桔梗谣教学设计（多篇）推荐第1篇：桔梗谣 《桔梗谣》 设计意图： 朝鲜民族的民族音乐文化是我国民族音乐的重要组成部分，是中华民族音乐的瑰宝本课选用朝鲜民歌中有代表性的一首歌曲《桔梗谣》，引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌声表达这份婉约的美，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上 教材分析： 歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感歌曲是由七个乐句组成的一段体结构第 三、四乐句和第 六、七乐句是第 一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象 教学目标： 1、通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化 2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗 3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具准备：配套光盘、磁带、多媒体课件 ：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），老师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生------|| 白 白的 道 拉 基 道 拉 基 （教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的唱法"白白的" 7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动 8、聆听范唱 又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去„„" 9、了解歌词内容 "你看到今年山上是怎样的情形？" 10、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景 11、学唱歌词 A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词 B听琴轻声跟唱 C学生演唱，教师纠错 D完整准确演唱 E再听，唱出三拍子的强弱 F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情 G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面 三、创造表现： 1、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
2、欣赏朝鲜语原版的演唱录音 3、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作机动） 四、完美结课: 朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游 教学反思： 从这节课的效果来看，学生对学唱歌曲兴趣不大，可能教师引导不够，课堂中学唱歌词部分的时间不够充足，个别演唱不足的乐句指导不到位，对学生演唱的训练不到位，练习的形式有些单一，如果再有充足的时间进行小组比唱、独唱表演，效果会更好 教学目标： 1、 能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美； 2、 能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象 教学重点：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美 教学难点：学生对歌曲的艺术处理 教具准备：多媒体、钢琴、旋律卡片 教学过程： 一、 激情导入： 1、《大长今》主题歌（出示PPT） 2、师：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？生：《大长今》 师：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！ 3、介绍朝鲜：（出示PPT） 师：位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快 二、 感受歌曲《桔梗谣》 1、 导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美小朋友想听吗？ 2、 初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生 讨论：歌曲是几拍子？ 3、 讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进行二声部合作 4、 再听，熟悉音乐 师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种？（讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”） 5、 学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动 师：刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗（出示“桔梗”图片）。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基” 6、 难点解决： 师：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（师范唱难点句） 3|4 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 .2 1|| 道 拉 基道 拉 基 道 拉 基 道拉基 一 3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一 一|| 白 白的 道 拉 基 道 拉 基 （教师引导学生用高兴地情绪演唱这一句，纠正错误的唱法“白白的” 7、 完整地用欢快的情绪演唱，并在次律动 三、 新歌教学： 1、 聆听范唱 “又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去 2、 了解歌词内容： “你看到今年山上是怎样的情形？” 讨论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景 3、 学唱歌词 1、 用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词； 2、 听琴轻声跟唱； 3、 学生演唱，教师纠错； 4、 完整演唱； 5、 再听，唱出三拍子的强弱； 6、 再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情； 7、 感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面； 8、 有感情地演唱歌曲； 9、 指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。
4、 欣赏朝鲜语原版的演唱录音； 5、 欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作 四、 课堂拓展，人文知识介绍 朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，希望同学们长大后能有机会到朝鲜去旅游 推荐第2篇：桔梗谣 《桔梗谣》教学设计 一、教材分析 《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》朝鲜族人民以能歌善舞著称，民歌优美动听，富有舞蹈特点歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗歌曲是由七个乐句组成的一段体结构第 三、四乐句和第 六、七乐句是第 一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象 二、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标 开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
（二）“知识与技能”目标 1.了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用 2.能有感情的演唱歌曲，学习朝鲜舞的基本舞步，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情 3.运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力 （三）“过程与方法”目标 通过观看、聆听、学唱、对比、为歌曲伴奏、舞蹈等音乐活动，感受歌曲《桔梗谣》朝鲜族民歌的音乐风格 三、教学重点 学唱歌曲，表现歌曲优美、欢乐的情趣 四、教学难点 歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理 五、教学过程 （一）激情引趣导入 1.欣赏舞蹈视频《长鼓敲起来》 思考：是哪个民族的歌舞？ 2.交流 在56个民族中，有许多能歌擅舞的民族，朝鲜族就是其中之一你们了解朝鲜族的哪些知识？如：服饰、乐器、饮食等 （二）了解朝鲜族（以《桔梗谣》伴奏为背景音乐） 1.走进朝鲜族 我国朝鲜族主要位于中国东北部的延边自治区，那里风光优美、壮观生活在长白山脚下的朝鲜族人民朴实、勤劳、勇敢、坚强平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。
2.朝鲜族的服饰特点 朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征在一些喜庆的节日里他们也喜欢穿着漂亮而独特的衣服，唱着动听的歌，像仙鹤一样翩翩起舞 3.简单介绍桔梗 朝鲜族人们最喜欢吃的一种野菜，叫桔梗桔梗为深根性植物，具有食用、药用价值的是其根部，其根结实而梗直，故名“桔梗”其根肥大、多呈圆柱形，野生于山坡草丛之中，当年主根可长达15厘米以上 4.揭示歌名 勤劳的朝鲜族人们喜欢自己动手去挖每年春天，他们都会结伴而行上山挖桔梗下面，我们听听他们是怎样用歌声向大家介绍挖桔梗的他们唱的歌曲就是今天我们要学习的朝鲜民歌《桔梗谣》 （三）学唱歌曲《桔梗谣》 1.初听，感受音乐 思考：唱了哪些内容？从歌曲中你感受到他们挖桔梗时的心情怎么样？ 歌曲速度、节拍？ 2.交流 3.引导理解 朝鲜族人们挖桔梗时的快乐心情来自于哪里？（桔梗的丰收„„） 这首歌曲正是表现了朝鲜族人们喜庆丰收的欢乐情绪，也生动的塑造了朝鲜族人们勤劳、活泼的形象 4.学唱歌谱 （1）观察歌谱，找do的位置。
第三线是do） （2）中华民族五声调式 这首歌曲旋律是七乐句组成的一乐段体结构，有几个音用在歌谱中？中华民族五声调式运用在此曲 （3）分解学唱 1学习 一、二两句， ○A复习附点四分音符 B初唱不带倚音 C介绍前倚音及唱法 倚音在演唱或演奏时，越短促越好，不能占主音太多的时间 D加上倚音，对比体验细微区别 作曲家为了使歌曲更具朝鲜族歌曲特色，加了前倚音 2找相同的乐句 ○A提问 歌谱里还。