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1、4. 初探空气教师知识背景1.空气，构成地球周围大气的气体。无色，无味，主要成分是氮气和氧气，还有极少量的氡、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体和水蒸气、二氧化碳和尘埃等。2.常温下的空气是无色无味的气体，液态空气则是一种易流动的浅黄色液体。课程目标焦点问题：空气到底生活在哪里呢？1.知识与方法：学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气，更加深入的去探知空气的存在、空气对于人类的作用还要了解空气污染给人类带来的危害。2.情感态度与价值观：学生通过本节课上对空气的学习认知，了解到空气是人类生存必不可少的一部分，能够从自身做起爱护环境。增强学生的环保意识，逐步树立关注社会
2、，热爱自然的态度。材料准备每个学生4个密封袋4个便签整个班级1个水槽1个在尾部打了孔的易拉罐1层纸巾备注1.本节课有涉及到室外活动的环节，请教师提前做好准备工作，也可以根据本班情况做一些调整。重点词汇空气（air）我们周围看不见摸不着的都是空气。吸气（inspiration）从外向里的吸进空气。呼气（expiration）从里往外的吐出气体。上课流程热场与引入热场。引入：观察什么是空气1. 观察前（1）教师让学生检查罐子，发现罐子中没有任何物品，学生会发现罐子底部有一个小洞。2. 观察中（1）教师操作：将罐子倒着拿，慢慢的压入水中，请学生体验罐子中是有空气的。现在你们看，我要把罐子倒着压入水中
3、，你们把手放在洞口上，如果罐子里什么也没有，这个小洞就不会有什么变化，如果罐子里有东西，你们就会感觉到里边的东西正在出来，如果直接用手的效果学生体验不好的话，也可以用一块一层纸巾放到洞口上，让学生观察纸巾被别的东西顶起来。（2）教师提问：1.经过实验验证，罐子中是否有物品？2.罐子中的物品是什么呢？（3）向学生介绍空气：教师拿出两个未开封的密封袋，引导学生观察：你们看我这里有两个相同的密封袋，现在你们可以先观察一个袋子，你们认为这个袋子中是否有东西呢？再来看看这个袋子（拿着另一个密封袋，打开，往里灌入空气）这个密封袋中是否有东西呢？（让学生理解哪种才是空的，什么都没有的）引导学生说出这个袋子中
4、鼓鼓的东西就是空气。（4）观察空气：让学生观察袋中的空气，观察描述出空气的性质：空气是无色无味（教师提问是否有颜色，打开袋子让学生闻一闻是否有味道）3. 观察后（1）教师提问：1.在第一个实验中，是什么东西在罐子中？（空气）2.我们平常能看见空气吗？（看不见，因为空气是没有颜色的）（2）教师总结：空气是一种没有颜色，没有味道的一种物体，我们平常用眼睛是看不到的，但是空气确实存在于我们的生活中。今天，我们用实验感受到了空气。探究空气在哪里1.Wonder-问题（1）教师提出问题：刚刚通过实验我们感受到了空气，可是空气都存在于哪里呢？（2）学生讨论空气在哪里。学生没有想法的话教师可以提醒学生，刚刚
5、我们用两个密封袋做实验，其中一个袋子里装满了空气，让学生思考，这袋空气是在哪里发现的，还哪里可能会有空气。2.Think-假设教师对四个地方是否存在空气让学生进行假设，并填写记录单，这个歌地方分别是分别是：教室内、室外、地上、很高的空中。3.Try-实验、测试、建模 & 4. Observe-观察、测量 & 5. Record-记录、整理数据信息（1）教师演示：教师拿着密封袋的口在教室中，上下或者左右往密封袋中灌上很多空气，让学生进行模仿，如学生没能掌握这个动作，教师可以手把手带着学生完成一遍。（2）学生实验：学生用四个密封袋完成对四种不同地方的空气采集，（可以用刚刚的两个密封袋）教师用便签写
