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1、初中生数学变量之间的关系知识点2021 自变量是主动发生变化的量，因变量是随着自变量的变化而发生变化的量，数值保持不变的量叫做常量。下面是小偏整理的学校生数学变量之间的关系学问点2021，感谢您的每一次阅读。 学校生数学变量之间的关系学问点2021 一理论理解 1、若Y随X的变化而变化，则X是自变量Y是因变量。 自变量是主动发生变化的量，因变量是随着自变量的变化而发生变化的量，数值保持不变的量叫做常量。 数学 2、能确定变量之间的关系式：相关公式路程=速度时间长方形周长=2(长+宽)梯形面积=(上底+下底)高2本息和=本金+利率本金时间。总价=单价总量。平均速度=总路程总时间 3、若等腰三角形
2、顶角是y，底角是x，那么y与x的关系式为y=180-2x. 二、列表法：采纳数表相结合的形式，运用表格可以表示两个变量之间的关系。列表时要选取能代表自变量的一些数据，并按从小到大的挨次列出，再分别求出因变量的对应值。列表法最大的特点是直观，可以直接从表中找出自变量与因变量的对应值，但缺点是具有局限性，只能表示因变量的一部分。 三.关系式法：关系式是利用数学式子来表示变量之间关系的等式，利用关系式，可以依据任何一个自变量的值求出相应的因变量的值，也可以已知因变量的值求出相应的自变量的值。 四、图像留意：a.仔细理解图象的含义，留意选择一个能反映题意的图象;b.从横轴和纵轴的实际意义理解图象上特别
3、点的含义(坐标)，特殊是图像的起点、拐点、交点 数学思想方法 1、数形结合思想：就是依据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和图形奇妙和谐地结合起来，并充分利用这种结合，寻求解体思路，使问题得到解决。 2、联系与转化的思想：事物之间是相互联系、相互制约的，是可以相互转化的。数学学科的各部分之间也是相互联系，可以相互转化的。在解题时，假如能恰当处理它们之间的相互转化，往往可以化难为易，化繁为简。如：代换转化、已知与未知的转化、特别与一般的转化、详细与抽象的转化、部分与整体的转化、动与静的转化等等。 3、分类争论的思想：在数学中，我们经常需要依据讨论对
4、象性质的差异，分各种不怜悯况予以考查，这种分类思索的方法，是一种重要的数学思想方法，同时也是一种重要的解题策略。 4、待定系数法：当我们所讨论的数学式子具有某种特定形式时，要确定它，只要求出式子中待确定的字母得值就可以了。为此，把已知条件代入这个待定形式的式子中，往往会得到含待定字母的方程或方程组，然后解这个方程或方程组就使问题得到解决。 5、配方法：就是把一个代数式设法构造成平方式，然后再进行所需要的变化。配方法是学校代数中重要的变形技巧，配方法在分解因式、解方程、争论二次函数等问题，都有重要的作用。 6、换元法：在解题过程中，把某个或某些字母的式子作为一个整体，用一个新的字母表示，以便进一
5、步解决问题的一种方法。换元法可以把一个较为简单的式子化简，把问题归结为比原来更为基本的问题，从而达到化繁为简，化难为易的目的。 7、分析法：在讨论或证明一个命题时，又结论向已知条件追溯，既从结论开头，推求它成立的充分条件，这个条件的成立还不明显，则再把它当作结论，进一步讨论它成立的充分条件，直至达到已知条件为止，从而使命题得到证明。这种思维过程通常称为“执果寻因” 8、综合法：在讨论或证明命题时，假如推理的方向是从已知条件开头，逐步推导得到结论，这种思维过程通常称为“由因导果” 9、演绎法：由一般到特别的推理方法。 10、归纳法：由一般到特别的推理方法。 11、类比法：众多客观事物中，存在着一些相互之间有相像属性的事物，在两个或两类事物之间，依据它们的某些属性相同或相像，推出它们在其他属性方面也可能相同或相像的推理方法。类比法既可能是特别到特别，也可能一般到一般的推理。 学校生数学变量之间的关系学问点2021
