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1、以人为本国旗下讲话稿通用16篇以人为本国旗下讲话稿通用16篇以人为本国旗下讲话稿 篇1 老师们、同学们: 早上好!今天,我国旗下讲话的题目是学会谦让做快乐的前进人。 在我国安徽的桐城,有一条巷子特别知名,巷子只有六尺宽,人们把它叫六尺巷,它可是国家重点文物。那么,这条巷子为什么会是六尺宽呢?你们知道它的来历吗? 据说,清朝有个朝廷大官叫张英。一天,张英收到家信,说家人与邻居发生了纠纷,原因就是为了与邻居争三尺宽的宅基地,要张英利用职权疏通关系,帮助打赢这场官司。张英看完信后坦然一笑,挥笔写了一封回信,并附诗一首:“千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”意思是说,从千
2、里之外来的家书只是为了一堵墙,你再让对方三尺又有多大损失呢?你看,宏伟的万里长城今天仍然蜿蜒曲折,但是当年建造它的秦始皇早已经不在人世了。其实,这首诗就是劝告他的家人,不要为小事而斤斤计较,再有价值的东西也是身外之物,又何必争来抢去呢?张家人看完信,深深领会到张英和睦礼让、豁达明理的胸襟,立即让出三尺地。邻居看张英家礼让三尺,也随即退后三尺。两家不仅化解了纠纷,还为过路的行人留下了一条六尺宽的通行巷道,大大方便了百姓。如今,这六尺巷已成为了我中华民族和睦谦让美德的见证。 是呀,让人三尺又何妨呢?生活中常常需要我们大度地让出这“三尺”,谦让会让我们的心境更加明澈。礼让别人,收获快乐!因为,我们的
3、谦让,会换来别人的感谢和微笑,也会为自己换来快乐的心情。 谦让是一种美德,更是我们生活中不可或缺的生活风度。我们小学生理应学会谦让,养成互相谦让的良好习惯。然而,我们也不无遗憾地看到,同学们下课出教室门时,放学出校门时,上下楼梯时,拥挤成一团,互不相让。有些同学为了从饮水机里倒水喝,挤开别人让自己先倒,有些同学为了琐碎小事,斤斤计较,发生争吵,甚至打架。固执己见、互不相让的争吵不仅不能解决问题,还严重影响了同学之间的友谊。可是,假如我们拥有了谦让的精神,遇到这种争执明智地让步一步,或许,我们便会发现很多误会和矛盾都是可以防止的。因为,谦让不仅可以化解矛盾,更能化阻力为动力,拉近心与心的间隔 。
4、就拿我们高年级学生来说吧,每当周一的升旗仪式完毕后,楼梯口便聚集了很多班级的同学,这时,我们各个班的领队同学便会带着我们静静地等候,让低年级的同学先走。体育课后,饮水机前少不了急着喝水的同学,而一些懂得谦让的同学总是友好地让其他同学站到前面。谦让,让我们这个大家庭显得更加温暖得意;谦让,让我们心胸宽广,收获了更多的友谊和快乐。 同学们,你们也想收获这样的快乐吗?你们也想让生活充满阳光,溢满芬芳吗?那么让我们在生活中学会谦让吧!发放新书时,让同桌先拿;下楼时,让低年级的同学先走;出教室门时,让老师和女同学先行;做游戏时,把玩的时机让给还没有玩过的同学;看书时,把书让给另一位也很想看这本书的同学,
5、自己下次再看;课间活动时,同学之间不小心撞了一下,也可以一笑而过,或互相说声“对不起”“没关系”同学们,让我们从今天开场,用谦让的精神为我们自己储蓄文明,共同分享欢乐,做一个快乐的前进人吧! 我的讲话完了,谢谢大家!以人为本国旗下讲话稿 篇2 1979年,粮食组织第20届大会决定从xx年起,把每年的10月16日,也就是粮农组织创立纪念日这一天定位“世界粮食日”,以引起人们对全球粮食短缺问题的重视,教促各国采取行动,增加粮食消费,加强全世界的团结,共同与饥饿、营养不良、贫穷作斗争。 也许有人会说:我们早已远离食不裹腹的年代,吃饱饭、吃好饭已经成为司空见惯的事情,还有谁会在意粮食的由来,还有谁会在
