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1、一年级上册数学教案第三单元第一年级上册数学教案第三单元第 1 1课时课时 分分一分一分_ _西师大版（西师大版（20182018 秋）秋） 教材剖析教材剖析本单元是先生学习几何图形的末尾，布置了分一分和看法图形 2 个小节，主要让先生取得数学活动阅历，阅历不同物体按一种规范停止分类的进程，然后结合分类来看法图形。教材先布置分类进程的体验，再经过火类来看法长方体、正方体、圆柱、球 4 种几何体。先生对物体的看法是从生活阅历入手的，对物体的颜色、外形、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。对不同物体外形的看法进程，是一个由详细到笼统，由外表到实质特征的进程。单元教材P51-P55的看法要留意以
2、下几点：1儿童对物体的看法是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、外形、大小、用途等。这种体验在学习活动中就是分类。生活中，分类现象屈指可数，先生了解分类，学习分类具有积极意义。2先生对长方体、正方体、圆柱体、球的看法是经过火类来停止的，即外形相反为一类。可以这样看法，分类是为看法物体做预备，看法物体是结合分类来停止。 教学目的教学目的1. 学会依照一种规范对物体及图形停止分类。2. 经过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。3. 阅历复杂分类和整理的进程，积聚学习体验，培育观察才干、入手操作才干和言语表达才干。4. 感受数学与日常生活的联络，激起先生学习的兴味。 重点、难点重点
3、、难点重点：难点：阅历分类进程，能按一种规范停止分类整理；能识别长方体、正方体、圆柱和球等几何体。体会分类整理的意义和作用，为以后学习统计做好铺垫；在活动中指点先生积极参与、有序参与，培育先生的良好的课堂行为习气。 教学建议教学建议第一个课题：分一分P51P521创设详细情境，发生分类的需求，阅历分类的进程，尝试分类的方法、体验分类的优越。 P51 主题图2尊重先生在分类上的多样化与特性化，按先生的思绪组织教学活动，让先生充沛表达这样分的理由。3结合详细的整理活动，让先生育成良好的生活习气与学习习气。 整理书包、整理桌面、整理房间等第二个课题：看法图形 p53P541充沛调动先生的生活阅历，结
4、合分类看法物体，重在感知和识别，不要拔高要求。2留意表达实物模型图形实物这样一个认知进程。3教材布置了摆、玩、猜、拼的练习活动，让先生在游戏与游玩中停止猜想、探求、发现。 课时布置课时布置本单元用 2 课时完成教学，其中机动 1 课时。课题课题分一分看法图形总计课时课时112第第 1 1 课时课时 分一分分一分 教学内容教学内容西师版数学一年级上册 P5152 页分一分，将一些物品、图形依照一个规范来分类。 教学提示教学提示本节课的内容虽说先生掌握起来挺容易的，但是活动多，状况复杂。所以教员在课堂教学中要约束先生，辅导先生，关注先生，让先生在课堂留意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现不测状况
5、的基础上，培育一个具有良好学风，生动而自律的班团体。一句话要掌控好整个课堂，灵敏处置不测发作的效果，使教学进程顺利推进。留意教材 P53 提示语正方体外形的有这里关注的不是特征是指实物。 教学目的教学目的1、引导先生观察实物的摆放状况，初步感知分类的意义；经过操作学会分类的方法，可以依照一定的规范整理物体。2、阅历复杂分类和推理的进程，体验分类的数学思想方法，培育先生的操作才干、观察才干、判别才干、言语表达才干。3、培育先生协作交流的看法，让先生体会到生活处处有数学，初步看法数学与生活的亲密联络，培育良好的学习、生活习气。 重点、难点重点、难点重点：阅历分类进程，可以依照一定的规范分类。难点：
