越短,声音越低声音越低;伸出得越长伸出得越长,声音越高声音越高B.钢尺伸出桌面的长度越长钢尺伸出桌面的长度越长,声音越低声音越低;伸出得越短伸出得越短,声音越高声音越高C.钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关钢尺伸出桌面的长短与声音的高低无关2.声音的高低可以用声音的高低可以用(C)来描述。来描述。A.音量音量B.音色音色C.音高音高BC二、判断题。二、判断题。(对的画对的画“”,错的画错的画“”)1.音量和音高都是用来描述声音的。音量和音高都是用来描述声音的。()2.“哆、来、咪、发哆、来、咪、发”四个音阶中四个音阶中,音高是相同的。音高是相同的。()3.音高的高低与振动的
3、幅度大小有关。音高的高低与振动的幅度大小有关。()4.轻敲和重敲同一只编钟轻敲和重敲同一只编钟,通过对比通过对比,我们发现它们所发出的音量不我们发现它们所发出的音量不同同,音高相同。音高相同。()三、探究题。三、探究题。1.研究高低不同的声音。研究高低不同的声音。实验方法实验方法什么情况下发出的声音高什么情况下发出的声音高敲击铝片琴敲击铝片琴敲击的铝片越短敲击的铝片越短,声音越高声音越高吹奏口琴吹奏口琴吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄口琴簧片越薄,声音越高声音越高敲击的铝片越短敲击的铝片越短,声音越高声音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄口琴簧片越薄,声音越高声音越高2.研究钢尺伸出桌面的长度和
4、发出声音的音高之间的关系。实验方研究钢尺伸出桌面的长度和发出声音的音高之间的关系。实验方法是将钢尺一端紧压在桌子边缘法是将钢尺一端紧压在桌子边缘,用手拨动钢尺的另一端。将观察用手拨动钢尺的另一端。将观察到的现象填写在表格中。到的现象填写在表格中。钢尺伸出桌面的长度钢尺伸出桌面的长度声音高低声音高低 振动快慢振动快慢第一次第一次8厘米厘米高高快快第二次第二次12厘米厘米较高较高较快较快第三次第三次16厘米厘米较低较低较慢较慢第四次第四次20厘米厘米低低慢慢高高快快较高较高较快较快较低较低较慢较慢低低慢慢重复比较几次重复比较几次,我发现我发现:声音的高低与钢尺振动的声音的高低与钢尺振动的快慢快慢有
5、关。有关。钢尺振动得越钢尺振动得越快快,声音越高声音越高;钢尺振动得越钢尺振动得越慢慢,声音越低。声音越低。根据表格中的内容画出音高变化柱形图。根据表格中的内容画出音高变化柱形图。音高变化柱形图音高变化柱形图快慢快慢快快慢慢四、思考题。四、思考题。将粗细、厚薄相同将粗细、厚薄相同,长短不同的金属条按从长到短的顺序放置长短不同的金属条按从长到短的顺序放置,用相同大小的力量敲打它们。看看声音的变化规律是什么。用相同大小的力量敲打它们。看看声音的变化规律是什么。用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振越短的金属条振动频率越快动频率越快,声音越高声音越高;越长的金属条振动频率越慢越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从声音越低。从长到短敲击长到短敲击,音调越来越高。音调越来越高。用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条用相同的力度敲击粗细、厚薄相同的金属条,越短的金属条振越短的金属条振动频率越快动频率越快,声音越高声音越高;越长的金属条振动频率越慢越长的金属条振动频率越慢,声音越低。从声音越低。从长到短敲击长到短敲击,音调越来越高。音调越来越高。
