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1、数学无生上课教案模板（多篇）推荐第1篇：无生上课教案 土地的誓言 端木蕻良 教学目标 1、通过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。 2、了解选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。 3、学习采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。培养学生对土地、对祖国的热爱之情。 教学重难点： 重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 难点：品味蕴含在字里行间的深厚情感。 教学媒体：powerpoint课件 教学用时：一课时 教学类型：自读课 教学过程与方法： 一、情境导入 师：同学们，在开始学习新课之前，我们先一起来欣赏一首歌曲松花江上。 师：如屏幕所示，这首歌讲述了一件什么事？ 生：“九
2、一八”事变。 师：是的，1931年9月18日，日军在东北制造了震惊中外的“九”事变，东三省沦陷，大批东北人民被迫背井离乡、流离失所，于是就有了这首抒发流浪者心情的歌曲松。今天，我们一起来学习端的土，用我们的心来感受同样身为流浪者的在这篇文章中所蕴含的感情。（点击出示课题） 二、初读课文，整体感知 师：土是一篇抒情散文，下面我们先朗读课文，初步感受的情感。那么，老师是这样安排的，文章只有2段，大家先听录音范读第一段，再一起朗读第二段。在听读和朗读过程中完成屏幕上的要求。（点击显示“初读课文”） 师：文章的生字词较多，大家要注意下列字词的正确读音。（点击生字） 师：大家一齐读出来（逐个点击） 师：
3、很好，预习比较充分。那么我们先听录音范读（点击朗读） 师：大家觉得朗读者读的怎样？ 生：很好，情感很投入等（或其他） 师：对，朗读者情感很投入，让人听了感同身受。那就请大家先酝酿一下情绪，尝试把自己的身心都融入到文章中去。准备好了吗？“土地是我的母亲”开始 师：听的出来大家都很用心在读。谁来说说看，你读的时候，从这篇文章中感受到的什么感情？ 生：爱家乡，爱土地（重点：土地） 师：其实一开篇就开门见山告诉我们他对土地的情感？大家找出来 生：“炽痛的热爱” 师：对东北的土地有一种“炽痛的热爱”，这与他的出生背景有很大关系。接下来我们来看一下的一些情况，就知道为什么有这么炽热的情感了。（点击，简单介
4、绍） 师：我们知道，这篇文章写于1941年，整整十年，回去了没有？ 生：没有。 师：是的，足足流浪了十年。正是因为有背井离乡的亲身体验，更有对故土日思夜想的牵挂，才能写下如此炽热、深沉的文章。接下来我们就一起来细细品味这篇文章。 三、研读赏析 师：请同学们快速朗读课文，按研究性学习小组分组，以组为单位分工合作完成屏幕上的任务。 师：第一道题哪个组来？ 师：的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是对故乡土地的描写？描写的对象是？运用什么手法使景色的描写生动形象？【点击板书】 此处重点： 第一段的景色描写，描写对象是东北特有的景色（白桦林、高粱、豆粒）和物 产（金矿、煤矿）。 运用修辞手法（比喻，拟人
5、，排比） 大量的修饰语（用的好不好？好在哪里？会不会多余？如金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛） 师：从这段描写看，东北大地有独特的景色，有丰富的矿产，能用文中的两个词语概括吗？ 生：美丽，丰饶【点击板书】 师：很好，请坐。除了这一段是对故土的描写之外，还有没有？ 第二段的景色描写，主要是“我”旧日在故乡的土地上生活的情景。 师：从描写看，“我”旧日的生活快乐吗？ 生：快乐。 师：那现在这种快乐还在吗？ 生：不在。 师：从哪里看出来的？ 生：“埋葬”。 师：如何理解“埋葬”这词？本义？在这里的含义？ 生： 师：同样是对故乡土地的描写，为什么不将两段合起来？ 师：大家一起看，在第一段
6、描写关东大地的景色之后，是这样写的：“这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低的呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。” 师：大家说，土地是人吗？不是，那为什么这里用女性“她”来称呼土地？ 哪位同学来说说看？ 生：是把土地看成是母亲，所以 师：（小结）是的，在这里是把土地看成母亲。前面我们说过，对关东大地怀有一种“炽痛的热爱”。面对美丽丰饶的关东大地，情不自禁地将她想象成母亲，大地母亲召唤着我，甚至跟我心灵相通。于是，我便自然而然地回忆起旧日我在大地母亲身边生活的幸福情景，也就是第二段景色描写。这是情感的步步深入，所以两段景色描写不能合在一起。【点击板书】 师：在这
7、里我们先停一下，一起回过头来看文章的标题。请一位同学说说看，你是如何理解文章标题的？ 生：向土地立下的誓言。 师：很好。那么你能从文中找出发出的誓言吗？ 生：“没有人污秽和耻辱”。（如果时间够就叫学生朗读这一部分） 师：这里有点奇怪。刚刚我们说，把土地看成母亲，所以用女性“她”称呼土地。但这里，“没有人站立”，人称却从“她”变为“你”，是写错了吗？ 生：不是。这是的誓言，人称上的变化可以使的情感表达更亲切，更直接，更强烈。 师：（小结）不错。我们回过头来纵观全文，先通过对故乡景色的生动描写表达对土地的炽爱，跟着将土地想象成母亲，在母亲的召唤下回忆起旧日的幸福生活。然而，旧日的幸福被侵略者埋葬，