6、同一物体可以依照不同的规范停止分类。 教学预备教学预备教具预备：课件、男女式衣裤最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上 、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物假定干。用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，笼统直观，易于操作，效果也很好。用实物衣服的话操作的话不太好展现，由于一堆衣服只好找几个先生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教员掌控课堂的压力大一些。 学具预备：每位先生预备红黄小棒假定干、红黄圆片假定干。其他预备：有条件学校运用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。 建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子 教学进程教学进程 创设情境，激起兴味创设情境，激起兴味建议：可以预设几个
7、情形来停止导入。如： 故事描画法故事描画法、游戏体验法游戏体验法、课件课件展现法、现场展现法展现法、现场展现法等。故事描画法：故事描画法：大屏幕展现主题图，师讲述故事：看淘气的小猴子被妈妈批判了呢，小猴子做了什么坏事呢？先生看图回答。师：怎样整理呢?先生回答。教员： 像这样把特征相反的东西放在一同就叫分类，明天我们就一同来分一分。板书课题：分一分。先生齐读。【设计意图】【设计意图】把房间弄乱是孩子们都做过的坏事，这样导入，能唤醒孩子的生活体验，提高孩子的学习兴味。同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类寄存，这样先生失掉教育，培育了孩子良好的生活习气。游戏体验法游戏体验法方法 1：师出示一堆
8、有各种颜色的气球，问：这些气球要装点教室，怎样样比拟美丽？指名回答、操作，引出分类。方法2：师举着各色气球问：你们喜欢什么颜色？点名同窗拿走他喜欢的颜色的气球。2教员： 像这样把特征相反的东西放在一同就叫分类，明天我们就一同来分一分。板书课题：分一分。先生齐读。先生齐读，这个貌似很复杂是可有可无的，尤其年轻教员容易疏忽。其实这个挺重要，由于它可以在教室里渲染出一种热烈的学习气氛，集中先生的留意力，有利于顺利展开下面的教学活动。 【设计意图】【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、留意力最集中。方法 1 比拟好操作，先生不会乱。方法 2 假设教员掌控才干不周的话，先生一哄而上，容易失掉
9、控制。课件展现法课件展现法： 观察、 感知分类播放视频商场的营业员阿姨正在分类整理商品。教员：你看到了什么?发现了什么?让先生回答，引出分类。师：像阿姨这样把商品区分整理事先，有什么益处呢？先生甲：可以让商场看起来更整洁、美观。先生乙：更方便顾客挑选。教员： 像这样把特征相反的东西放在一同就叫分类，明天我们就一同来分一分。板书课题：分一分。先生齐读。【设计意图】【设计意图】从儿童熟习的实践生活引入， 观察感知实践生活中的分类现象，感悟数学与生活实践之间的联络，激起先生学习数学的兴味。但这个方法最冗杂，适宜有条件的班级、能丰厚多媒体操作阅历的教员运用。教员：看看小猴整理后的房间多媒体展现第三单元
10、的情形图 。分类能让我们的生活变得愈加有条理、更方便、更美观，明天我们一同来学习这项身手！现场展现法：现场展现法：师：小冤家们，这节课是我们的数学课，把数学课本，铅笔等学具拿出来做好预备。 先生入手，有的课前预备好了，有的在预备，有的快有的慢预备好了吗？有的小冤家很棒，课前就把学习用具预备好了，有的小冤家也很快就预备好了，但有的同窗却话花了很长时间。这是为什么呢？你们想知道吗？这中间藏这什么秘密呢？我们一同来看看他们的书包。 拿两位同窗的书包给先生展现，让他们说说发现你发现了什么？快的同窗书包里划一，另一个混乱 你们更喜欢谁的做法。你们想把自己的书包也变得像他这样吗？这节课我们就一同来学习分一
11、分板书课题【设计意图】【设计意图】 从儿童熟习的实践生活引入， 不只让先生留意到分类的作用，而且也提示先生应在课前应预备好上课的物品，培育先生好的上课习气，还能用设疑的方式，引导先生思索怎样分？，为顺利达成教学目的做好预备。探求新知，掌握分类规范探求新知，掌握分类规范1.教学例 1师问生答： 小明同窗买了一些铅笔， 这些铅笔有什么不同？怎样分类呢？为什么这样分呢？师适时表扬先生：观察细心、说得很不错、真是一个好想法等等。师：孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！先生操作，将自己的白色和黄色小棒按颜色分类。师小结： 同窗们表现或留意力或 xxx 的想法， 这种分法是依照颜色分的。板书：
