风娃娃教学设计（多篇）

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1、风娃娃教学设计（多篇）推荐第1篇：风娃娃教学设计 风娃娃教学设计 武小芬 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写8个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 二、教学重点： 1、在“读”、“说”、“演”中引导学生学习文本，体会道理。 2、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学设计流程 一、猜谜导入，激发兴趣 1、抓不住身子，看不见影子，小时摇动树枝，大时推动房子。（板书：风） 2、回顾李峤的诗风 （板书：风娃娃） 小小的风娃娃会带给我们一个怎样的故事呢？ 二、自读课文，认读生字-词语关 1、自读课文，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的

2、学生学习。） 2、组织同位互查认读情况，读词、读字，再读生字所在的句子。 三、初读课文，感知内容-读书关 1、组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪些事情？ 这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？ 反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。（板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。） 三、感受风娃娃“做好事”的可爱-思考关 1、自由选择风娃娃做好事的两部分，读出自己的感受。（重点理解：断断续续、深深地吸 飞快地行驶 ）指导读出不同的语气（缓慢、快速） 2、风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第 二、三自然段。（板画：笑脸） 师：风娃娃做了两件

3、好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？（出示段落朗读） 四、感受风娃娃“做坏事”的傻气-思考关 1、想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ （反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。） 2、风娃娃伤了孩子们的心，他知道吗？他还做了什么事？ （指导学生发散思维：风娃娃还可能） 3、人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。 （反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。） 五、续写课文-想象关 六、写字指导-书写关 重点指导：吸、极 （找出课文中自己喜欢的词语、句子做记号） 推荐第2篇：风娃娃教学设计 篇1：风娃娃教学设计 设计意图

4、： 使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自由、宽松、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。 预设目标： 1、认识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。 教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。 课时安排：两课时 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿

5、见它点头。你们猜出是什么了吗？（风） 2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那风娃娃是怎么样的呢？我们去读读课文。 二、初读课文，学习字词 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2、检查字词，出示词语：（吸气、纤夫、流汗、行驶、表示、风筝、责怪、很伤心、抽上来、断断续续、无影无踪、高兴极了） 读词语，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纤夫”。同桌互读词语。 3、分行出示生字： 抽 示 筝 伤 踪 责 续 夫 汗 吸 极 指名读第一行，读这一行你有什么发现？区分平、翘舌音，齐读。 指名读第二行，有两个字特别像？（吸 极） 4、写字指导：吸 极。你发现

6、什么？书空右半部分；师范写；生练写，评议。 三、整体感知，学习第一自然段 、风娃娃长大了，出示图，风妈妈让他去做什么？指名读第一自然段。 、指导读好风妈妈的话：自由练；指名；齐读。 、自由读自然段，思考：风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事情？ 、指名说，板贴卡片：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树 、给风娃娃做的这几件事分类，并说理由。（其中吹风车、吹船帆是风娃娃做的好事。） 、选择风娃娃做的一件好事或坏事练读；指名读，正音。 四、巩固练习，书写指导 1、课后我会读。自由读；同桌互读；齐读。像“摇摇摆摆、断断续续”这样的词语，你还知道有哪些？ 2、书写生字：夫 号 汗 伤。 说说写这几个字要

7、注意什么？生练写；评议；再次练写。 第二课时 一、复习导入 1、开火车读生字卡片。 2、比比组词：吸（ ）极（ ）；夫（ ）天（ ） 3、通过上节课的学习，我们知道了风娃娃为人们做了很多事，现在我们先去看看风娃娃给人们做的好事。 二、研读“好事”部分 1、自由读第 二、三小节，风娃娃来到田野和河边都看到了什么？找到有关句子读一读。 指名读有关句子。 齐读句子，水断断续续地流着是怎样的？你觉得纤夫们怎么样？ 2、看到这样的情境，风娃娃又是怎么做的？用“”划出句子。 指名读划出的句子，出示： 他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 自由读句子，从这两句话你体会到了什么

8、？（风娃娃很想为人们做好事。） 3、在风娃娃的帮助下，发生了什么变化？ 指名说，出示句子： 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。 船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 有感情地朗读句子：你觉得应该怎么来读这几句话？练读；指名，评议；齐读。 纤夫们会怎样向风娃娃表示感谢？指名说。 练写词语“表示”。学生自由写；评议。 三、研读“坏事”部分 1、引读第4自然段：风娃娃一下子就为人们做了两件好事，他觉得帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 2、风娃娃这样想对不对？自由读、自然段。 3、风娃娃使劲吹风，