8、大地母亲被污辱长达10年。面对这一切，炽热的情感达到顶点，将满腔的热情化为热切的渴望，立下铮铮誓言誓要看到一个（生齐答：更美丽的故乡）【点击板书】。其实，土地也就是一个国家的主权问题，爱故乡的土地，也就是（学生答：爱国）。那么到这里，的情感从爱故乡的土地升华为爱国，可谓是水到渠成。 师：的情感如此浓烈，除了刚才我们赏析的语句之外，相信这篇文章还有很多富有感情的语句足以打动你，接下来就请几位同学来读一读你认为最有感情最能打动你的语句。 四、拓展练习 师：有点欲罢不能的样子，看来大家学了这篇文章之后是深受感染。好，那么就请大家把这种情感化成文字，写一写你们自己的故乡。 提示：也可以写你喜欢的，或是
9、曾经去过、给你留下深刻印象的地方。不用很长，几句话就可以。（评价略） 五、总结（略） 六、学生齐读课文 教学后记： 土地也就是一个国家的主权问题，用1941年9月18日的“九一八事变”来导入，配合当时的一些历史影片更容易让学生接受，并融入自己的情感。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候，所以历史背景很重要，教学中主要联系时代背景，通过反复朗读、品味课文，使学生慢慢地体会的思想感情。但对现在的学生来说，这篇文章还是太深了一些，因此教师的引导更显重要，这一点也是做得还不够的地方。 推荐第2篇：无生上课教案 公 开 课 教 案 徐 友 玲 课题：歌 曲木瓜恰恰恰 教学目标： 1、能够
10、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、用叫卖的演唱形式表达歌曲，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。 教学重点及难点： 1、用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 2、正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。 教学准备： 多媒体（ppt） flash动画 歌曲（mp3） 打击乐器(沙锤、双响筒、碰铃等) 教学过程： 一、播放卖汤圆和冰糖葫芦，学生走进教室。让学生感受叫卖调（欢快、活泼、幽默、诙谐） 导课：师：同学们，刚才听的歌曲你们熟悉吗？你们知道是卖什么的？像这种类型的歌曲叫什么歌？介绍叫卖歌。今天，咱们学习一首印尼叫卖歌曲木
11、瓜恰恰恰板书课题。 二、走入印尼国家 1、师：印尼是哪个国家？知道吗？（印度尼西亚）。你们想去看看吗？ 师：印度尼西亚，是“水中岛国”，是由许多大小岛屿组成的群岛国家，又称“千岛之国”。这里火山活跃，又被称为“火山之国”。该国家盛产水果。它的首都是雅加达，有“歌舞之邦”的美称，生活在各岛上的100多个民族都有自己独特的民歌、舞蹈和乐器，各族人民都非常热爱音乐，尤其在印度尼西亚的著名旅游胜地巴厘岛，舞蹈已成为人民生活的一部分。 师：你们感受到印尼美吗？（学生答） 2、出示印尼水果市场 师：我们又来到了哪里？（水果市场）印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。到处都有
12、吆喝声叫卖水果声。咱们有没有兴趣来学学各种叫卖声，看谁的叫卖声最能吸引顾客来光顾。 二、感受歌曲，解决重难点 1、播放木瓜恰恰恰flash动画 师：歌曲给你带来什么感受？（欢快、活泼、高兴等） 2、范唱歌曲 师：你听出来歌曲中唱到哪些水果？（番石榴、菠萝等） 3、介绍弱起小节和切分音 4、跟老师一起读有节奏的叫卖声，双手拍腿 “有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果0嗨 快来吧，快来吧，快来吧，快来吧，再不买 就卖完了”。 师：咱们唱一唱，边唱边拍腿，行吗？ 师：同学们唱得真好，给自己一个掌声。 出示节奏：X X | X .X X X X X X 师：你能读出来吗？咱们读一读，拍一
13、拍 3、再次听歌曲（mp3） 感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰恰恰”。） 4、师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。 （“恰恰恰”声音要求轻巧、有弹性） 5.如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生略）让我们拿起自己制作的沙锤或其他打击乐器为音乐加上伴奏。 6、师：除了用乐器还可以用什么来表现恰恰恰韵律（扭胯） 7、我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。） 8、师：刚才我
14、们又唱又跳，真开心！ 师：下面我们来学唱这首歌 四、学唱歌曲 1、让学生用“啦”哼唱歌曲 2、跟琴学唱歌谱 3、完整演唱歌谱 4、按节奏读歌词 5、教唱歌词 6、完整演唱歌曲 五、用多种形式表演歌曲 分组唱：一组唱，另一组打节奏。 师生合作：跟伴奏，边唱边表演打节奏。 教师小结 师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。 推荐第3篇：无生上课 3、燕子 （第一课时） 一、教材分析： 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结
