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1、三年级下册语文教案三年级下册语文教案 3131 女娲补天女娲补天人教新课标人教新课标一教学目的：一教学目的：1.知识与技艺：会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写轰隆隆、塌下、显露、熄灭、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞等词语。2.进程与方法：1复述故事，积聚优美生动的词语。2了解神话传说的特点，感受我国现代休息人民丰厚的想象力。3.情感态度与价值观：学习女娲为了挽救人类不怕风险、不怕困难、甘于贡献的肉体。二教材剖析二教材剖析这是一个传达千古的神话故事。 讲的是古时分女娲为了挽救处于安居乐业中的人们， 冒着生命风险补天的故事。赞扬了女娲的英勇、
2、残酷的质量，不怕风险、甘于贡献的肉体。女娲补天是中国现代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国现代四大神话。在组织先生学习这个故事时， 要让先生遭到我国传统文明的熏陶， 感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕风险，英勇残酷的美妙质量， 感受我国现代休息人民丰厚的想象力。立足言语习得，锻炼先生概括才干和笼统描画才干。三教学重点三教学重点了解女娲为挽救人类，怎样冒着生命风险、克制重重困难把天补好的进程。四教学难点四教学难点在阅读中感受神话故事的神奇。五教学预备：五教学预备：多媒体课件六教学进程六教学进程一导入新课。 课件 21.导入：我国现代休息人民勤劳、富有智慧，他们仰仗丰厚、大
3、胆的想像，发明出了许多绮丽、 多彩、 优美的神话故事， 发明出一个个新奇的神的笼统， 女娲就是其中的一个。 板书：女娲传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，发明了人类，她为了人类的生活，不顾辛劳，不怕凶险，不停地任务，为人类造福，发明出一个个动人的故事。 明天我们就来学习优美动人的女娲补天这个神话故事。 板书课题：女娲补天2、读读课题：用你们的声响通知我，谁补天？女娲做什么？二初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一同带着我们的感受和疑问，自在朗诵。边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？先生自在朗诵课文2.交流反应。1反省生字词。同窗们和课文曾经不是第一次见
4、面了， 置信你们对生字词掌握得比拟好了， 下面我们一同来再看法一下刚刚结交的生字词冤家。 课件 3出示：轰隆隆塌下显露熊熊大火挣扎熄灭零零星星冶炼金光四射2再读课文，交流：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎样样？课件4三潜心会文，品读词句1.过渡：面对着可怕的困难，女娲不畏艰险，毫不畏缩，把自己的生命置之度外。她想方法熄灭天火，自己入手造船救人，还要想方法补天。找一找，女娲补天中哪些文字让你的心为之一颤；读一读，品一品，这些令你感动的文字究竟包括着怎样的感情和意味。先生默读全文，找找、画画、品品2.了解重点词句。1一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的庞大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看
5、，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，显露一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。 山冈上熄灭着熊熊大火， 田野里四处是洪水。 许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 课件 5师：请你用难听的声响读一下这段话。师：谁能用自己的话说一说，这几句话通知我们什么呢？谁能用一个词语来概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女娲忧伤极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。她又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们。 课件 6师：你能感遭到女娲怎样的心境？师：看到被水火围困，处于死亡边缘的人们， 生读 ：女娲忧伤极了。朗诵感遭到女娲的痛苦。师：还能体会到女娲的什么心境呢？生：女娲急于把人们救出的
6、心境。从哪些词语可以看出来？生：立刻、求、又这些词语都能看出。请你试着读一读，读出女娲的心境。3天上的大窟窿还在喷火。女娲决议冒着生命风险，把天补上。师：什么是冒着生命风险？生：有能够会由于补天而丢掉自己的性命。师：那究竟有多风险？课文中是怎样写的？指名先生读：远远的天空塌下了一大块， 显露一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上熄灭着熊熊大火，田野里四处是洪水。师：当女娲面对这样的风险时，她是怎样做的？指名读：决议冒着生命风险，把天补上。 师：女娲为什么要这样做？师：女娲是一个神，作为一个上古时伟大的神，她原本在这个时分可以选择什么？过幸福的生活，长生不老，不用管人类的死活但是
7、，当这团体类之母看到许多人被火围困在山顶上， 许多人在水里挣扎。 自己的儿女生活在安居乐业之中时， 她忧伤极了！这位悲天悯人的人类之母面对这样的风险时， 她决议冒着生命风险，把天补上。 师： 不幸天下父母心！ 为了自己的儿女， 女娲连自己的生命都不顾， 为了挽救天下苍生，她想尽方法、 忙忙碌碌、 煞费苦心地补天， 更叫人有限慨叹。 大家都被女娲的英勇深深感动，谁可以把这份感动读出来呢？课件7（4）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、绿、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 课件 8师： 你们从女娲寻觅五彩石的艰辛中读出了感动， 那你是从哪些词语中
8、看出寻觅五彩石是十分困难的呢？零零星星 几天几夜 找哇找哇终于师：你是怎样了解终于这个词的？自在发言作为一个伟大的神，为了挽救人类，为了天下太平，她付出了太多太多。师：石头终于找齐了，天究竟补上了吗？请同窗们自学课文的第4 自然段。5五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在外面，用神火冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 课件 9师：自在读句子，边读边想象，在炼石的五天五夜中，女娲克制了哪些困难呢？6女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：轻声读这句话，找出描写女娲补天举措的词语，从这些词语中体会到什么？看似轻松的举措，却
9、看出了女娲的神力无比，让故事充溢了神奇的颜色。再读一读，留意体会故事的神奇。7齐读最后一段。女娲历尽千辛万苦，将天补上，你们看，天边那五彩的云霞，传说就是女娲补天的中央，请大家齐读最后一自然段。四女娲的传说还有很多，大家可以搜集更多的故事，讲给同窗们听。五评价人物，布置作业。1.学了课文，你想对女娲说什么？2.关于女娲的传说还有很多，大家可以搜集更多的故事。3. 把这个故事讲给自己的好冤家或许爸爸妈妈听。七板书设计七板书设计女娲补天受灾救灾求神造船关心人类疾苦英勇顽强八教学反思八教学反思课文的文字深刻易懂， 表现女娲肉体的关键言语文字也不是很难了解。 就是课上着重锤打的几个词几天几夜 、 找哇找哇 、 终于 、 五天五夜 、 冒着生命风险等，它们都并不深奥。如何从深刻的文字中开掘出深入的外延， 凸现女娲的肉体？这需求透过文字外表去开掘，去想象，将文本再发明，以空虚内容，使人物笼统趋于丰满。为此，在几天几夜 、找哇找哇 、终于 、五天五夜 、冒着生命风险等时空的空白处激起先生想象，经过女娲在寻觅五彩石的进程中会碰到哪些详细困难 、她怎样渡过这五天五夜等效果的创设， 经过一遍一遍地把字词句读成画面的进程， 引着先生去想，去逾越文本。
