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1、以人为本国旗下讲话稿通用16篇以人为本国旗下讲话稿通用16篇以人为本国旗下讲话稿 篇1 老师们、同学们： 早上好!今天，我国旗下讲话的题目是学会谦让做快乐的前进人。 在我国安徽的桐城，有一条巷子特别知名,巷子只有六尺宽，人们把它叫六尺巷，它可是国家重点文物。那么，这条巷子为什么会是六尺宽呢?你们知道它的来历吗? 据说，清朝有个朝廷大官叫张英。一天，张英收到家信，说家人与邻居发生了纠纷，原因就是为了与邻居争三尺宽的宅基地，要张英利用职权疏通关系，帮助打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”意思是说，从千
2、里之外来的家书只是为了一堵墙，你再让对方三尺又有多大损失呢?你看，宏伟的万里长城今天仍然蜿蜒曲折，但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实，这首诗就是劝告他的家人，不要为小事而斤斤计较，再有价值的东西也是身外之物，又何必争来抢去呢?张家人看完信，深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟，立即让出三尺地。邻居看张英家礼让三尺，也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷，还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道，大大方便了百姓。如今，这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。 是呀，让人三尺又何妨呢?生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”，谦让会让我们的心境更加明澈。礼让别人，收获快乐!因为，我们的
3、谦让，会换来别人的感谢和微笑，也会为自己换来快乐的心情。 谦让是一种美德，更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让，养成互相谦让的良好习惯。然而，我们也不无遗憾地看到，同学们下课出教室门时，放学出校门时，上下楼梯时，拥挤成一团，互不相让。有些同学为了从饮水机里倒水喝，挤开别人让自己先倒，有些同学为了琐碎小事，斤斤计较，发生争吵，甚至打架。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题，还严重影响了同学之间的友谊。可是，假如我们拥有了谦让的精神，遇到这种争执明智地让步一步，或许，我们便会发现很多误会和矛盾都是可以防止的。因为，谦让不仅可以化解矛盾，更能化阻力为动力，拉近心与心的间隔 。
4、就拿我们高年级学生来说吧，每当周一的升旗仪式完毕后，楼梯口便聚集了很多班级的同学，这时，我们各个班的领队同学便会带着我们静静地等候，让低年级的同学先走。体育课后，饮水机前少不了急着喝水的同学，而一些懂得谦让的同学总是友好地让其他同学站到前面。谦让，让我们这个大家庭显得更加温暖得意;谦让，让我们心胸宽广，收获了更多的友谊和快乐。 同学们，你们也想收获这样的快乐吗?你们也想让生活充满阳光，溢满芬芳吗?那么让我们在生活中学会谦让吧!发放新书时，让同桌先拿;下楼时，让低年级的同学先走;出教室门时，让老师和女同学先行;做游戏时，把玩的时机让给还没有玩过的同学;看书时，把书让给另一位也很想看这本书的同学，
5、自己下次再看;课间活动时，同学之间不小心撞了一下，也可以一笑而过，或互相说声“对不起”“没关系”同学们，让我们从今天开场，用谦让的精神为我们自己储蓄文明，共同分享欢乐，做一个快乐的前进人吧! 我的讲话完了，谢谢大家!以人为本国旗下讲话稿 篇2 1979年，粮食组织第20届大会决定从xx年起，把每年的10月16日，也就是粮农组织创立纪念日这一天定位“世界粮食日”，以引起人们对全球粮食短缺问题的重视，教促各国采取行动，增加粮食消费，加强全世界的团结，共同与饥饿、营养不良、贫穷作斗争。 也许有人会说：我们早已远离食不裹腹的年代，吃饱饭、吃好饭已经成为司空见惯的事情，还有谁会在意粮食的由来，还有谁会在
