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1、人教版植树的牧羊人说课稿人教版植树的牧羊人说课稿 植树的牧羊人 讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞誉他小气无私、不图报答的肉体质量和勤劳执着、积极失望的生活态度。明天，小编特意为大家引荐人教版 植树的牧羊人 说课稿，希望大家喜欢！一、说教材一教材的位置及其作用这一单元的课文围绕人生之舟选编了四篇文章，体裁丰厚，方式多样。本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。赞誉他小气无私、不图报答的肉体质量和勤劳执着、积极失望的生活态度。二教学目的依据教材的位置
2、、作用及单元的教学重点是人生之舟，我确定我的教学目的如下。知识目的：2.掌握文章头绪及作者的情感。才干目的：1、指点先生经过摘录和勾勒，自己读懂课文，复述课文。2、领悟并学习传神的肖像描写。情感目的：学习牧羊人小气无私、不图报答的肉体质量和勤劳执着、积极失望的生活态度。三 、教学重点和难点依据课文文本特点，我确立以下教学重点、难点。3、教学难点：领悟并学习传神的肖像描写。二、说学情。七年级的先生正是人生观价值观的构成时期，本课的出现，可以让先生遭到一次肉体的洗礼，给先生一次特殊的情感体验。七年级的先生也具有了一定的阅读才干和了解才干，了解作者情感难度不大，但如何运用肖像描写写人以及在生活中如何
3、做到牧羊人那样还需讨教员加以引导，希望借这篇美妙的文章唤醒孩子们的爱心，做一个对社会有用的人。三、说教法和学法一说教法新课程理念很强调先生的自主探求性学习。而教学方法的最实质特征就是要促进大少数先生在课堂上积极参与，促进全体先生积极动脑。因此，我采用的教学方法有：默读法，协作探求法、教员点拨法。二说学法苏霍姆林斯基说过：先生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的研讨态度。详细而言，就是引导先生在兴味和质疑中学会学习。依据以上依据，我采用的学法有： 默读法、 协作探求、 议论法， 倡议不动笔墨不读书。四、说教学进程本课将从以下几个环节展开教学：说话激趣，导入新课初读课文，全体感知精读课文
4、，细节探求总结课堂，拓展延伸布置作业，课后稳固一说话激趣，导入新课好的扫尾是成功的一半，注重导入情节的创设，是兴味激起的一个重点，也是创设学习气氛的重要环节。因此在导入新课时，我会用富有感染力的话语吸引先生，激起先生的学习兴味。详细设计：由 愚公移山 的故事引入课文设计意图：从神话故事说起，激起先生的学习兴味，同时便于下一步展开教学二初读课文，全体感知先生在预习的基础上将重点字音及成语解释在书上停止勾勒和补充，进一步熟习课文，并概括文章的主要内容。1.关于作者让乔诺(1895-1970), 生于法国普罗旺斯地域马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在阅历惨烈局面后成
5、为坚决的战争主义者。让乔诺的作品获奖很多,局部作品被搬上银幕,被以为是法国 20 世纪最著名的作家之一。少数作品都是以他的家乡和周边地域阿尔卑斯山和普罗旺斯地域为背景。2、朗诵课文，掌握生字词。干枯( )坍塌( )戳( )酬劳( )山毛榉( ) 白桦树( )薰衣草( ) 废墟( )此活动针对先生的课前预习展开，有效反省先生的预习状况3.全体感知。快速默读课文,说说这篇文章的大致内容。叙写我三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的任务,使得荒山变成了绿洲,给外地人们的生活环境带来了勃勃生机。4、再次默读课文,勾勒出标志故事情节开展的语句,经过完成下面表格,体会故事情节的停
6、顿,进一步看法牧羊人的笼统。此环节经过默读掌握概括课文内容，培育先生的挑选信息和概括才干三 、精读课文，细节探求1. 指出以下句子所运用的描写方法,并剖析其作用。(1)看得出,他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,简直看不出来。(2)他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很丰满。接着,他按十个一堆把它们分开。他一边数,一边又把个儿小的,或许有裂痕的拣了出去。2、找出文中直接描写牧羊人的语句,参照例如,以他是一个的人的方式说说你对牧羊人的看法。3、.谈谈你对牧羊人这一人物的印象。你觉得他有哪些优秀质量是值得学习的?牧羊人无私贡献、甘为人梯、不图名利、造福人类4、是什么肉体支撑着老
7、人数十年如一日将荒山变成奶和蜜的田园的?可以支撑老人体力和毅力的肉体支柱就是他的信心,他以为:假设山上没有了树,就没有了生命。我们也要从老人终身坎坷的遭遇停止思索,他身边的两位亲人相继分开了他,他变成了孤独一人,他也是想经过种树,来种植生命,经过再塑大山的生命来寄予自己的追思。四总结课堂，拓展延伸1、主题：本文经过叙写我三次造访艾力泽布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的任务,使得荒山变成了绿洲,给外地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的小气无私、不图报答的肉体和锲而不舍的毅力。2、讨论：当今社会物质越来越丰厚,现代机械越来越先进,是不是不需求像牧羊人这样的肉体了?此环节设计让先生在掌握主题的同时深化思索人和自然之间的关系，学习牧羊人的肉体五布置作业，课后稳固1、我们所处的社会中也有很多默默的种树的人,他们以特殊的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记载下他的事迹,并写出你的评价和感受。2、搜集 5 句关于贡献肉体的名言警句,并写一写自己的了解。此环节设计拓展思想，培育先生的搜集信息的才干和读写才干四、说板书：板书能协助先生更明晰、更明了天文清课文的层次，概括出主要内容和中心思想。我将设计如下：植树的牧羊人让乔诺初遇荒地选种,种树再见绿树成荫养蜂、种树最后生机勃勃环境优美没有坚定
