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1、人教版四年级上观潮教学设计人教版四年级上观潮教学设计 观潮 是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。写的是八月十八钱塘江观潮的事。无妨看看人教版四年级上 观潮 教学设计。教学目的：1、了解课文，了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，体会钱塘江大潮的绚丽景观，激起先生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2、学习本课 14 个生字，正确读写观潮、听说、掩盖、薄雾、假定隐假定现、闷雷、水天一线、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、瞬间、余波、风高浪急、恢复等词语。3、指点先生有感情朗诵课文，背诵第四、五节。教学重点：1、字词教学；2、了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教学难点：领悟钱塘江大潮的宏伟壮
2、观的风景，激起热爱祖国大好河山的思想感情。教学预备：小黑板、教学挂图、课文录音、课件教学进程：第一课时教学目的：1、学习生字新词。2、初步了解课文，理清文章顺序。教学进程：一、说话引入同窗们，你们到过海边，看过海水退潮吗？说说海潮什么样？江海退潮，气势宏伟，令人震撼。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮愈加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的异乎寻常？教员简介钱塘江大潮的构成。二、反省预习状况1、反省生字。1学习潮、浩、沸、涨，指名读，说说共同点。偏旁相反，都是形声字。 组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、退潮2学习犹、据
3、、踮、恢，指名读。组词：犹如、依据、踮脚、恢复3出学习罩、薄、崩、霎，说说特点：上下结构的形声字。组词：掩盖、薄雾、山崩地裂、瞬间4出示闷：里外结构。组词：闷雷。读音：mn5 说说你还有哪个字记不住？哪位同窗情愿协助他？如罩字，口诀：桌子缺两腿，上边变四盖。2、朗诵课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清表达顺序1、 读课文， 想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮事先的顺序把钱塘潮的现象写详细的。 板书2、再读课文，提出不懂的效果。小组自己处置有关词语方面的效果。四、作业1、写生字。2、练习朗诵课文，体会钱塘潮的绚丽。第二课时教学要求：1、了
4、解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激起先生热爱祖国大好山河的思想感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培育先生留心观察周围事物的习气。3、朗诵课文，背诵课文第四、五自然段。教学进程：一、引入说话钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习课文。上节课，我们初读课文，了解了什么？板书：潮来前、潮来时、潮事先在这节课的学习中，我们经过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇特现象。二、经过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的效果。三、引导先生了解课文内容。1、潮来前，作者引见了什么？板书：掩盖白雾、惊涛骇浪指点朗诵。2、潮来了，给你什么样的感
5、受？从哪感遭到的？默读读课文，停止画批。3、小组协作学习。1交流感受，品读佳句。2作者又是按怎样的顺序写潮来时的现象的？3分工停止有语气地朗诵。4、反应交流，教员及时引导、点拨。抓住以下要点，结合先生的生活阅历，谈自己对词句共同的感悟。留意品读结合1作者按由远及近的顺序来写潮来时的现象的。 板书：远近2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的现象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天一线处一条白线。潮虽远，但气势已现。 板书：声如闷雷远处白线读读描写潮的句子。3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 白浪翻腾、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越
6、来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 板书：白浪翻腾、山崩地裂指点先生有语气地朗诵，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再停止赛读，最后布置齐读。 读整段时留意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 4指点先生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨瞬间时间持久，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风高浪急，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指点先生朗诵。 适时板书：漫天卷地风高浪急6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗？先生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的绚丽现象所吸引。假设你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客引见钱塘潮呢？2、依据详细状况停止小结。五、作业1、背诵第四、五节。2、搜集有关钱塘江大潮的资料，同窗间停止交流。板书设计：观潮