6、意随手丢弃的粮食?然而，现实情况令人堪忧：一方面，全世界人口与日俱增，粮食供给日益紧张。更何况，全世界还有很多地方和我国的一些偏远贫困地区一样，人民生活程度极其低下，连最根本的温饱问题都尚未解决;另一方面，浪费粮食的行为屡见不鲜，就以我们身边为例，食堂的餐桌上米饭、菜肴随处可见，甚至在食堂的地面上都能看到洒落的米粒.如此珍贵的粮食就这样被我们有意无意的浪费着，我们应该为此感到惭愧! 民以食为天。粮食是人类赖以生存的重要物质根底，是人类得以开展的先决条件。古往今来，每一个国家都很重视粮食消费，把解决百姓的吃饭问题当作第一要务。如今人民生活条件好了，却不应该丢弃节俭节约的传统美德，因为，一粒粒粮食
7、从播种到收割，再到加工成成品粮，至少需要20道工序，这中间包含了多少辛勤的劳动啊!这每一粒粒粮食都浸透着农民伯伯的心血和汗水! 粮食短缺问题已经越来越严重的威胁着我们的生活。面对如此严峻的形势，有许许多多像袁隆平爷爷一样的科研人员，正在利用高科技手段，开发粮食新品种，增加粮食产量，为全球的粮食问题出谋划策。我们作为中华民族的新一代，除了向袁隆平爷爷他们学习之外，更重要的是从如今做起，拿出实际行动来爱惜粮食，继承和发扬中华民族节俭节约的传统美德! 同学们，10月16日是世界粮食日，今年世界粮食日的主题是：“应对危机，实现粮食平安”，它强调了目前全球10.2亿人营养不良的严重困境以及在当前萧条的经
8、济环境下帮助饥饿人口的必要性。以人为本国旗下讲话稿 篇3 学会放下，是一种生活的智慧;放下，是一门心灵的学问。人生在世，有些事情是不必在乎的，有些东西是必须清空的。该放下时就放下，你才可以腾出手来，抓住真正属于你的欢乐和幸福。 任何选择都有缺陷，没有什么决定是两全齐美的。假如你总是期望样样占全，那么你永远也做不出什么决定。当你最终按照自我的心意，而不是遵循原有的生活习惯，自我选择了方向与路途时，就不要抱怨，更不要懊悔。一个人仅有可以英勇地承担起自我的职责，才能在人生道路上留下无悔的足迹。 已经拥有的不要忘记;已经得到的更加珍惜;属于自我的不要放弃;已经失去的留作回忆;想要得到的必需要努力;累了
9、把心靠岸;选择了就不要懊悔;苦了才懂得满足;痛了才享受生活;伤了才明白坚强。 放下压力，累与不累，取决于心态;放下烦恼，欢乐其实很简单;放下自卑，把自卑从你的字典里删去;放下懒惰，奋斗改变命运;放下消极，绝望向左，期望向右;放下抱怨，与其抱怨，不如努力;放下犹豫，立即行动，成功无限;放下狭隘，心宽天地宽。 有些事情，仅有经历了，才有穿透心扉的体验;以往的人，仅有从心底放下了，心灵才会真正地解脱。没有哪件事，可以一向捆住你的手脚;没有哪个人，可以成为你的永远。所以，想做的事，只要有本领做，那就不要等，不要害怕失败;想付出的爱，只要觉得可以，那就大胆些，不要留下遗憾。 当初有些事，让我们刻骨铭心;
10、以往有些人，令我们难以释怀。我们一路走来，辞别一段往事，走入下一段风景。路在延伸，风景在变幻，人生没有不变的永久。走远了再回头看，很多事已经模糊，很多人已经淡忘，仅有很少的人与事与我们有关，牵连着我们的幸福与欢乐，这才是我们真正要珍惜的地方。 有些事情，明明过去了，却仍然去固执地回忆，固执地想念;有些过客，明明走远了，却照旧会固执地去爱，固执地去恨;有些时候，明明感觉很累了，却还是要固执地支撑，固执地顽抗。那些没有意义的人与事，就统统放下吧!还能固执给谁看呢?一个人的固执，看似是结实的盾甲，其实伤的是自我的心。 刻意去找的东西，往往是找不到的，天下万物的来和去都有它的时间和地点。是你的，就是你
