《一年级上册语文教案z c s_语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案z c s_语文S版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级上册语文教案一年级上册语文教案 z c s_z c s_语文语文 S S 版版教学设计思绪教学设计思绪z c s是义务教育课程规范实验教科书语文人教版一年级上册汉语拼音第 7 课。本课包括五局部外容。第一局部是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激起兴味，引入本课要学的三个字母的读音；第二局部是拼音练习，包括z、c、s 与韵母组成的音节、zi、ci、si 三个全体认读音节。第四局部是读词语认字，配有图画；第五局部是一首儿歌，也配有图画。在课程革新的明天，语文教学中要注重突出先生的主体位置，课堂教学应激起先生的学习兴味，培育先生自主学习的看法和习气。依据低段先生的年龄特点、看法规律
2、和学习需求，汉语拼音教学要尽能够风兴趣，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴味，努力创设一个充溢生命力的生活化的课堂教学环境，引导先生在言语实际中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力图吸引先生的留意力，让先生当评委，画面中的角色谁最无能。在先生当评委的进程中自然地完成了zcs的教学。在教学整认读音节时，经过戴帽子游戏、多方式地朗诵等方式，先生轻松地掌握了其四声。先生寓学于玩，学习兴味大大添加了。在整个教学进程中，让先生学习运用自主、协作、探求的学习方式。如在学习儿歌时，启示先生学会质疑探求，把学习的权益还给先生，让先生在自主朗诵中尝试自己去发现效果；在记生字这一环节，采用自在学习、小组讨论、
3、团体交流等组织方式，先生在这种气氛下，人人都有说话的时机，人人都情愿宣布自己的见地，从而提高了训练的效果。教学目的教学目的1知识目的1学会 z、c、s 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2学会 z、c、s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3学会 zi、ci、si 三个全体认读音节，会读它们的四声。2才干目的会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡。3情感目的明白学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习普通话。有自动学习的兴味。有良好的写字习气。教学重点教学重点1学会 z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会 zi、ci、si 三个全体认读音节，会读它们的四声。教学
4、难点教学难点区别声母z、c、s和全体认读音节zi、ci、si，了解它们的不同用途，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的读音。教学方法教学方法游戏自在学习小组讨论团体交流教学媒体教学媒体3 个声母和 3 个全体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学进程教学进程第一课时第一课时一、温习引入，说话热情一、温习引入，说话热情我们曾经在拼音王国中看法了许多拼音冤家，你们还记得它们是谁吗？出示声母卡片，指名认读、齐读小冤家们真无能！有位小冤家啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最无能，让我们一同来当他们的评委好吗？二、学习声母二、学习声母z z、c c、s s的发音的发音1学习 z 的读音。1 出示画
5、面， 这个小冤家会干什么？ 小姑娘会写字， 她在黑板上写的字母是 z。 2出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的字读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母 z 的读音。自在试读。3听教员示范读，留意看教员的口形，听教员的发音。4先生练读，先跟教员读，然后在小组中交流发音的体会。5教员小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微抓紧，让气流从窄缝中挤出来，留意读得轻短些。6反省发音状况：齐读、开战车读、学习小组互读，师巡视，相机指点。2学习 c 的读音。1出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说我会。出示拼音卡片 c，刺猬的刺读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音
6、。2试读这个字母，师范读，发音方法基本与z相反，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。3先生练读，体会发音要领。 指名读、开战车读、齐读3学习 s 的读音。1蚕姑娘有什么身手呢？扮演蚕姑娘说一说我会。出示拼音卡片 s，吐丝的丝跟这个声母冤家的读音相反。2试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。3先生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的身手，你将评谁最无能呢？三、识记声母三、识记声母z z、c c、s s的形的形1我们在座的每个小评委也十分无能，曾经记住了三个声母冤家的名字。如今我们来比一比谁先记住这三个声母
7、的样子好不好？2请小冤家翻开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎样记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小冤家一同讨论讨论。3你是怎样记的？带大家一同说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节四、拼读音节1声母都喜欢和韵母交冤家，谁还记得它们交冤家的口诀？前音轻短后音重，两音相连猛一碰2看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交冤家？3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？自己练习拼读4谁能当小教员来教大家读？练习拼读 z、ze、zu、zuo5开战车读 za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的同窗可以用带调的音节组词。重点指点
8、 zuo 的读音。五、指点书写五、指点书写1小冤家知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎样写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2生说z、c、s的写法，师在黑板上的四线三格中范写。 边写边强调书写时应留意的中央。 3先生练写，师巡视，相机指点。在实物投影仪上展现先生写错的字母，并团体纠正。六、小结，下课六、小结，下课第二课时第二课时一、温习导入新课一、温习导入新课1说话激趣出示美丽的小木屋画面 。上节课我们又看法了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！2温习声母 z、c、s 及相关音节。 指名读、开战车读、齐
9、读。 3过渡：明天 z、c、s 把它们的好冤家也带来了，让我们来和它们交个冤家吧！二、学习全体认读音节二、学习全体认读音节 zizi、cici、sisi1读准音。1听教员读声母 z、c、s 和全体认读音节 zi、ci、si，比拟它们有什么不同？声母轻短，全体认读音节声响响亮，读长些。 2先生练读，先跟着教员读，然后在学习小组中交流发音的体会。3反省发音状况：齐读、开战车读、学习小组互读，师巡视，相机指点。4zi、ci、si 这三个音节，我们也叫它们全体认读音节。和 yi、wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一同，不能分开，所以也不能拼读，要直接全体认记。5练读
10、 zi、ci、si 的四声。A 出示 zi、ci、si 的四声，你们发现了什么？zzzz cccc ssssB 让孩子自己说说： 全体认读音节可以直接给汉字注音， 留意在i上标声调是要把下面的点去掉。C 自在练读四声，在学习小组中互读等多种方式读。D 谁想小教员教大家读？生教生，练读四声。E 做戴帽子游戏，把声调作成独立的卡片，让先生给音节戴上帽子并读一读。2认清形。1比拟 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相反与不同之处。2在桌面上书空。3读读比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise。第三课时第三课时一、温习一、温习 z z、c c、s s 及全体认读音节及全体认读音
11、节做摘苹果游戏。 把声母和音节写在苹果的反面，先生摘下苹果后读前面的声母或音节，读对了就能失掉这个苹果。 二、看图读词语二、看图读词语1图上画的是什么中央？有什么人？他们在做什么？2拼读词语卡片：c b li tu d zu h k3把这幅图用几句连接的话说一说。4说说你在家里曾经会做哪些家务事？你还预备学做哪些事？三、认读字词，读儿歌三、认读字词，读儿歌1 小冤家真懂事， 能为爸爸妈妈分担家务事了。 教员为此奖励你们一首儿歌叫过桥。2课件出示儿歌，先生试读儿歌，要求：1不会读的字用记号标出来。2想想：读了儿歌有什么效果想提出来？3师生共同质疑。如：了的两种读音；标题过桥上的引号；一的不同调号等。4学习生字，留意读准三拼音做、错、过。5在教员的率领下读儿歌，留意读准字音。6在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习同伴听。7学习小组讨论怎样记住生字。团体交流：区别了和乐的音形义。8熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做举措扮演读。四、扩展活动四、扩展活动数一数，明天你在数学课上过了几座桥？
