《人教版高中物理必修一《质点-参考系》课件(3篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中物理必修一《质点-参考系》课件(3篇)（104页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第1节节 质点质点 参参考系考系第一章运动的描述第一章运动的描述栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： PPT课件： P
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3、体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，叫作机械运动机械运动。在物理学中，研究物体做机械运动规律的分支叫作力学力学。不了解运动，就不了解自然。亚里士多德（图左）我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。牛顿（图右）栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 情景导入情景导
4、入问题生活中随处可见运动的物体，例如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰.对于这些运动的物体，我们如何准确地描述他们的运动呢？栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 质点(1)自然界中许多物体的运动都是很复杂的,要想准确地描述物体的运动,并不是一件容易的事,原因是任何物体都有一定的大小和形状,物体各部分的运动情况一般说来并不一样。(2)用来代替物体的有质量的点叫作质点。(3)在研究物体的运动时,若物体的大小和形状对研究问题的结果没有影响或影响
5、很小(可忽略不计)时,可将物体视为质点,也就是说,能否将一个物体看作质点是由问题的性质决定的。一、物体和质点第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系 注意：在高中物理课中，我们主要研究那些能够简化为质点的物体的运动，所以常常不区分“物体”和“质点”两个词。新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 答案：物体能否看作质点,不在于它本身的大小,而是由所研究的问题的性质决定的,要具体情况具体分析。不
6、是体积小的物体就可以看作质点,也不是体积大的物体就不能看作质点,关键是看物体的形状和大小在所研究的问题中是不是可以忽略不计。新课教学新课教学思考：体积很小的物体一定可以看作质点吗?体积很大的物体一定不可以看作质点吗?栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 质点的特点(1)质点不同于几何“点”。质点是用来代替物体的有质量的点,其特点是具有质量,没有大小、体积、形状,它与几何“点”有本质的区别。(2)质点是一种
7、“物理模型”。物理模型是在物理研究中,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的理想化模型,是物理学经常采用的一种科学研究方法,质点就是典型的物理模型之一。物理模型作为一种理想模型,是为了研究问题方便而对实际问题的科学的抽象,实际中并不存在。新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 1.2 物体能否看成质点的判断(1)在研究物体的运动时,当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时,物体就可
8、以看成质点。(2)以下几种情况,物体通常可以看作质点：物体的大小、形状可以忽略;物体的转动不起主要作用;研究平动物体的运动情况;题目中有特殊说明的物体。新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： B.乒乓球比赛中,运动员发出的旋转球 C.研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作 D.用GPS确定打击海盗的“武汉”舰在大海中的位置第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系 典例讲解典例讲解【答案】D【解析】把物体看作质点的条件：物体
9、的大小和形状对研究的问题没有影响,或者对研究问题的影响可以忽略不计。研究火车通过长江大桥的时间时不能把火车看成质点;要接住“旋转球”,必须研究乒乓球的运动状态,此时不能把乒乓球看成质点;研究航天员翟志刚在太空出舱挥动国旗的动作时,不能把翟志刚看成质点;用GPS确定“武汉”舰在大海中的位置时,可以把“武汉”舰看成质点。故应选D。新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 500 m速滑的运动员行进过程中的速度C.冰壶比赛中研究运动
10、员抛出冰壶后的旋转方向D.研究男子空中技巧比赛中的运动员【答案】B【解析】解析:研究参加跳台滑雪运动员的空中飞行姿态时,其自身的大小不可忽略,选项A错误;研究1 500 m 速滑的运动员行进过程中的速度时,运动员可以看作质点,选项B正确;研究抛出的冰壶的旋转方向时,冰壶也不能看作质点,选项C错误;研究空中技巧比赛的运动员时,需要观察其动作的差异,此时不能视为质点,选项D错误。第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系 新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的
11、描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 二、参考系新课教学新课教学创设情境【情境1】有这样的词句,“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎。仔细看山山不动,是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?简答：船中乘客观看其他物体的运动情况时,是以自己所乘的船为参考系的,故能出现“看山恰似走来迎”的景象,“是船行”是以相对山不动的河岸或地面等为参考系的。栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述
12、 第1节 质点 参考系 二、参考系新课教学新课教学创设情境【情境2】如图所示,下雨天,地面观察者看到雨滴竖直下落时,坐在匀速行驶的车厢里的乘客看到的雨滴是怎样下落的?简答：选择不同的参考系来观察同一物体的运动,得到的结论不同。因为车厢相对地面向前运动,所以车厢中的乘客看到的雨滴是倾斜落向后方的。【情境2】如图所示,下雨天,地面观察者看到雨滴竖直下落时,坐在匀速行驶的车厢里的乘客看到的雨滴是怎样下落的?栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件：
13、参考系在描述A物体的运动时,首先要选定B物体做参考,然后观察A物体相对B物体的位置是否随时间变化以及怎么变化。这种用来做参考的物体称为参考系。参考系的选择是任意的,选择不同的参考系来观察同一物体的运动,其结果往往是不同的,这说明物体的运动具有相对性。2.2 参考系的“四性”标准性:不管物体是运动还是静止,一旦被选为参考系,物体就被看作是静止的。任意性:参考系的选取是任意的,以使物体运动的描述尽可能简单为原则,如不特别说明一般以地面为参考系。差异性:同一物体的运动,相对于不同的参考系一般是不同的。同一性:比较多个物体的运动或同一个物体在不同阶段的运动时,必须选择同一参考系。第一章 运动的描述 第
14、1节 质点 参考系 新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 新课教学新课教学栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练
15、课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 随堂小练随堂小练答案栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 随堂小练随堂小练答案栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PP
16、T模板： PPT课件： B甲、乙两车一定向右运动C甲车可能静止，乙车向右运动 D甲车可能静止，乙车向左运动第一章 运动的描述 第1节 质点 参考系 随堂小练随堂小练答案栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 【答案】1.D 2.B 3.C 4.B 5.AB 6.D要点总结要点总结1建立质点模型的两个关键点(1)明确题目中要研究的问题是什么质点是对实际物体科学地抽象，是研究物体运动时对实际物体进行的近似，质点实际上并不存在(2)物体的大小和形状对所研究的问题能忽略不计时，可将物体视为质点，并非依据物体自身大小来判断。栏目栏目导引导引多维课堂多维课堂师生互动师生互动随堂随堂知能演练知能演练课后达标课后达标巩固落实巩固落实预习导学预习导学新知探究新知探究第一章运动的描述第一章运动的描述PPT模板： PPT课件： 运动的描述 第1节 质点 参考系 要点总结要点总结2参考系的选取(1)参考系可以是运动的物体，