12、按颜色分按颜色分完成课堂活动第 1 题。师说清题意后，巡视辅导。做完后选择代表作业颜色涂得平均的、颜色用的艳丽的、答案错误的投影，先生简评。 没有视频展现台的就举着先生的书来展现【设计意图】【设计意图】 充沛观察思索， 直观感知在种类相反、 颜色不同的状况下，按颜色停止分类，体验单一规范下如何分类， 为例 2 学习按不同规范分类以及以后学习按多重规范分类做好预备。在完成课堂活动第一题时，师将先生代表性答案投影，先生简评，既能让先生修订答案，同时也教育了先生在做答案时也要留意美观，培育先生良好的做题写字习气，同时培育先生的创新看法。2.小练习：分学具导入时没有运用气球的，此时可以改为分气球。教员
13、： 孩子们， 你会给物品分类了吗？我们来尝试一下。 请拿出自己的学具，看看你手中的学具可以怎样分红两类？先生充沛尝试分类，教员巡视指点。可以按颜色分为红、黄两类，也可以按种类分为圆片和小棒两类。教员：谁情愿来说说你是怎样给学具分类的？先生甲：我分的圆片和小棒两堆。先生乙：我分的白色学具和黄色学具两堆。教员：如今有两种不同的分类方法，你赞同他们的分法吗？先生回答。教员：异样都是这些学具，但为什么有两种不同的分法呢？引导先生发现一种方法是按种类分， 一种方法是按颜色分，也就是分类的规范不一样，并补充板书：按种类分。教员进一步追问：为什么刚才我们分铅笔小棒的时分只要一种分法呢？引导先生得出：刚才所分
14、的都是同一种物品，只要颜色不同，而如今所分的物品除了颜色不同，种类也不同。教员：看来今后我们在分类的时分，需求先找找不同，然后再确定按什么规范来分类！3.教学例 2教员在黑板上展现纸片做的衣裤， 或屏幕显例如 2 图，或找先生展理想物衣裤 。教员： 按刚才所学到方法试着分一分的话， 可以怎样分？和同组的小同伴相互说一说。先生小组外部交流， 然后请先生来说一说分类的方法和分类的理由。先生的方法有按种类分为上衣和裤子两类，也可以按颜色分为蓝色和白色两类。教员：能按种类分为上衣和裤子两类，在指定的圈中填一填序号吗？先生在书上填。先生填后， 抽一个先生在视频展现台上展出，并要求先生说一说这样分的理由。
15、没有视频展现台的就举着先生的答案来展现， 用实物衣服的教员指名先生拉动展现衣物的先生来展现他的分法。 教员：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分红两类吗？先生试画、试填，再展现交流。没有视频展现台的就举着先生的答案来展现， 用实物衣服的教员指名先生拉动展现衣物的先生来展现他的分法。 先生填后， 抽一个先生在视频展现台上展出，并要求先生说一说这样分的理由。【设计意图】尊重先生在分类上的多样化与特性化， 按先生的思绪组织教学活动，让先生充沛表达这样分的理由，从而在按单一规范分类的基础上，进一步学习按不同规范分类。 在实际的基础上， 再看图分一分、 画一画， 加以稳固。4分实物教员：刚
16、才一切小冤家都分得很顺利、很成功，你们讲的分类方法也很有道理。如今我们一同来尝试一下帮商店整理物品。看，这里有许多东西，我们瞧瞧都有什么？展现物品教员： 为了不让这些商品随意杂乱地堆放，你能给商店老板一个好的分类建议吗？引导先生将一切物品按类别停止一次初步的分类，如：服装类、书本类、饮料类等。教员：同窗们，这么多东西要收拾，光靠一团体的力气是不够的，我们大家一同来分工协作好不好？教员留意指点先生如何分工，如何在团队里既要完成好自己的义务，也要关注他人怎样做，并适时提供协助。【设计意图】【设计意图】 丰厚的商品实物一下子又激起了孩子们想要停止分类活动的愿望，能在实际中学习、交流，同时，在活动中培育了先生的团队肉体。在接上去的环节中，充沛证明了协作、交流是数学学习的重要方式。教员指点如何分工：教员：请你们讨论一下我们几个学习小组怎样分工才好？先生：我们组来整理服装。先生：我们组整理文具袋。X k B 1 . c o m教员：假设全班一哄而上，分发东西会有什么样的结果呢？先生：挤来挤去不平安。先生：会把东西弄脏、弄坏。先生：有一些东西会拿漏掉。教员：怎样样才干防止这种现象发作呢？先生：一组一