6、好四种不同的地域，贴在学生收集到的对应的密封袋上。（3）学生观察：请你们仔细观察你们手中的四袋空气，他们来自不同的四个地方，你们看看他们的颜色有什么不同吗？你们可以尝试打开闻一闻，他们的味道有什么不同吗？6.Discover-总结、讨论、反思、交流教师总结：空气存在于教室中、室外、地上、高空中，而且所有的空气都是没有颜色，没有味道的。其实在我们生活的周围，空气是无处不在的，他们跑来跑去，甚至会跑到我们的身体里。探究我们需不需要空气1.Wonder-问题教师引出问题：我们发现空气在我们生活的周围，无论是我们的头顶还是啊我们的脚下都有着空气，那我有一个疑问：为什么我们周围都是空气呢？2.Think
7、-假设（1）教师提问：1.是不是我们的生活需要空气呢？2.是不是我们离不开空气，所以空气才无所不在呢？（2）学生根据教师的问题思考答案，并做出假设，并在接下来的实验中验证。3.Try-实验、测试、建模 & 4. Observe-观察、测量 & 5. Record-记录、整理数据信息（1）教师带领学生深呼吸：现在来请你们和我一起深呼吸，当我说吸气的时候，你们就慢慢地吸一口气，我说呼气的时候你们要慢慢地、缓缓地呼出一口气。你们要跟随我的口令哦！我们先来试验两次。（2）教师总结：在我们吸气的时候，其实是把周围的空气通过我们的鼻子吸到了我们的身体里；当我们呼气的时候，就是将我们身体里不需要的气体排出身
8、体以外。你们自己安静一分钟，感受一下你们自己在这一分钟内自己的吸气和呼气。（3）教师提问引导学生思考：“如果我们不吸入空气会怎样呢？”（4）教师带领学生进行憋气游戏：接下来我们就要一起试试如果我们不吸入空气、不呼出空气会是怎样。接下来我们用手捏住自己的鼻子、捂住自己的嘴巴（教师示范），当你们试了一段时间后我会喊“停”你们就可以把手放下来，正常呼吸了。（在这个小游戏中教师要及时喊停，以免学生发生危险）6.Discover-总结、讨论、反思、交流（1）教师提问：1.我们能够不呼吸空气吗？2.空气对于我们是不是非常的重要呢？（2）教师总结：教师要告诉学生，人类吸入的空气会在很快一段时间内就用光，这个
9、时候需要接连不断的吸入空气，所有有生命的物质都必须依赖空气进行生存。视听空气污染给我们带来的危害（1）教师播放视频（2）教师提问：1.视频中的小米卡一家是怎么保护环境的呢？（拿手提袋、乘坐公交车、收拾垃圾等）2.现在在我们的生活中，我们可以怎样保护环境、保护空气呢？（3）教师总结：我们每分钟都需要空气，但是我们身边的空气却因为各种各样的问题变得越来越糟糕，所以我们要向视频中的小朋友一样，去关爱大自然，改善我们的环境，从身边的每一件小事做起。实验真空环境材料：抽气泵、棉花糖、小气球步骤：抽气，观察棉花糖和小气球的变化结论：随着空气的抽出，棉花糖和小气球体积变大。人在真空环境下，身体也会膨胀。所以设计宇航服保护太空作业。科学应用制作空气炮材料：瓶子、气球、毛根、双面胶、乒乓球、纸杯步骤：瓶子对半去底，裹上气球。毛根制作瞄准器，见教材ppt结论：空气是有力量的体验提升沟通要点1.本节课中学生会了解空气的基本性质和空气是无处不在的。2.本节课通过实验法、对比法、讨论法等多种方法让学生去探知空气的奥秘。3.学生通过本节课的学习认知，了解到空气是人类生存必不可少的一部分，能够从自身做起爱护环境。课后拓展
