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1、三年级上册数学教案第三年级上册数学教案第 5 5 课时课时 解决问题解决问题【教学内容】万以内的加法和减法预算。【教学目的】1.经过生活化情境的静态生成，让先生自主提出数学效果，并选择适当的算法处置效果。2.培育先生的预算看法，能结合详细状况停止预算，判别计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。3.结合详细情境，培育先生提出效果，处置效果的才干。【重点难点】结合详细状况停止预算。【教学预备】多媒体课件。【情境导入】小冤家， 教员了解到在炎热的商场里一些电器量较大的商品的销售状况，你们以为他们的销售状况会怎样样呢？先生宣布自己的看法。空调是每家每户都有的，属于群众化商品，可以回收停止再次应用；
2、而学习机是高科技产品，对学习有用；护眼灯是比拟新颖的产品课件出例如 4：销售清单【停止新课】1.提出效果。小冤家们，从这个统计表中你了解到什么信息？依据这些信息， 你想提出什么数学效果呢？先生依据统计表提出数学效果课件出示 ：1哪种商品最贵？2哪种商品最廉价？3假设三种都买需求多少钱？4大约应该预备多少钱呢？2.处置效果。刚才大家提出的效果中，哪个效果我们以前没有遇到过？为什么？这就是我们明天要研讨的万以内的加法和减法的预算板书课题 。如今我们就一同来处置它。1假设三种都买需求多少钱？怎样列式？依据先生回答板书：558+225+166=2应该预备多少钱呢？你是怎样预算的？先生独立思索；在四人小
3、组内交流各自的预算方法；全班交流反应， 教员板书先生的预算进程：方法一：558+225+166=949 元 。这种方法虽然是最准确的，却不是最好的，由于买东西不能够提早知道价钱，所以我们买东西只能估量个大约数，这就需求预算。方法二： 560+230+170= 元 。 把 558 看作 560， 把 225 看作 230，把 166 看作 170，一个多看2，一个多看5，一个多看4，因变化都很小，使结果与准确结果取接近3引导先生观察、剖析预算进程，说说预算的普通方法。在预算时可以把数看成接近的整十数或整百数。 4依据统计表，你还能提出其他的数学效果吗？小组讨论。全班交流，教员板书先生提出的效果。
4、先生能够会提出以下效果： 空调扇比学习机大约贵多少钱？护眼灯比学习机大约廉价多少钱？先生先独立解答，再全班交流，说说预算的进程。总结：处置实践效果时，要仔细剖析详细状况，再灵敏选择处置的方案。【课堂作业】预算。785-229493-386265-95【课堂总结】你学到了什么？哪局部你最喜欢？【课后作业】1.小明遇到了困难：北京到大连，飞机票620 元，火车票 147 元，乘火车比乘飞机大约廉价多少元？独立思索，团体交流：你是怎样停止预算的？假设请你选，你想选乘飞机还是乘火车？2.电风扇：245 元电饭煲：187 元妈妈有 400 元，买这两样东西够吗？先生独立思索完成，再团体交流。3.练习九
5、1214 题。第第 5 5 课时处置效果课时处置效果558+225 大约是790560+230=790790+166 大约是 960 790+170=960创设情境，激活思想。这节课教员经过身边熟习的生活事例电器销售清单入手，引导先生从统计表里搜集信息，整理信息，并提出数学效果，从而激起先生的思想，让先生在宽松谐和的气氛中学习数学，处置效果。注重预算看法的培育，探求预算战略的多样化。先生是学习的主人，在教学进程中，让先生充沛自主地在详细的效果情境中，探求预算方法的多样化，体验预算的全进程，从而培育了先生的预算看法，使先生掌握一些基本预算方法和预算战略， 表如今先生对要处置的实践效果能选择恰当的算法，还能估量运算的结果，并对结果的合理性做出解释，使先生对数的觉得失掉提高。培育应意图识，留意实践效果的处置。在先生掌握了基本的预算方法和战略后，引导先生增强数学与生活的联络， 使先生体会到预算在生活中的普遍运用。
