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1、班主任的教学总结可编辑版20_班主任的教学总结班主任的教学总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和_的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我细心整理的班主任的教学总结，仅供参考，。班主任的教学总结1本人参与教化工作以来，自始致终以仔细、严谨的治学看法、勤恳、坚持不懈的敬业精神对待工作，把关切酷爱学生放在第一位，师生之间处于一种和谐的状态。学生无论成果好坏，我都一视同仁。数年来在自己把爱奉献给学生的同时，也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关切学生、爱惜学生，一切为了学生和
2、老师，才有可能听到那一声声发自肺腑的嘹亮甜蜜的呼声“老师好！”。主要事迹有：一、思想_方面仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。只有具备先进的教化观念，才能适应教化的发展。在我任教的十三年中，我忠诚于党的教化事业，讲究师德，严格遵守老师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，大力推动素养教化，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，仔细执行党的教化路途、方针、政策，严格根据党的教化政策、教学大纲教书育人，为人师表，一心一意做好
3、教书育人工作。老师光具备必要的专业学问是远远不够的，还必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶学生。老师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对学生产生重要影响，因为在学生眼里，老师是一切美妙事物的化身和仿效的榜样，是最有学问、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此，我非常注意自身的思想教化和师德修养，把自己培育成一个品德高尚的老师。二、教化教学方面教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作优劣的关键。作为学校的骨干老师，我主动参与接着教化培训，老师职业技能培训，新课程培训等，抓住一切培训机会，不断为自己充电，提高自身素养和业务实力，刚
4、好将培训所得学问与同事沟通，第一时间用于教学实践中，为培育社会合格人才打下坚实的基础。在实际工作中，我主动向老老师学 习，虚心接受别人看法和建议，并常常主动地去听其他老师的课，从中吸取特长，常和同事探讨教化教学方法，教学目标明确，教学内容精确无误，既注意了学问的传授，又注意学生实力的培育，激发了学生的学习热忱和学习爱好，让学生开心地学习，健康地成长。我多次担当学校公开课教学，外出培训后的汇报课等。并获得表彰嘉奖。我把学校当成其次个家，把学生近似地当作自己的孩子，尽自己所能地付出才智和爱心。我在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有
5、意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效果。三、班级管理方面任教以来始终担作地班主任工作，严格要求是我对学生的第一要求，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各种教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。常给班干定时开会，了解他们工作的状况
6、，激励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。同时，班主任要以身作则，言传身教，要求学生做的，自己要先做到，班主任的“言传”与“身教”，是相辅相成的。言传能促使学生明白道理，身教能触动学习情感，使他们坚信老师所讲的道理，并努力实践，从而真正树立起班主任的威信，使班级管理扎实有效，我校属于乡镇小学，面对的是农村孩子。近年来，外出务工家长不断增多，留守儿童也多了，对班上的留守孩子，我特别关切，当作自己的孩子一样，关切他们的学习、生活及心理健康状况，依据本班的状况，制定出一套帮扶安排与措施，使这些孩子也能像其他孩子一样健康成长。我所带班级的学生自信、乐观、大方、班风班貌好。
7、有了好的班风、学生学习更加勤奋，勤学好问的班风日趋深厚。我所教的班级成果在全乡期末统考中多次获前几名的好成果，受到乡中心校的表彰。四、教学科研方面学生素养的提高，很大程度上依靠于老师。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展，我时时注意跟上时代的要求，重视科学文化学问的学习并不断更新，尝试撰写教研论文，用新观点、新见新、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素养教化，使学生增长学问、启发思维、激发学生探讨的欲望。在书香中成长，在_中成长，在案例中成长，在反思中成长。我始终注意教研，已公开发表论文四篇和几篇获奖论文：获奖论文：浅谈小学数学创新精神和创新实力，于20xx年获县
8、级二等奖；小学数学练习设计“五要”，于20xx年获县级二等奖；家长做好孩子“暖心人”的几点思索，于20xx年获县级一等奖，同时也获得市级一等奖；怎样正确对待“反进生”（共读一本书读后感）于20xx年获县级一等奖；教化这项工作，没有最好，只有更好。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大进步。班主任的教学总结2本学期我接着担当八年三班班主任，现将半年来班级工作做一具体总结。一、制定具体的班规班纪，严格制度，形成良好的班风中学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风
