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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑等边三角形的判定教案 等腰三角形是轴对称图形，等边三角形有三条对称轴。下面我为你整理了初中数学等边三角形教案，希望对你有帮助。 初中等边三角形教案初中数学等边三角形教学反思篇一 本节课让学生在认识等腰三角形的基础上，进一步认识等边三角形。学习等边三角形的定义、性质和判定，再折一折的过程中体会等边三角形的特征，三条边相等，三个角也相等，都是60度。让学生在摸索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。 让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，加强动手能力和创新意识。 在教学过程中，我穿插习题进行练习，让学生在学习新的知识的同时，能运
2、用知识解决问题。让他们在把握新知识的同时，复习前面已学过的知识。同样等边三角形也配相应的题目进行稳定。在课本后面的练习中，介绍既是直角三角形又是等腰三角形的是等腰直角三角形。将课本知识进行进一步拓展。 纵观整节课，感觉优点能够做到环节紧凑，思路清楚，从而形成一个较好的教学框架：首先是创设情境，导入新课;其次是放手学生，探究新知;结果是归纳总结，拓展延伸。能够利用电脑多媒体的优势，练讲结合。从学生感兴趣的问题入手，主动进入到学习的情境中去。而不是让老师牵着鼻子被动前行。但不足之处也有几点：只备教材，而对学生却备得不够。如在学生动手折等边三角形时，好多学生都没成功。在教学过程中，语言不够简炼。特别
3、是对一些数学术语把握得不够。 总之,在这节课中,我充分考虑到学生的知识基础,给学生充分的自主探究机遇,尝试提出问题,解决问题。发展学生的自主探究的能力。通过这次研讨课，我感觉自己受益非浅，并由衷地庆幸自己能获得这次难得的机遇，并时时提醒自己，在以后的教学中，努力进取，从而逐步提高自己的教学水平。 初中数学等边三角形教学反思篇二 (1)本节课的设计表达了以教师为主导、学生为主体，以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。教师以探究任务引导学生自学自悟的方式，提供了学生自主合作探究的舞台，营造了思维驰骋的空间，在经历知识的发觉过程中，培养了学生分类、探究、合作、归纳的能力。 (2)在课堂教学设计中，尽量为学生提供做中学的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在做的过程中，借助已有的知识和方法主动摸索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。 (3)乐思方有思泉涌，在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，特性才得以发展。 猜你感兴趣： 1.等边三角形数学教案及教学反思 2.北师大版初中数学教案 3.八年级数学上册教学设计 4.整式的加减数学教案及教学反思 5.相像三角形教案及反思 6.北师大版初二上册数学教案 3
