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1、4月教学工作回顾（多篇）推荐第1篇：4月教学工作总结 2022年4月教学工作总结 2022年4月教学工作总结 一、迎接教育督导检查 1、4月12日，学区就迎接省教育督导过程性检查对各校进行了检查。并且在教学总结会上进行了通报。到4月14日，教育局又到我学区进行督导。各校基本上做到了环境卫生整洁，图书仪器管理妥善，对学区提出意见进行了整改。4月19日，在教育局刘局长的陪同下，省教育督导室主任和邯郸教育局副局长到我学区进行督导检查。上级领导询问了学区和学校基本情况，并主要对发展规划作出了指导。还深入了功能室查看，对仪器配备作出了要求。随后，教育局有专门召开了督导评估检查通报会。会上省教育督导室主任
2、对矿区教育发展做了重要指导。 2、根据这几次检查，我们有以下优势及不足。 1、大社学校和牛儿庄学校在基础建设上有一定 基础。大社学校的教学楼和操场整修，牛儿庄学校的操场整修，一旦完成，必将是矿区农村学校的亮点之一。到时很有可能作为迎检单位。如果这样，我们的任务就很繁重。大社学校的教学楼完工与否就成了关键。 2、我们学校内部基本变化不大。需要狠下功夫整理。比如教室内外的墙壁粉刷，走廊里的环境布置，各教室、办公室的文化布置。还有道路的整修。不能修修补补，要统一施工，做到协调统一。 3、文化建设各校还没有真正行动起来，要抓紧谋划，定出主题，形成自己鲜明的特色。 4、图书仪器管理，除了做到规范整洁外，
3、还要加强使用率。管理员一定要做到专业化，对实验室需要什么样的仪器、能做什么样的实验、仪器的操作等等要做到心中有数。学校要加强培训，让他们学习相关知识，不要出现专业性错误。 4、要加强小学的实验室管理。我们小学学生为多，中学实验和小学实验毕竟有区别，所以要加强小学相关实验室建设。 二、教学活动 1、4月21日我们学区选出4名教师参加实验小学基地校开展的说教材活动。通过比赛，我们发现了自己的差距，我们对教材的解读和其他单位还是有差距的。一是我们把说教材当成说课，第一次报说教材资料的时候，基本上都是说课稿。后来退回去修改，但是还有说课痕迹。二是，按要求是说一单元教材，但我们准备的是一课的内容。虽然经
4、过修改，但仍有差距。为什么会这样，只能说明重视程度不够，没有把这次当成一个锻炼的机会，而是去应差了。对说教材的理解不够，还不知道怎么说教材。教育局有文件，唐局长有讲座，应该好好学习，深刻领会才行。 2、4月26日在大社学校进行了新课堂教学展示。大社学校在听课前展示了学校对导学案的探索。在语文数学两节课上两位教师的授课很精彩。教研活动时两位老师进行了说教材，听课老师也进行了点评。大社学校的这种积极探索的精神值得肯定，希望继续坚持下去。把设计导学案和实际教学结合起来，会更有利于教师成长。同时幼儿园园长也进行了听课研讨交流活动，反响也很好。 3、4月27日在牛儿庄学校进行了目标教学、同质异构课堂展示
5、。总体上说这次活动非常成功。活动形式好，同样的教学方法，同样的教学内容，不同的老师来构建，这样可以看出对教学方法的掌握谁更好，怎么操作更好，有比较，才能更好促进教师掌握目标教学法，在教学环节上更能去探究完善。四位老师的课堂也比较精彩，是在牛儿庄学校历来听课中感受最好的一次。在教研的时候，本校教师作了简要点评，大社小屯学校两位主任作了精彩点评。教研员也作了指导。只是教研活动本校教师发言不充分，没有针对这两节课展开对比点评。所以教研水平还有待提高，尤其是教务主任的发言要有指导性才好。 4、我们还完成了教师个人课题申报、关于新课堂的演讲、骨干教师的申报准备工作和继续教育验证工作，完成了小学学籍核对工
6、作。 三、教学工作建议 1、说教材。五月教学工作的主题就是说教材活动。各校定一个时间，学区抽查大家的说教材活动。说教材活动如果分成两个阶段，第一阶段就是每个教师说一个单元或几个单元的教材，然后大家互相补充，再上升到说整册教材，循序渐进。也可以一开始就让教师说整册教材，每天固定时间，由几个老师来说，学校组成评审团，一个一个来过关。做好这项工作，一是领导重视，二是加强培训和学习，掌握说教材的方法。三是实实在在的搞每人的过关活动，四是依靠教研组活动。那怎么说教材呢?这里提几点建议：说课标对教材的基本要求，这在内容上基本一样。说教材的编排意图，就是教材为什么选这些内容，这些内容又为什么放在一起，是按照
7、什么顺序放的。说教材的内在结构，比如语文教材里，有单元导语，有课文，课文里有练习，还有语文园地，等等，这些内容的编写有什么意图，有什么作用，有什么内在联系，尤其是单元之间，前后有联系没有，单元和单元之间哪个比较类似，他们之间有什么逻辑关系。这里会用到知识树，知识树除了介绍知识之间的联系外，还要有培养学生什么技能，培养学生什么价值观。这些可以体现一个教师对教材的理解深度，也是彰显水平的地方。还要说对教材的处理和课堂策略。你是怎么处理教材的，用什么方法来开展教学。比如诗歌怎么办，小说怎么办?例题怎么办?练习怎么办?等等，只要教材上有的，你就需要说怎么处理。这也是显示教师教学水平的地方。 2、导学案