9、和班貌建设是否良好。严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，找寻差距，确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中，我得出了一条阅历是；班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规则，成方圆”。二、关切、爱惜每一个学生，并把关切落在实处老师喜爱得才兼备的学生，这是人之常情；而要喜爱后进生，特殊是个方面都令人苦恼的学生，在感情上的确较难。作为一位教化工作者，特殊是班主任，不应当卑视、抛弃后进生，而是须要更多的爱心和热忱做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工作，首先要对后进生的学习状况、家庭状况进行深化的了解，发觉其闪光点，寻求突破口，常常、反复做工作，使每一个学生都能抬
10、起头来走路。在这项工作中，我注意情感沟通，以心换心，设身处地，用师爱暖和被冷落的心。同时从一点一滴的小事起先，培育他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，主动激励他们在思想上的每一个进步。最终，为巩固他们的进步，我在每个后进生的四周，支配一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样，有了家长的定期沟通，有了老师的定时指导和班团干部的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。三、注意多方位联系，形成教化_在班集体的建设中，我也注意纵向和横向的联系，调动一切主动因素，形成教化的整体_，使班级建设稳步前进。班主任工作须要得到各科任老师的协作。我
11、主动定期向各科老师了解学生的学习状况，以便驾驭学生的主要动向，同时，也便于科任老师了解具体状况。做到常常沟通，共同协作，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。从接手班主任工作起先，我与学生家长就建立起联系制度，有的实行电话沟通，定期与家长联系。这样，一方面了解了学生的家庭状况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同协商对孩子的教化问题，变更一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互协作，而不是班主任唱“独角戏”。四、言传身教，以情_老师的工作对象是学生，老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，老师
12、必需“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就顺手捡起；要求学生不准带零食进教室，我首先严于律己；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教化学生时，我实行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，还须要我不断的探究新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深化到学生当中，真正的关切、爱惜学生，为实现全方位的教化和管理而不断探究，扎扎实实做好各项工作，为争创文明班级而努力。班主任的教学总结3一学年来，在师生共同努力下，本班基本完成期初确定的各种目标安排。班级已逐步成为一个
13、团结向上、具有强大向心力和良好班风的班集体。详细总结一、为人师表、注意身教俗话道：学高为师，身正为范。一个班级要形成良好的班风，要有强大向心力，班主任的典范作用是特别关键的重要方面。学生对班主任的一举一动、一言一行总更是喜爱对比、喜爱评头品足，因此本人非常注意严格要求自己，事事以身作则，用自己的行为去感染学生，到处为学生起示范作用。一年来在纪律上从来没有迟到或早退过，反而总是先到校、迟回家。即使遇到学校开会太迟，也没有急着回去吃饭，而是先到班级，等放学才回家。在语言上，注意文明礼貌，让学生感到老师亲善可亲，而情愿接近、情愿向老师倾诉心中的隐私；在班级里，发觉有地上的纸屑、粉笔头，就亲自动手，拾
14、到垃圾桶；在课堂上，用工整规范的文字、广博的学问和严谨的科学看法来感化学生，以赢得学生的信任。总之，班主任的一言一行都是一种无声的教化，要管好一个班级必需先管好自己。二、关爱学生、良师益友学生进入六年级，对外界事物具有肯定推断力，一些行为规范也逐步形成，要变更部分学生的不良习俗，靠班规班约，往往会适得其反。本人担当班主任从来不自行制定班规班约，接班后的第一件大事就是先了解学生。从学生的家庭成员、住宿条件、学习成果到以往的表现逐一调查了解。但在第一次班会上，我就向学生宣布：在老师眼里我们班的每位学生都是主动上进的好学生，不管你们以前学习表现怎样，让我们从头起先，人人都努力争取把自己塑造成一个自己
15、感到满足的学生、一个今后对社会有益的人。这样给学生有了一个目标一个前进的方向。然后，针对每个学生的不怜悯况，逐一谈心，与他们谈学习、谈生活、谈志向。留意尽量多用鼓动性语言，让他们扬长避短，充分发挥自己的特长、爱好爱好，使每个学生都感到自己有奔头，这样也缩短了师生间的距离。了解学生、关爱学生的同时，要敬重学生的特性。六年级学生争强好胜、违纪犯错误，在所难免。对于学生的缺点错误，我从来不轻易在班级中点名指责或把学生叫到办公室训斥指责，而是通过谈心、启发，用委婉的口气，以情动人或用表扬勉励的口吻指出学生的不足，或用商谈口气消退对方的对抗心理，这样让学生自觉的改正错误、走上正轨。学生也感受到老师的爱心
16、和班级的暖和，也就能把班级的荣辱放在心上，一种主子翁的看法也就自然形成，在每个班级活动中也就人人争先，大家主动为班级贡献自己的才华。关爱学生像对待自己子女一样去呵护他们，要落实到平常微小的工作中，校运会上两位学生脚扭伤了，我赶快把他们送到医院，亲自掏钱为他们护理，平常有学生病了或家里有麻烦，总是主动关切，为他们出谋划策，共渡难关。总之班级的主体是学生，只要用自己的爱心、恒心去关爱学生，班级工作就肯定能搞好。三、培育骨干、形成核心要形成一个良好的班风，班干部的模范带头作用、核心作用是不行缺少的一环。学生对班干部最敏感，也最爱攀比仿照，提高班干部的素养是班主任的一项重要任务。本人对班干部一是大胆运用，充分信任他们；二是严格要求仔细指导，使他们在班级中尽职尽责起表率作用。在歌咏竞赛前，班级中没有一个学生懂得指挥，这时班长首先站出来带头，接着就引来其他学生踊跃尝试。数学老师病了，班干部们主动打电话
