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1、一年级上册英语教案一年级上册英语教案 Module 4 Unit 1Module 4 Unit 1 外研社外研社Its red!Its red!教材剖析教材剖析: :本单元是本册教材的第四单元。 本课的教学内容是六个颜色单词， 一个表达颜色的句型its.加上文本的教学。 关于一年级初学英语的孩子来说， 本节课要学习的知识量十分大。思索到低段孩子的课堂留意力集中时间短， 英语基础薄， 低段的英语学习又主要以培育孩子的兴味为主。 为了不让孩子觉得单调有趣， 建议教员在教授新知识时采用了方式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练， 以及让孩子眼前一亮的意义操练， 其目的都是为了让孩子真正体验到
2、学习英语的快乐， 学有所获，学有所乐。经过本单元的学习培育先生的美学看法，让他们喜欢颜色，热爱世界，完成相应的教学活动和课堂练习。教学目的：教学目的：1. 可以认读，区分并在句子中正确运用如下单词：it, red, blue, yellow, green,black,2. 能识别并描画物品的颜色,描画颜色及物品的颜色，并复杂的与他人交流：Itsred/blue3. 能积极运用所学的英语停止表达和交流。用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间树立联想。 积极与他人协作，能分清不同颜色的植物及物品。教学重难点：教学重难点：【教学重点】识别并描画物品的颜色。运用句型：
3、Its言语结构描画颜色。【教学难点】准确的发音及实践灵敏的运用。课前预备：课前预备：Tape recorder, Multimedia, PPT，彩纸教学进程：教学进程： 热身导入1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you today?S: Im fine. Thank you, and you?T: Im wonderful. Sit down please.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给先生创设愉悦的英语言语气氛。2.RevisionShow the pic
4、tures to review the words. door, window, blackboard, desk, chair.T: Point to the 先生听清教员指令，用手指出对应物品。【设计意图】增强先生的有意留意， 协助先生回想运用单词，句型，并温习上节课的单词和句式。 新知出现1.教授颜色单词1经过 PPT 展现颜色，让了解颜色单词，学习颜色单词：强调red，课件中的白色字体也随着教员说 red 闪烁。教员代读 red。引导先生说：Its red。2 异样方法教授单词 yellow,white,green,black,blue, 并练习句子 Its然后让先生找找教室内哪些物品
5、是白色、黄色的，鼓舞先生边找边说颜色Its red/。留意：强调 red，yellow 中字母 e 的发音。 green一词的发音较难，教员要多带读，引导先生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。( 3 )教员展理想物颜色图片，领读单词，并将单词卡贴在黑板上，让先生齐跟读、小组轮读、横排轮读、男女轮读、选一般小组开战车速读。4Pair work ：选择你喜欢的三个卡通人物，和你的同桌相互讯问一下它的颜色。【设计意图】教学采取词不离句，句不离词的方式，有助于先生掌握言语运用。教员采用多种朗诵方式，从而让先生不只掌握和纠正单词的发音。教学方式多样， 义务型教学，防止教学内容的单谐和有趣。2. 展
6、现变色龙：Show the chameleon.1T: Today, well know a new friend. Hes a chameleon变色龙.(教员领读 chameleon)He can change the colours. (Show the PPT)T: Look, what colour? Its green.展现不同张变色龙的图片，由于变色龙的颜色不同，教员问What colour?引导先生用Its 来描画变色龙的颜色。2Chant：有节拍的念出编写的颜色律动诗。【设计意图】经过展现变色龙的图片， 片面系统学习本课句型， 让先生以看图说话的方式重复认知再现新句型。琅琅上
7、口的律动诗代入感强，不时复现新词和句型。 操练对话1.Listen and point: activity 2(1) T: 明天，熊猫 Panpan 遇到了一种很有特点的植物，是什么植物呢？我们来看看吧！播放活动 2 的动画，请先生看动画。先全体听一遍，然后请先生回答以下效果：Kami 有什么特点？为什么会变颜色？通知先生变色龙不只会随着环境变色， 也会随着温度或心境的变化而改动颜色。同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。(2) 再次播放动画，请先生逐图跟读语句。可停止模拟竞赛，看谁模拟得更接近课文录音。【设计意图】让先生熟习课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了先熟手、脑、
8、口、心、眼协调一致的才干。2.Play a guessing game. Guess: what colour is it?让一个先熟手中藏一种颜色的图片， 上前掌管游戏，请其他同窗猜颜色。 先生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的先生给与奖励并由他担任掌管下一轮游戏。颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, white，black【设计意图】 幽默的游戏增强了先生的参与性， 发散性的猜色游戏锻炼先生的发散思想才干，并且在猜谜中锻炼先生口语表达才干。3.Lets find colours: activity4应用书上活动 4 画图，指图中一样物品，并问What colou
9、r?先生要找到并说 Its。同桌之间相互操练。【设计意图】由于活动贴近先生的生活，先生有话可说。活动设计遵照了由浅入深、墨守成规、螺旋上升的教学原那么， 不只使先生再次稳固所学知识， 而且还提高了先生的综合言语运用才干稳固提高1. 唱彩虹：Sing the rainbow song.2.画彩虹： Four students a group. Let them draw beautiful rainbow and colour them. Thendescribe it. Its red【设计意图】唱彩虹，画彩虹，将本课所学颜色拓展开来，在实践中运用。小组协作，增强先生之间的交流，培育先生大胆说英语的才干。 也为本课相互问候发明适宜的情境， 在情境中锻炼言语才干。总结课堂，布置作业1.SummaryWhat colour？Its2. Homework必做：1.跟读 M4 课文 3 遍 2.找一找你家中的颜色并说一说。选作：画彩虹并说出颜色。教学反思：