8、。导学案的设计关键是怎么引导指导学生的自主学习。不是设计成练习题。学案使学生用的。既然为学生服务，学案就要有学法指南。学生依据学法指导知道该怎样学。 编写导学案注意几点。 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。 4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 “导学案”的编写原则及要求 编
9、写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则;问题化原则;参与化原则;方法化原则;层次化原则。 1.课时化原则。 在每个学科新教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。 2.问题化原则。 问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。导学案的编写要遵循以问题为线索的原则。通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书
10、不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。 思考：怎样设计问题? 问题要能启发学生思维;问题不易太多，太碎;问题应引导学生阅读并思考; 问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。 问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的?你判断的依据?你的理由?你的发现：等等。 3、参与化原则。 通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于
11、放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。 4.方法化原则。 导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等; 5.层次化原则。 在编写导学案时将难易不 一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同层次学生的需
12、求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。 导学案的编制要遵循以下基本要求：一是吃透教材是基础。教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。二是要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的“翻译”、“开发”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接
13、受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习。三是紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。四是逐级生成讲实效。一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。 导学案的基本组成及具体要求 导学案编写流程 导学案要经五步生成，基本流程为：先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，
14、结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”，最后结合实际的授课经历，做课后修订。本着一课一案的要求，每个导学案的分量要适宜，不要过简，也不要过繁，要合乎实际操作，有实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。 3、教研活动 第一，多利用赛课活动提高教师课堂教学水平。一看他们的教学过程谁最合理科学，符合学生实际。这个在评课时要进行对比评价，说说谁那里做的好，那里有差距。必须放开了说，不要羞于开口。不开口就是没水平。二是看教学效果，要求两节同样的课，做到练习一样，在课堂检测时看出哪个班的学生掌
15、握的好，或者课后进行检测，检验谁的教学效果好。这要建立一个机制。 第二、教研活动需要向纵深发展，从教学环节的操作到对教材的把握。我们学习教学模式，在模式上经过训练赛课可以看到我们掌握了基本环节，但是不能满足，要组织教师掌握实质。那就是对课标的正确解读和对教材的准确把握以及树立以学生发展为主的教学理念。所以，教学改革主要还是教学理念的改革，强力提师能主要是教师对课标教材的处理和把握的能力，创建新课堂是把课堂的自主权还给学生。但是，怎么让学生学好，这需要我们努力探索，这也是我们教研活动走向纵深的需要。 4、下步几项工作。 第一.组织好教师参加邯郸市的强力提师能创建新课堂的论文评选活动。学区截稿日期为2022年9月30日。 第二、组织好教师学生参加省教育厅举办的四项主题活动。去年我们组织了，许多学生获奖。这是对教师学生都有好处的事情，今年我们再接再厉，争取更多教师和学生参与并获奖。希望各校按照截稿时间认真组织，按时交稿。 建党九十周年知识竞赛为2022年9月28日。