11、的，不是你的，就不是你的。人有权利去追求幸福，一个肯于认清这个事实的人，是智慧，并且是进取的。 人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。与其用泪水悔恨昨日，不如用汗水拼搏今日。当眼泪流尽的时候，留下的应当是坚强。不求与人相比，但求超越自我! 低调，是一种超然洒脱、平和豁达的人生态度。低调做人，就是卑微时豁达大度，显赫时不骄不躁。低调所呈现出的是一种大气、一种沉着。低调做人，就是要学会藏锋敛迹，多思慎言，与人为善;还要学会谦虚平和，淡泊豁达，心胸宽广。低调，让你拥有坦荡人生，宠辱不惊;
12、低调，让你审时度势、游刃有余。以人为本国旗下讲话稿 篇4 尊敬的各位指导，老师，亲爱的同学们： 今天，我发言的题目是身正为范，秩序井然。 新二中，新师生，讲规那么，有秩序。建立“讲规那么，有秩序”的新校园，做有责任、敢担当的新主人，我们每个人都任重而道远。于老师而言，“规那么”和“秩序”在日常的教学中扮演着举足轻重的角色。“规那么”是“秩序”的标准和保障，“秩序”是“规那么”的展现和回馈。以“规那么”为经，以“秩序”为纬，编织出老师教学的新蓝图，让校园呈现出焕然一新、井然有序的良好风貌。 司马迁说：“人道经纬万端，规矩无所不贯。”老师的工作繁琐而细致，“规那么”和“秩序”蕴含在日常教学管理的方
13、方面面。为了更好地践行“规那么”，形成“秩序”，老师需要从增强自身素质和提升教学管理程度两方面努力，做到以下几点： 首先，老师要树立正确的职业道德观念。 良好的职业道德是搞好教学工作的前提。中小学老师职业道德标准为老师的教学管理行为树立了规矩和标杆。对于成文的标准，老师要“学而时习之”，常读常新，并能根据标准制定的“规那么”，严格要求自己，依法执教、为人师表、克尽职守。而让这些成文的“规那么”焕发出活力和活力，需要不成文的“规那么”来激发，比方，关爱学生，比方，身正为范。 鲁迅先生说，“教育植根于爱。”爱因斯坦认为，“只有爱才是最好的老师，它远远超过责任感。”关爱学生是老师职业道德的核心和灵魂
14、，没有爱就没有教育，教育技巧的全部奥秘就在于如何关爱学生。爱心是从事老师职业的最珍贵的职业感情，是师德素养的重要表现。老师要树立关爱学生，特别是关爱“差生”的信念，无论是在生活上还是学习上，时刻关爱学生，特别是学习困难、行为不标准的学生。对学生要有耐心，切忌言行过激，对学生细微之处的转变要擅长发现、及时鼓励，树立学生的学习信心。 “学高为师，身正为范”。陶行知先生道出了在教育中“身教”的重要性。他认为，“老师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”要学生做的事，老师躬亲共做;要学生学的知识，老师躬亲
15、共学;要学生守的规矩，老师躬亲共守。这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，在老师的教育中，“身教”重于“言教”。老师的一言一行对学生的品质、行为具有潜移默化的作用，将会对学生的一生带来影响。作为一名老师要时刻注重自身形象在学生中的影响。老师一定要严以律己、以身作那么、率先垂范，才能让学生心服口服，成为学生的良师益友。 其次，老师要具备精湛的业务素质。 精湛的业务素质是搞好教学工作的根底。老师的职业特征决定了老师必须具备精湛的业务素质，作为老师要具备精深的本学科专业知识，广博的相关学科知识，丰富的社会知识，娴熟的教学技能和勤于探究、勇于创新的教科研才
16、能。这就要求老师要积极参加教研培训，备课组集体备课，教研组集中教研，名师讲堂等活动;通过听课、说课、评课、优质课、示范课、观摩课等相关教学教研活动，互相交流、互相学习、取长补短，不断地丰富自己、充实自己、进步自己，促进自我的专业成长。 老师要针对新的课程改革，结合自身教学中存在的问题，深化探究、大胆创新，积极承担教科研课题，撰写教育教学论文，总结经历，解决问题。自觉把新课程理念运用于课堂教学理论，主动研究新课程教学活动中课堂构造的变化，主动研究“问题导向，学案导学”的双导教学形式中老师主导作用的发挥，研究怎样进步课堂教学效率及每个教学环节的优化，真正完成每节课的目的。同时，老师要不断反思自我，对每一节课认真进展课前反思，课中反
