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1、五年级上册语文教案精彩极了和糟糕透了五年级上册语文教案精彩极了和糟糕透了(5)(5) 人教新人教新课标课标教学目的:1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗诵课文。2、运用学过的一些方法去了解课文内容，体会文章的思想感情。3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。4、体会文章的表达方法。教学重点：引导先生了解为什么说父母两种不同的评价包括的都是爱。教学难点：引导先生体会巴笛的生出息程中为什么需求两种爱的声响。教学关键：经过人物举措、 言语和心思活动描写的语句，体会作者怎样逐渐了解了父母两种不同评价中包括的爱，感受爱的不同表达方式。教具预备： 多媒体课件教学进程:一.导入新课1.播放歌曲,感
2、受浓浓的母爱.师讲:爱是一个永久的话题,让我们知道了在突如其来的灾难面前,父爱迸收回了庞大的力气.让我们知道了在日常生活中母爱又是那么的深沉.明天就让我们一同走进美国作家巴德.舒尔伯格的文章-.看看在这个故事中,我们又能感遭到怎样的爱呢?2.齐读课题3.你们发现这个课题与以往的课题有什么不同?(先生回答:反义词或是带引号)二.反省预习状况1.课文主要讲了什么事情?课文讲了作者巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种一模一样的评价，这两种评价对他发生了庞大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。1.父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的?2.听到评价后巴迪的反响怎样?父母的评价
3、请用直线，我的反运用曲线，在旁边写上你的了解和感受，再小组交流交流。先生找出并回答.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。亲爱的，发作了一件巧妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了我看这首诗蹩脚透了。父亲把诗扔回原处。我不明白，父亲并不退让，难道这世界上蹩脚的诗还不够多吗？我的眼睛湿润了，头也繁重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。师总结:课文在描写人物时抓住了哪几种方法?生答:言语描写 神态描写 举措描写同窗们找的十分好,谁能有感情地大声朗诵一下呢?先生分角色朗诵。3.小组协作异
4、样一首小诗，为什么父母亲会有不同的看法？母亲：慈祥，以为巴迪年龄小，需求鼓舞。父亲：严峻，要求更为严厉，是为了提示我，警世我。4.巴迪长大后 ，如何看待这首诗？如何看待父母的爱？几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不供认父亲是对的。那确实是一首蹩脚的诗。母亲的爱：是灵感和创作的源泉父亲：正告的力气来平衡，需求有人时常提示自己小心、留意、总结、提高我越来越体会到父母的两种一模一样的评价在自己生长中所起的重要作用。师总结：精彩极了也好，蹩脚透了也好，这两个极端的断言有一个共同的动身点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。四小练笔在本文作者看来，爱有两种表现方式，你在生活中有过相似的感受吗？五一课一得言语描写举措描写神态描写