9、结果风筝怎么样了？指名说。 “无影无踪”是什么意思？孩子们心爱的风筝就这样让风娃娃使劲地吹走了，他们该有多伤心啊！谁来读读这两句话？ 4、引读：看来风娃娃好心办了坏事，可他却一点儿也不知道，心里想：帮助人们做好事，真容易，只要力气就行。于是他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树。 你们想像一下，风娃娃这样东吹吹，西吹吹，还会给人们带来哪些坏处？ 风娃娃给人们带来了这么多麻烦，怪不得人们都责怪他。 5、齐读第小节，你能告诉风娃娃答案吗？ 四、课外实践：了解风有什么好处，有什么坏处？ 篇2：风娃娃教学设计 一、激趣导入 1、同学们，今天，张老师给大家出一个谜语，看谁最先猜出

10、来，举起你的手告诉我，好吗？（师说）：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）真是聪明的孩子，那谁能告诉我你喜欢什么样的风？ 2、（板书：风娃娃。）齐读课题。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃。 那风娃娃是怎么样的呢？我们一起来看课文。 二、阅读、识字 1、自由读课文。（请同学们打开课本第16课，自由读课文，要注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到不认识的字请带拼音的小树叶或身边的同学帮忙。） 2、学习生字。 师：小朋友读得可真认真，这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家。 生：“抽”是翘舌音。请大家跟我读，“抽

11、”“抽水”的“抽”。 生：我要提醒大家，“踪”既是平舌音，也是后鼻音。请大家跟我读，“踪”“无影无踪”的“踪”。 生：“续”是圆唇音。请大家跟我读，“续”“连续”的“续”。 生：“驶”和“示”都是整体认读音节。请大家跟我读，“驶”“行驶”的“驶”；“示”“表示”的“示”。 生：我要提醒大家，“筝”在“风筝”这个词中要读轻声。 师：通过“小老师”的带读，小朋友认识了这些生字宝宝。现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示不带拼音的“我会认”） 生：认识。 自由读，指名读、齐读 师：你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（生交流识字方法） 生：

12、我用“换一换”的方法记住“抽”“续”。“油”去掉三点水，换上提手旁就是“抽”；“读”去掉言字旁，换上绞丝旁就是“续”。 生：“天”的撇伸出去就是“夫人”的“夫”。 生：“青草”的“青”去掉下面的“月”，换上“贝”就是“责怪”的“责”。 生：我用“加一加”的方法记住“筝”，“竹字头+争=筝”，“风筝”的“筝”。 生：我发现“吸”和“极”右边都有一个“及”。“吸烟”要用口，所以是口字旁。 师：小朋友们的识字方法可真多。咱们一起做个游戏吧！你们看，风娃娃给大家送来了一个个甜甜的苹果。聪明的小朋友，只要你能把苹果上的字准确地读出来，风娃娃就把苹果作为礼物送给小朋友。哪组的小朋友愿意开火车来得苹果。 （

13、师生共同做游戏） 三、正确地朗读课文 1、师：现在，风娃娃要把苹果上的生字宝宝送回句子中。请你找到你喜欢的生字所在的句子，读一读。看谁读的句子多，读得好。（自由读） 2、谁来展示一下你的朗读水平？ 3、读得真棒！现在我们再来开火车读课文，谁愿意？好，读的小朋友注意要正确朗读课文，其余的小朋友，你们除了认真听他们读书之外，帮老师想想：风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 4、汇报小组讨论结果。师板书：吹大风车、吹帆船、（好事）吹风筝、吹衣服、吹小树。（坏事） 风娃娃到底是怎样去做这些事情的，我们下节课再学习。现在，我们来完成风娃娃带给我们的最后一个任务，看谁完成的最好。 三、写字指导 1、读左边的四个字“夫、示、汗、吸”。 2、重点指导“吸”。写笔顺，书空。师范写。 3、生描红，练习书写。 4、同桌欣赏、评价。 四、作业 搜集资料，说说风有什么好处和坏处？ 篇3：风娃娃教学设计 教学目标： 1、认识11 个生字，会写8 个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用