6、意随手丢弃的粮食?然而,现实情况令人堪忧:一方面,全世界人口与日俱增,粮食供给日益紧张。更何况,全世界还有很多地方和我国的一些偏远贫困地区一样,人民生活程度极其低下,连最根本的温饱问题都尚未解决;另一方面,浪费粮食的行为屡见不鲜,就以我们身边为例,食堂的餐桌上米饭、菜肴随处可见,甚至在食堂的地面上都能看到洒落的米粒.如此珍贵的粮食就这样被我们有意无意的浪费着,我们应该为此感到惭愧! 民以食为天。粮食是人类赖以生存的重要物质根底,是人类得以开展的先决条件。古往今来,每一个国家都很重视粮食消费,把解决百姓的吃饭问题当作第一要务。如今人民生活条件好了,却不应该丢弃节俭节约的传统美德,因为,一粒粒粮食
7、从播种到收割,再到加工成成品粮,至少需要20道工序,这中间包含了多少辛勤的劳动啊!这每一粒粒粮食都浸透着农民伯伯的心血和汗水! 粮食短缺问题已经越来越严重的威胁着我们的生活。面对如此严峻的形势,有许许多多像袁隆平爷爷一样的科研人员,正在利用高科技手段,开发粮食新品种,增加粮食产量,为全球的粮食问题出谋划策。我们作为中华民族的新一代,除了向袁隆平爷爷他们学习之外,更重要的是从如今做起,拿出实际行动来爱惜粮食,继承和发扬中华民族节俭节约的传统美德! 同学们,10月16日是世界粮食日,今年世界粮食日的主题是:“应对危机,实现粮食平安”,它强调了目前全球10.2亿人营养不良的严重困境以及在当前萧条的经
8、济环境下帮助饥饿人口的必要性。以人为本国旗下讲话稿 篇3 学会放下,是一种生活的智慧;放下,是一门心灵的学问。人生在世,有些事情是不必在乎的,有些东西是必须清空的。该放下时就放下,你才可以腾出手来,抓住真正属于你的欢乐和幸福。 任何选择都有缺陷,没有什么决定是两全齐美的。假如你总是期望样样占全,那么你永远也做不出什么决定。当你最终按照自我的心意,而不是遵循原有的生活习惯,自我选择了方向与路途时,就不要抱怨,更不要懊悔。一个人仅有可以英勇地承担起自我的职责,才能在人生道路上留下无悔的足迹。 已经拥有的不要忘记;已经得到的更加珍惜;属于自我的不要放弃;已经失去的留作回忆;想要得到的必需要努力;累了
9、把心靠岸;选择了就不要懊悔;苦了才懂得满足;痛了才享受生活;伤了才明白坚强。 放下压力,累与不累,取决于心态;放下烦恼,欢乐其实很简单;放下自卑,把自卑从你的字典里删去;放下懒惰,奋斗改变命运;放下消极,绝望向左,期望向右;放下抱怨,与其抱怨,不如努力;放下犹豫,立即行动,成功无限;放下狭隘,心宽天地宽。 有些事情,仅有经历了,才有穿透心扉的体验;以往的人,仅有从心底放下了,心灵才会真正地解脱。没有哪件事,可以一向捆住你的手脚;没有哪个人,可以成为你的永远。所以,想做的事,只要有本领做,那就不要等,不要害怕失败;想付出的爱,只要觉得可以,那就大胆些,不要留下遗憾。 当初有些事,让我们刻骨铭心;
10、以往有些人,令我们难以释怀。我们一路走来,辞别一段往事,走入下一段风景。路在延伸,风景在变幻,人生没有不变的永久。走远了再回头看,很多事已经模糊,很多人已经淡忘,仅有很少的人与事与我们有关,牵连着我们的幸福与欢乐,这才是我们真正要珍惜的地方。 有些事情,明明过去了,却仍然去固执地回忆,固执地想念;有些过客,明明走远了,却照旧会固执地去爱,固执地去恨;有些时候,明明感觉很累了,却还是要固执地支撑,固执地顽抗。那些没有意义的人与事,就统统放下吧!还能固执给谁看呢?一个人的固执,看似是结实的盾甲,其实伤的是自我的心。 刻意去找的东西,往往是找不到的,天下万物的来和去都有它的时间和地点。是你的,就是你
11、的,不是你的,就不是你的。人有权利去追求幸福,一个肯于认清这个事实的人,是智慧,并且是进取的。 人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有久久不会退去的余香。没有人陪你走一辈子,所以你要适应孤独,没有人会帮你一辈子,所以你要奋斗一生。与其用泪水悔恨昨日,不如用汗水拼搏今日。当眼泪流尽的时候,留下的应当是坚强。不求与人相比,但求超越自我! 低调,是一种超然洒脱、平和豁达的人生态度。低调做人,就是卑微时豁达大度,显赫时不骄不躁。低调所呈现出的是一种大气、一种沉着。低调做人,就是要学会藏锋敛迹,多思慎言,与人为善;还要学会谦虚平和,淡泊豁达,心胸宽广。低调,让你拥有坦荡人生,宠辱不惊;
