人教版七年级上《世说新语》两则教学设计

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1、人教版七年级上世说新语两则教学设计人教版七年级上世说新语两则教学设计教学目的：1、了解现代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、老实、守信、尊重他人的美德。2、了解刘义庆和 世说新语 。3、阅读浅易白话文，积聚罕见的白话词语，能借助注解和工具书了解基本内容。教学重点：诵读课文，积聚罕见的白话词语。教学难点：针对文中内容，谈谈自己的见地。第一课时一、导入新课先生齐读课文前言，然后让先生说说现代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。而明天我们要学的课文中的现代少年又是怎样的呢?让我们一同来学习课文。二、学习 咏雪(一)了解相关的文

2、学知识：1、先请先生引见。2、教员补充：刘义庆(403444)，南宋人，喜好文学。 世说新语 是由他组织一批文人编写的。 世说新语 是六朝志人小说的代表作。现代小说所记大多是风闻、轶事，以短篇为主，在写法上普通是直叙其事，不作任何夸饰。 世说新语 全书原 8 卷，依照类书的方式编排，分为 德行 、 言语 、 政事 、 文学 等三十六门。 咏雪 选自言语一门， 陈太丘与友期 选自方正一门。 世说新语 内容主要记叙自东汉至东晋文人名士的言行，尤重于晋。所记事情，以反映人物的性情、肉体面貌为主，作为史实来看，绝大少数有关紧要。书中惩处了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和挖苦了士族中某些人物贪

3、残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，表达了一些基本的评价准那么。 世说新语 的文字，素称繁复隽永，笔调委婉委婉。它没有铺叙或过多的描写，更绝少夸张之处。但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物笼统。这是由于作者采取遗貌取神的手法，删落枝叶，抓住人物自身最有特征、最富于意味的举措和言语，直接呈如今读者面前。并且，它所记载的人物言语，大多是活的口语，使人如闻其声。(二)诵读课文1、先生自在朗诵、背诵。2、全班齐背，再抽查一般先生背诵。(三)疏浚课文大意要求先生对照课文注解和 词语手册 ，自己先把课文笔译一遍，然后在班级交流，逐句请先生来翻译。必要时，教员精讲点拨。(四)协作研讨1、文中第一句话交代了哪些内容?

4、明白：时间、地点、人物、事情。2、文中营建了怎样的家庭气氛?就此谈谈你自己的感受。明白：融洽、愉快、轻松。后一问要先生各持己见。3、文章开头交代了谢道韫的身份，有什么意图?4、文中的两个比喻，你以为哪个好?为什么?你还能说出一两个描画飞雪的好比喻吗?明白：言之有理即可。如 春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。三、当堂完成课堂练习，并再次背诵课文。第二课时一、反省温习1、背诵 咏雪 ，并当堂默写。2、文学知识回忆。3、文中重点字词解释：内集 讲论文义 俄而 欣然 差可拟 未假定二、学习 陈太丘与友期(一)读课文，说大意。1、 要求先生重复朗诵课文，读至熟练为

5、止。2、 让先生同桌协作，了解疑问词句，并行动翻译课文。3、 请一位先生说说课文大意。4、 之后班级交流，逐句翻译课文。疑问字词，教员加以强调。(二)读课文，说人物。1、 先生自在朗诵课文，团体揣摩对话的语气、语调及所表达的思想感情。2、 试背课文中的人物对话，要求准确、流利和有感情。3、 从文中任选一团体物，依据其言行举止说说自己的全体感受。如：元方聪明、懂得为人的道理。(三)读课文，说言语。1、默读课文，了解一些白话词语的含义。如：期、舌去、乃、尊君、不、委、家君、那么、引、顾。2、默读课文，了解一些白话语句的含义。(四)读课文，说看法。1、 文中哪两个词语是全文的中心?(无礼、无信)2、 这篇文章的写作意图是什么?(借陈记义正辞严的呵责，从反面来说明信和礼的重要性。)3、 你以为文中的元方入门不顾能否失礼?(五)当堂背诵竞赛。