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1、五年级上册科学教案玻璃与塑料青岛版（六年制）五年级上册科学教案玻璃与塑料青岛版（六年制）教学目的：教学目的：1.能应用对比实验的方法研讨玻璃与塑料的特性； 知道探求不同的效果要用不同的方法；可以区分什么是假定，什么是理想；可以对研讨进程的结果停止评议，并与他人交流意见。2.了解资料的运用可以为人类开展带来益处，也能够发生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。3.了解玻璃与塑料的特点。教学重难点：教学重难点：了解资料的运用可以为人类开展带来益处，也能够发生负面影响；乐于用学到的知识改善生活课外活动目的：课外活动目的：经过调查一次性方便袋给我们带来什么和设计未来的玻璃与塑料，了解资料的
2、运用可以为人类开展带来益处，也能够发生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。教学预备：教学预备：先生预备：先生预备：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、镊子、木锤、热水、有关玻璃塑料的资料、图片。教员预备：教员预备：电池、导线、小灯泡、开关、镊子、大小长短相反的玻璃棒与塑料棒、大小长短相反的玻璃管与塑料管、有关玻璃塑料的资料、图片、录像和课件。教学时间布置：教学时间布置：1 课时教学进程：教学进程：一、热情导入，引发兴味师：同窗们，明天教员给各小组带来些资料，放在你们的实验桌上，哪位同窗能看着桌子上的物品，说一说教员都带来了些什么资料？预设生：教员明天给我们带来了塑料和玻璃两种资料。师：同窗们能不能用
3、自己最喜欢的方法试着把教员带来的这些资料分红两类？生：入手分类。师：我请一名同窗汇报一下，你们小组是怎样分类的？预设生：我们把玻璃制成的物品分在一同，把塑料的物品分在一同。师：同窗们分的这样准确，教员心里十分快乐。接上去我们本节课和大家一同，来研讨塑料和玻璃的有关效果。经过师生互动交流，让先生亲身入手分类，发现玻璃与塑料的不同之处，经过师生互动交流，让先生亲身入手分类，发现玻璃与塑料的不同之处，为先生参与对比实验，停止观察，沉淀情感上的求知愿望为先生参与对比实验，停止观察，沉淀情感上的求知愿望二、亲身实验，探求新知师： 请同窗们说一下，我们的生活中哪些中央用到了玻璃？哪些中央用到了塑料？预设生
4、 1：我们生活中用到的塑料盆，玻璃茶杯。生 2：塑料汽车外壳，汽车挡风玻璃师：同窗们的生活知识十分的丰厚，既然玻璃塑料在生活中随处可见，四处都有，那么同窗们你们想了没有，玻璃、塑料它们各有哪些特点？用什么方法来研讨？下面以小组为单位末尾讨论。玻璃和塑料有什么特点实验探求活动记载研讨效果研讨效果研讨方法研讨方法实验资料实验资料留意效果留意效果生：在组长的率领下，对教员两个效果停止讨论。师： 同窗们讨论的很仔细， 很投入， 哪个小组把讨论的结果向大家汇报一下，用哪些方法来研讨玻璃和塑料的特点？预设生 1：我觉得用眼睛看，把玻璃和塑料在普通状况下不是特殊状况区分放课本书上停止看字实验。生 2：用锤子
5、砸，比拟实验一下，玻璃和塑料什么容易砸碎。生 3：我想用火烧，用手试一下，哪一个易熄灭。生 4：我以为把玻璃和塑料放热水中，哪一个传热快。生 5：我想用电池，导线，灯泡区分衔接实验一下，它们能否能导电。生 6：我还想用手掂一掂，试一试它们的重量。师：同窗们刚才说的方法真多，此时此刻你们想不想入手做一做？生：想！师： 快快举动起来吧！ 同窗们在活动前请听教员提几点要求： 首先做好分工，留意实验的平安， 特别用锤子砸玻璃时要特别的留意；其次把实验中的新发现填写到团体手中的学习单内；小组中没有的实验资料，小组长请到台前教员预备的资料袋中支付。师： 下面各小组依据自己设定的实验方案停止实验，新的发现请