12、低调,让你审时度势、游刃有余。以人为本国旗下讲话稿 篇4 尊敬的各位指导,老师,亲爱的同学们: 今天,我发言的题目是身正为范,秩序井然。 新二中,新师生,讲规那么,有秩序。建立“讲规那么,有秩序”的新校园,做有责任、敢担当的新主人,我们每个人都任重而道远。于老师而言,“规那么”和“秩序”在日常的教学中扮演着举足轻重的角色。“规那么”是“秩序”的标准和保障,“秩序”是“规那么”的展现和回馈。以“规那么”为经,以“秩序”为纬,编织出老师教学的新蓝图,让校园呈现出焕然一新、井然有序的良好风貌。 司马迁说:“人道经纬万端,规矩无所不贯。”老师的工作繁琐而细致,“规那么”和“秩序”蕴含在日常教学管理的方
13、方面面。为了更好地践行“规那么”,形成“秩序”,老师需要从增强自身素质和提升教学管理程度两方面努力,做到以下几点: 首先,老师要树立正确的职业道德观念。 良好的职业道德是搞好教学工作的前提。中小学老师职业道德标准为老师的教学管理行为树立了规矩和标杆。对于成文的标准,老师要“学而时习之”,常读常新,并能根据标准制定的“规那么”,严格要求自己,依法执教、为人师表、克尽职守。而让这些成文的“规那么”焕发出活力和活力,需要不成文的“规那么”来激发,比方,关爱学生,比方,身正为范。 鲁迅先生说,“教育植根于爱。”爱因斯坦认为,“只有爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”关爱学生是老师职业道德的核心和灵魂
14、,没有爱就没有教育,教育技巧的全部奥秘就在于如何关爱学生。爱心是从事老师职业的最珍贵的职业感情,是师德素养的重要表现。老师要树立关爱学生,特别是关爱“差生”的信念,无论是在生活上还是学习上,时刻关爱学生,特别是学习困难、行为不标准的学生。对学生要有耐心,切忌言行过激,对学生细微之处的转变要擅长发现、及时鼓励,树立学生的学习信心。 “学高为师,身正为范”。陶行知先生道出了在教育中“身教”的重要性。他认为,“老师职业的特殊在于育人,不仅用自己的学识育人,更重要的是以自己的德育人,不仅通过自己的语言去传授知识,而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”要学生做的事,老师躬亲共做;要学生学的知识,老师躬亲
15、共学;要学生守的规矩,老师躬亲共守。这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,在老师的教育中,“身教”重于“言教”。老师的一言一行对学生的品质、行为具有潜移默化的作用,将会对学生的一生带来影响。作为一名老师要时刻注重自身形象在学生中的影响。老师一定要严以律己、以身作那么、率先垂范,才能让学生心服口服,成为学生的良师益友。 其次,老师要具备精湛的业务素质。 精湛的业务素质是搞好教学工作的根底。老师的职业特征决定了老师必须具备精湛的业务素质,作为老师要具备精深的本学科专业知识,广博的相关学科知识,丰富的社会知识,娴熟的教学技能和勤于探究、勇于创新的教科研才
16、能。这就要求老师要积极参加教研培训,备课组集体备课,教研组集中教研,名师讲堂等活动;通过听课、说课、评课、优质课、示范课、观摩课等相关教学教研活动,互相交流、互相学习、取长补短,不断地丰富自己、充实自己、进步自己,促进自我的专业成长。 老师要针对新的课程改革,结合自身教学中存在的问题,深化探究、大胆创新,积极承担教科研课题,撰写教育教学论文,总结经历,解决问题。自觉把新课程理念运用于课堂教学理论,主动研究新课程教学活动中课堂构造的变化,主动研究“问题导向,学案导学”的双导教学形式中老师主导作用的发挥,研究怎样进步课堂教学效率及每个教学环节的优化,真正完成每节课的目的。同时,老师要不断反思自我,对每一节课认真进展课前反思,课中反