6、及时填写到实验探求活动记载当中。玻璃与塑料实验探求记载单玻璃与塑料实验探求记载单第第小组小组研讨研讨内容内容玻玻璃璃探求结果探求结果塑塑料料此时教员到各小组巡视引导，充沛放手，让先生大胆停止对比实验，同此时教员到各小组巡视引导，充沛放手，让先生大胆停止对比实验，同时教员要保证给予先生充足的实验，探求时间，真正让先生成为探求的主体，时教员要保证给予先生充足的实验，探求时间，真正让先生成为探求的主体，纵情地实验，纵情地讨论，纵情地研讨，纵情地发现纵情地实验，纵情地讨论，纵情地研讨，纵情地发现师：下面各小组预备好，把你小组实验、研讨、发现、记载的状况汇报给大家。预设生 1：我们组实验的是用锤子砸玻璃
7、和塑料，发现玻璃易碎，塑料不易碎，因此我们组总结的它们特点是：玻璃有脆性，塑料耐冲击或有韧性。生 2：我们把玻璃和塑料同时放热水杯中，过一会儿，我们用手试摸一下，发现玻璃传热比塑料快，因此我们组总结的它们特点是：玻璃易传热，塑料不易传热。生 3：我们用手掂，我们组发现玻璃重，塑料轻。生 4：用导线区分衔接玻璃、塑料，灯泡都不亮，发现玻璃、塑料都不导电。生 5：我们用剪刀剪，发现玻璃硬，塑料软。师： 大家交流的真棒！ 同窗们经过对比实验， 发现了玻璃、 塑料的不同特点。先生经过对比实验，取得了属于自己的真正发现，在先生表达与交流玻先生经过对比实验，取得了属于自己的真正发现，在先生表达与交流玻璃与
8、塑料特点的进程中，教员给予了充沛的一定与评价，完成了经过实验来获璃与塑料特点的进程中，教员给予了充沛的一定与评价，完成了经过实验来获取新知的归结总结。经过先生汇报相互交流信息，经过教员引导先生在听汇报取新知的归结总结。经过先生汇报相互交流信息，经过教员引导先生在听汇报的进程中，不时完善自己的看法，不时完善自己的发现，最后达成了共识，完的进程中，不时完善自己的看法，不时完善自己的发现，最后达成了共识，完成了资源上的共享。成了资源上的共享。师：如今，同窗们对玻璃和塑料的特点有了更深的了解，接上去请大家想一想，生活中你发现玻璃与塑料有哪些优点？有哪些缺陷？预设生 1：普通状况下玻璃有透明，不怕火烧的
9、优点。生 2：塑料不易摔碎。生 3：塑料容易污染环境师：是啊，当白色、轻巧的一次性塑料餐具进入我们的生活时，我们着实为这方便又适用的小东西叫过好， 但我们也很快地看法到这些餐具永远成为地球上的渣滓，形成了白色污染，我们应该怎样办？预设生：应战白色污染，用我们的智慧，双手发明绿色餐具环保餐具。师：同窗们说得太好了，只需同窗们大胆思索，一定会有新的发现，玻璃和塑料的未来会怎样？这就要靠我们大家的奇思妙想，依据玻璃和塑料的特点，为我们人类社会在运用玻璃和塑料方面，处置一些目先人们处置不了的效果，大家有决计吗？生：有！生：小组协作设计未来的新型玻璃与塑料。师：下面请各小组来展现同窗们设计的未来的玻璃与
10、塑料。预设生 1：我们设计的未来塑料是绿色环保的，不再污染环境，而是可以降解成植物需求的肥料。生 2：我们设计的未来玻璃不只质量轻，而且不易碎。师：大家设计得新型玻璃与塑料真是太巧妙了！经过大家的努力，置信同窗们的梦想未来一定会完成。经过创新设计，培育先生的创新看法和才干，并乐于用学到的知识改善经过创新设计，培育先生的创新看法和才干，并乐于用学到的知识改善生活。生活。三、归结提升：同窗们，经过这节课的学习，大家有哪些收获？预设生 1：经过这节课的学习，我知道了生 2：经过这节课的学习，我掌握了四、社会实际活动：师：同窗们学得十分棒！置信同窗们未来会成为了不起的迷信家。面对日益严重的白色污染，我们应该做些什么？请同窗们以一次性方便袋给我们带来了什么为主题经过多种渠道掌握家庭运用方便袋的状况，针对调查现状，写出剖析报告，向家人、同窗和政府提出自己的合理化的建议。经过社会实际活动，培育先生的社会看法和乐于用学到的知识改善生活经过社会实际活动，培育先生的社会看法和乐于用学到的知识改善生活的才干。的才干。五、板书设计：18.玻璃与塑料玻璃塑料轻重不易导热不易导热不易导电不易导电不易碎不易碎透明不透明不污染环境不污染环境
